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心理健康教育活动月总结材料 心理健康教化活动月总结材料心理活动月（心理班会只是一个环节）：今年的心理活动月活动是自我们班入校以来的其次个心理活动月，有了去年一年的阅历和大家之间的了解，我班本次心理健康活动就拉开了序幕。在宣扬委员的帮助下，我们为活动制作了展板，并放在宿舍楼道里进行宣扬。通过这种宣扬活动让更多的同学能够直观的，具体的了解心理健康学问，这些学问有助于他们提高对自我的推断和自我的调适实力，不仅宣扬了心理健康学问也为我班做了宣扬。活动形式多样，大家在活动中获得心理成长本次活动除了保留已往的一些活动如心理班会、讲座,现场询问,还增加了观影活动和“传真情，暖人心”心理短信送关切活动。在这次的心理活动中，大家充分释放了热忱也赐予了主动响应。并且在每次活动结束后，都有同学向心理委员谈起他们的收获和感受。感谢学校给了我们这样一个获得心理成长的机会。总结今年的心理健康教化活动月从接到材料，到各项活动的付诸实施，每一环节都进行地有条不紊，各项活动在班里同学中产生了良好反响。通过一个多月的心理健康教化活动，不仅提高了班中同学对心理健康重要性的相识，增加了关注自身和四周同学健康心理的自觉性和主动性，最重要的是，大家看起来都比以前更充溢了自信，更有朝气。总之本次心理健康活动月内容非常充溢，同学反映也很好。为班里以后心理工作的顺当开展奠定了一些基础，这次活动所取得的成果是全班班委共同努力的结果，我们将在此基础上进一步努力，将本班级建设工作做得更好。同时，我们将总结此次活动中的阅历和不足,不断完善,以便在以后的活动中做的更好.心理班会详细主题：“自信增加一小步，人生成长一大步”时间：10月22日（周四）下午第七节。时间一小时左右。活动意义：帮助大家了解自信念的重要性，相识自信对人生的影响活动目标：使大家更正确的相识自我，评价自己，树立更坚决信念和信念。活动开展:开场语：在漫漫的人生旅途上，我们哭过、笑过、胜利过、失败过。当种种情形摆在我们眼前时，我们又该如何选择呢？是的，人生并没有人们所期盼的一帆风顺，面对胜利，人们总是欣喜万分，因为它是我们努力的认可；面对失败，人们总是黯然神伤。但我们真的没必要因为失败而心灰意冷，不是有句付出总会有回报的话吗？所以挫折是难免会有的，但自信却是我们不行遗弃的同学自由发言,讲讲身边关于自信的故事请同学讲讲怎样才是自信的表现每个同学在纸上写出你觉得自信的人有什么共同点，有什么共同表现，你觉得你平常的言行中有多少做到了？有60%的同学请举手。“他的优点是？小活动”。发给每个同学一人两张纸，让同学们在纸上写上左右两个同学让你印象最深刻的优点，写好以后，把自己写的纸条交给自己旁边的同学。在纸上写上你听到的最打击你自信念的话，可能是别人不经意的一句话。大家一起谈谈自信是如何从小事上影响我们的人生的，你有没有懊悔的没迈出的那一步？你今日在英语演讲上英勇的一次展示，可能就是以后你迈向跨国公司的第一步结束语：每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，假如你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信念地向目标一步步行进，胜利将会是属于你的。希望每个同学都有美妙的将来。咱班心理活动月另一个活动原创心理短信内容及创作人的书面材料“让生活失去色调的不是伤痛，而是内心世界的困惑；让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默；没有谁的心灵恒久一尘不染；战胜自我，拥抱健康；沟通、消退隔膜；沟通、放开心扉；真诚、溶化壁垒；健康人生从心起先。”原创人：。书面材料：这段话源自我最爱看的心理访谈节目，从第一次听到这句话就让我非常喜爱，感到非常暖和。在我们的一生中总会经验许多许多事情，其中难免会遇到磨难和苦痛，然而，就像它所说的一样“让生活失去色调的不是伤痛，而是内心世界的困惑；让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默”当我们用一颗英勇的心去面对时，经验的磨难苦痛不过是个过程，是一个让你成长的过程而已。最喜爱这段话，还因为我觉得它道出了心理健康的一个关键，就是：沟通。沟通，沟通，真诚，当你用这些面对自己和他人的内心时，我信任健康人生就起先了.优良学风从我做起演讲竞赛一活动筹备筹备了很久的”优良学风，从我做起”演讲竞赛在我班团支书的努力下和班级其他班委的协作下今日最终圆满结束了。这一次大二学年的“优良学风，从我做起”5分钟演讲竞赛如同雪中送炭般让我们学习上的问题得到了释疑。二，活动火热开展演讲竞赛从打算阶段起先就得到了大家的主动响应，有8位同学踊跃报名，其中绝大多数还是奖学金的获得者。晚上六点半，黑板上几个“优良学风，从我做起”的大字很是醒目，大家看起来兴致都很高，生气很活跃，当演讲竞赛一起先，演讲者就把气氛推向了高潮，把自己的学习方法和阅历说出来大家一起探讨。三效果良好这次以学风建设为主题的团支部活动取得了很好的效果。大家针对学习上的不适应进行了热情的探讨，大家总结出来是因为初升大二，还不能很好的适应如此惊慌快节奏的生活，不能够合理恰当的支配自己的时间的缘由，导致了手足无措，无所适从的感觉。参与竞赛的每个同学都主动的打算了自己的演讲，他们有的生动幽默，有的晓之以理，动之以情总之，每个人的演讲都有新意都很有想法。每个同学虽然讲的内容不一样，方法不一样，但是每个同学的目的都是一样的，都是为了通过这次演讲竞赛达到建设好的学风，能够和班级每个同学一起努力，营造一个好的学习环境，把班级的学习成果搞上去。学习委员更是提出在以后的学习过程中相互学习、相互帮助的方法进行不断的探究，来找出更好的学习方法，为即将面临的英语四级做好充分的打算。通过这次活动很好的调动了同学们的主动性，也为同学们之间的沟通供应了一个平台，让他们能够真正的说出自己的看法和想法。因为是同学们自己提出的看法和建议，是同学们自己找出来的学习方法，所以我们有理由信任，在以后的学习过程中，同学们能跟着自己所制定的方法和目标去努力，在学习上也不会懈怠，而是会更加努力的去进取。在我们的努力下，此次活动圆满结束。扩展阅读：中学生心理健康教化活动记录和总结材料心理健康教化活动记录和总结材料独一无二的我教学目的1让学生从性格、气质、愿望等各方面正确相识、评价自己。2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。3明确自我相识的重要意义在于自我完善。4培育学生自信念，增加自我发展的实力。教学重点、难点1重点：使学生能够正确相识自己、正确评价自己2难点：使学生能够在正确相识自己的基础更好地完善自己，提高自信念。教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教化程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我究竟有什么别出心裁之处呢？”展示：出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经验”）活动二：展示：“我的成长经验卡片”请学生介绍自己从诞生到现在的照片及相关经验，并就此绽开想像。想一想：将来的我会是什么样子。小组内展示照片，相互沟通。师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经验及各自的性格特点。想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？说一说：我是谁（别人眼中的我）先请一名同学仿照班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他仿照的是谁？（假如须要协作，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样仿照×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）师生小结：看来，正确看待自己是一件很不简单的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就须要大家的帮助。说一说：我的别出心裁之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。活动三：演示：白纸黑点与黑纸白点的故事情节。老师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？”学生回答：“一个黑点”。师懊丧：“莫非你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。想一想：“同学们，你们又看到了什么？”学生齐答：“一个白点”。师兴奋道：“同学们太好了，无限美妙的将来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要相识他的优点。谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。你还想谈谈谁的的优点？能谈谈×××的优点吗？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充）老师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己特长发挥得淋漓尽致。活动四：问一问：看来同学们已经能够正确相识自我，确定自我了，进而发展自我，为自己建立信念、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。那么如何培育自信念呢？小组探讨：(略)学生回答：正确相识自己，提高自我评价。正确相识自卑感，提高克服自卑感的自信念。进行主动的自我示意，自我激励，信任事在人为。主动与他人交往。展示：让我们来看几个有关自我相识的名人名言：在人们的一般缺点中，最简单忽视的是轻视自己。努力成为你自己。一旦发觉了自我,就将没有苦痛。马修阿诺德你的卓越、胜利和最大的傲慢，只能来自于你一个人：你自己。弗兰克罗宾逊自己就是主宰一切的上帝，倘如想折服全世界，就得先折服自己。海明威心理健康教化活动记录和总结材料我爱我自己一活动目的1让学生从性格、气质、愿望等各方面相识、评价自己。2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。3明确自我相识的重要意义在于自我完善。4培育学生自信念，增加自我发展的实力。二活动重点、难点1重点：使学生能够正确相识自己、正确评价自己（特殊是班中一些较为自卑的学生）。2难点：使学生能够在正确相识自己的基础上更好地完善自己，提高自信念。三活动打算1给每位同学打算3张小白纸，其中一张写上每位同学的名字。2制作幻灯片3以小组为单位实行加分制，先在黑板上写上每个小组的预积分100分，以后每猜对一次加100分。四活动过程（一）导入（小品“我能行”和“我不行”）人物：我能行、我不行、主持人道具：散文（生活是一种过程，你无法超越。无论你诞生豪门深宅还是穷家陋室，向人世报到的第一声必定是响亮的啼哭，从咿呀学语到蹒跚学步，你必需在大人的帮助下完成属于你生命初级阶段的探究；从风华正茂的青年到成熟丰稔的中年再到壮志不已的暮年，每个人的生命历程必定要被时间轮船载着驶向不同的港湾。有人说：“生活是一个万花筒，它使人纷繁芜杂。”有人说：“生活是一条河，它有时安静如镜，有时激流奔腾；它有泾流，也有旋涡；它有时水清见底，游鱼可数，有时浊浪排空，暗礁四伏。”）过程：支持人A：今日我给大家介绍两位新挚友，他们将要实行一个散文朗读竞赛，我先让他们作一下自我介绍，好不好？我能行B：嘿，大家好，我是欢乐的我能行，我信任今日的竞赛成功确定属于我，（清一下嗓子），先给我点掌声，行不？感谢大家，呆会儿赢了我请各位吃一顿。A：哪里？B：杏园餐厅，够档次不？我不行C：大家好，我是没精打采的我不行，我不知道这次竞赛能否赢，我很胆怯会失败。A：好，现在起先竞赛朗读一篇散文，来，我不行先生，你先吧。C：朗读（声音较轻，很不自信）A：下面有请我能行先生。B：朗读（声音洪亮，感情激扬）C：好了，群众的眼睛是雪亮的，我请在场的观众评评看，谁获胜？两位先生请先下。学生：当然是我能行。老师先给演小品的3位同学加上分数。老师总结：在生活中，你要想成为我能行或是我不行，确定得先了解自己，也让别人了解你，看看自己眼中的自己和别人眼中的自己是什么不同。下面我就要请大家做几个小嬉戏。（二）体验感悟1你了解自己吗？每个同学用四句话概括自己的特点，性格，爱好等，句型为“我是一个_的人”，并在纸条背面写上自己的名字。老师把纸条收上来，并朗读其中一部分，让学生猜猜是谁。猜对了加分。2你了解你同学吗？请一位男生在黑板上写下自己的特征，并请他的同桌和班上随意一位女生也同时上黑板写下对该男生的特征描述，可以是性格、爱好爱好、喜爱颜色、崇拜偶像等各种特点。要求三者不能沟通。写完后要三位同学分别说明一下所写内容三者不统一的地方，谈谈他为什么这样写。请一位女生，其同桌和班上随意一位男生。同上。3你的同学了解你吗？每人在纸上写下“我最擅长的学科”，“我的座右铭”，“我最崇拜的人”，“我最大的爱好”，但不写姓名，收起来后让同学抽一张朗读，为防止学生相识字迹，让其同桌猜是谁。猜完后请卡片书写者与大家见面，看该学生猜得是否正确。猜对者加分。老师提问：在做完了3个小嬉戏之后，我想请几位同学谈一下自己的体会。你觉得你了解自己吗？你了解你的同学吗？（这些同学最好是刚才被抽到的同学）老师总结：中学学生已经能相识到形象不能代表一个人，在自我相识中也比较清晰自己的性格、实力、人际关系、在团体中的地位和作用等，自我评价实力也有较大发展，但往往夸大自己符合社会期望的特性特征，而忽视不为社会所期盼的特性特征。通过学生互评，能让学生更全面地相识自己的特性特点，反思自己的言行。（三）与人共享1夸夸你的同学给每人发一张白纸，上面已写好学生的姓名，然后由老师发给同学，要求收到纸条的同学在上面写上纸条上所写的姓名的那个同学的优点，越多越好，就算是最不了解的同学也至少写5条，少于5条的同学给其所在小组扣分。老师收上来，并将纸条发给写上姓名的同学，并抽其中几位学生朗读，读完后让他们谈谈感受。2轰炸你的优点让一位同学（这位同学最好是班中比较内向、缄默的学生）走上讲台说说自己的特长、优点，说完后让其他同学补充他的优点，再让该生谈一下感受。这可让他相识到原来自己还有这么多优点，从而增加他的自信念。请一位女生，同上。老师总结：心理学家认为，自卑感起源于人的幼年时期，是由于无能而产生的苦痛的感觉，也包括一个人由于生理缺陷或某些心理缺陷而产生的轻视自己、认为自己在某方面不如他人的心理。当然人也不是生来就自信，自信和自卑反映出社会在人们身上留下的烙印，以及人在遭遇挫折和打击后的看法。自信念是人克服困难、成就自我的心理支柱，培育自信是我们胜利的重要保证。产生自卑的缘由：相识不足，过低估计自己消极的自我示意抑制了自信念挫折的影响如何培育自信念：正确相识自己，提高自我评价正确相识自卑感，提高克服自卑感的自信念进行主动的自我示意，自我激励，信任事在人为主动与他人交往(四)引导实践1一个小故事当年，在纽约的街头，有一位卖气球的小贩，每当他生意不好的时候，总要向天空中放飞几只气球，由此引来四周许多正在玩耍的小挚友的围观，有的还兴致勃勃地买他那色调明丽的气球。一天，当他在街头重复这个动作时，发觉一群围观的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一种怀疑的眼光望着天空，小贩顺着他的目光望去，看到一个黑色的气球也在飞，黑色，在黑人小孩心中，代表着肮脏、软弱、自卑和下贱。精明的小贩很快就看出了这个小孩的心理。他走过去，用手轻轻地摩挲黑人小孩的头发，神情地说：“小挚友，气球能不能飞上天空，不在于它外表的颜色，而在于它心中有没有想飞的那口气。假如这口气够大够足，那它就可能飞上天空。”这个小孩就是美国闻名的心理学家基恩博士。老师提问：这个故事告知我们什么？你能从这个故事中联想到其他有关的故事或事例吗？2补充诗歌了解我自己了解我自己人生如同一只空篓，能装进去的东西很少，要装进去的东西却许多。我会迷茫吗？_，_了解我自己，因此_。生活好比一次远航，没有_，就不知道_。我不行能知道每个人对我的要求，但我明白_。当我微笑着告知你，我是_的人。我也在告知自己，_。老师总结：自我相识的目的是促进个体成长，找寻适合自己的生活方式和方法，挖掘自身的潜能，实现自我价值。只有这样，你才会喜爱你自己。心理健康教化活动记录和总结材料欢乐须要自己去创建一、主题分析：从心理学角度讲，心情也称为心境，是人的心情状态，也属于情感的内容，是情感的详细表现之一。心境是一种比较长久、微弱，影响人的整个精神活动的心情状态。心境不是关于某一事物的特定的体验，它具有弥散性的特点。当一个人处于某种心境时，往往以同样的心情状态看待一切事物。因此，有意识地调整自己相识事物的角度，调整自己不良的心情，培育激发良好的心境，是很有必要的。二、活动目的：1懂得心情是怎样产生的。2学会调控自己的心情、保持健康的心态。3驾驭一些驾驭心情的方法。三、活动重点、难点：1重点：让学生明白不同的相识会产生不同的心情。2难点：使学生驾驭如何调控自己的心情。四、活动打算：1用透亮的杯子装上半杯水。2制作幻灯片。五、活动过程：（一）体验感悟1导入“杯，是半空的还是半满的”就半杯水请大家谈谈看法：你的看法是“只剩下半杯”还是“还有半杯”？还有其他看法吗？老师总结：强调变更相识看法，学会主动认知是改善心情的一种有效方法。引起心情好坏的缘由不是事务本身，而是人们对于事务的看法。对同一事务，看法不同，结果在他内心产生的反映就不同，相应就会产生不同的心情体验。所以，心情好坏，确定权在自己手中。2故事卖布鞋和卖雨伞的故事一位老奶奶有两个儿子，一个是卖布鞋的，一个是卖雨伞的，晴天，老奶奶担忧小儿子的雨伞卖不出去，雨天，她又担忧大儿子的布鞋卖不出去。因此成天愁眉不展，没有一天好心情。想一想：老奶奶应当用什么方法调适自己的心情？老师总结方法：变更对事物的相识看法，换个角度考虑问题。（二）与人共享1提问：类似卖布鞋和卖雨伞的故事，你还想到了哪些其他日常生活中常常要遇到的调整心情的故事？如杯弓蛇影、塞翁失马焉知非福。2实际情景：假如你第一次考了65分，而这次考了70分，但在班级中仍旧处于最终几位，你会怎样评价这个成果？老师分析：评价分肯定评价和相对评价。3自身实例：高校里，一个室友爱听音乐，常把自己的耳机音量开到最大（内放）4老师补充介绍几种驾驭和调适心情的方法：提出合理要求，不作过高奢望，削减失败或失落感举自身例子，对上高校充溢了幻想，进入这个象牙塔之后却发觉其实也并不怎样。再比如说，你的物理成果在班中属于中等，那即使你进行了仔细的复习，也不能要求自己去考全班第一的好成果，否则考得不好，自己的失败感会比平常增加几倍。提高耐受挫折的实力，正确对待失败。让学生谈谈自己是否有过交友不慎、被人误会、考试失利、上课回答不出问题挨骂等经验，问题出现后是怎么去面对的？事例一个博士生的自杀一个博士，从小学业优秀，博士毕业后到一家大公司去应聘，同时去应聘的还有许多人，其中有他相识的同学和挚友。在等待公司通知的过程中，有很多各方面才能不如他的人，都先后接到了公司的聘书，只有他没有。踌躇满志的他好像从人生的颠峰跌到了低谷，对自己心灰意冷，全部好的感觉都没有了，进而感到四周的人包括家人、挚友、同学都瞧不起他，他对自己活着的价值也产生了怀疑。陷入无望境地的他，从十层楼上跳下，结束了自己年轻的生命。其实，他已经被公司聘用，只是公司想检验一下他的抗挫折实力。提另一个事例，刚接到聘用书立刻又被解雇了。供应一个情境“落选之后”：在一次班干部选举中，你落选了，你会怎么劝慰自己？认准了要做的事，就努力去做好，不要太在乎别人的评价，记住但丁的话：“走自己的路，让别人去说吧。”（三）引导实践1情景体验-“撞车了”放学了，你骑着自行车在当心地避开人群往家赶，急着要把今日获奖的事告知妈妈。突然，你被疾驰而来的摩托车擦了一下，你跌倒在一旁。双方都受了惊吓，但没有受伤，只是车子坏了。探讨：遇到这种尴尬加倒霉的事儿，你会怎样处理？老师看法：幽默法、自嘲法看来我今日的嘉奖要变成惩处了，不过还好，我懂得了乐极生悲的道理，凡事不要太兴奋过头了。2情景体验-“丢伞之后”3幽默法乌戴特将军的幽默在柏林空军俱乐部实行的款待会上，一位年轻的士兵不当心将酒洒在闻名的乌戴特将军的出名的秃顶上，士兵吓得失魂落魄，全场气氛异样惊慌，将军大人一时也呆住了。所幸的是，他立即反映过来，微笑着说“”一句话，使在场的人大笑起来，尴尬的局面立即打破，而乌戴特将军也以这极富人情味的举动赢得更多人的爱戴。提问1：乌戴特将军说了一句什么话？提问2：还有那些类似用幽默法来处理尴尬场面的故事？如苏格拉底的“雷声过后必有骤雨”论，萧伯纳的“智退情书”。4举荐读物富翁的价值有一天，苏格兰诗人贝恩斯独自一个人在泰晤士河畔的大街上漫步。突然有一个富翁失足掉进河里，他在水中呼喊救命。当时有一个穷苦的青年，他听到喊声后，就奋不顾身跳进河里，冒着生命危急，把那富翁营救上岸。那位富翁得救以后，对这位救起他的穷青年，没说一句好话，丢下一个铜元，转身就走。围在旁边观看的行人，被这个富翁的骄横和忘恩负义所激怒。大家哄叫起来，七手八脚，抬起那位富翁，想把他再扔到河里去。这时目睹这场闹剧的贝恩斯过来，劝阻群众说：“。”那个富翁听了，面红耳赤，狼狈不堪。提问：你觉得贝恩斯会说什么话？5胜利之路在于心情教化1995年纽约时报科学专栏作家丹尼尔?戈尔曼的新著情感智商一书问世后，“情感智商”真正被世人所了解。在美国企业界，很多人事主管也普遍认为“智商使人得以录用，而情商使人得以晋升。”很多大公司的管理人员也已感到情感智商对企业发展的重要性，并已将它运用到企业的人才管理之中。目前，无论是工业企业还是商业部门，越来越在乎所招收员工的情商凹凸，他们不仅进行有关的实力测试，还请专家来进行专业的情商测试。在测试中，专家们甚至提出，不仅个体有情商的凹凸之分，集体也有其情商。心理健康教化活动记录和总结材料让别人保留面子活动设计：中国有个成语叫“义正词严”，意思是说理由充分，说话的气概也很盛。这个成语透视出的哲理，影响多少代人，只要有理，我就不怕。的确，在许多时间它教会了人们做事的原则，这个正面影响不容否定。但唯物主义告知我们：任何问题都不是肯定的，假如盲目的，一味的以“义正词严”来待人处世，有时候就会搞砸人际关系。今日的中学生最终要走向社会，搞好人际关系，是通向胜利的捷径，我们不仅要教会他们懂得“义正词严”，也要使他们懂得“有理也要让三分”同样重要，让别人保留面子，是使别人开心改正错误的妙方，只有这样，我们在人际交往关系中才会取得胜利。这节课的主要目的就是要求学生学会如何让别人保留面子，搞好人际交往关系。辅导目的：1、通过活动，使学生懂得让别人保留面子是搞好人际关系的前提。2、学会让别人保留面子的技巧。辅导步骤：一、请几个学生谈谈自己的“义正词严”方面的亲身经验。(几个学生的谈话均眉开眼笑，均以自己把对方驳得张口结舌为荣，换来了全班的热忱掌声，听众好像也出了一口气。同学们的这一切表现表明：学生在处理人际关系时只留意了义正词严这一面，很少考虑到“有理也要让三分这一方面，让别人保留面子，是给人改过的机会，是处理好人际关系的良方。)二、老师板书课题：“让别人保留面子”。老师：看来同学对“义正词严”这个成语理解得特别透彻，可今日我要讲的是怎样学会让别人保留面子。学生：(茅塞顿开)三、让学生自我检测“让别人保留面子”的问卷。(每人一份)附：问卷内容(只需回答是与不是)1、当你有理时，与同学争辩，你是非赢不行吗?()2、同学向你提出学习问题时，你会说这个问题很简洁。()3、当对方损害了你，你是否会责怪或埋怨?()4、当别人取得在你看来并不算什么了不得的成果时，你是否情愿赞扬别人?（)5、假如你们的争辩传到班主任哪里，你是否会干脆指出对方的错误?()6、他第一次约你去郊外玩，你明天要测验，是否情愿陪伴?()7、当别人处在尴尬时，你是立刻指出短处还是等到适当时候再指出?()8、当别人无意损坏你心爱的东西时，你是否会流露出对这件珍宝恋恋不舍的心情?()9、你是否认为心直口快就肯定是人的优秀品质?()10、接待不速之客时你是否会流露出不满心情?（)以上测试，回答“是”1分，回答“否”2分。测试分数说明：14分-20分：你是一个首先替别人考虑的人，你拥有很多挚友。14分以下：你的好胜心很强，你也拥有挚友，但不多，人们不恨你，但不大喜爱和你交往。请同学们统计得分，以便对自己心里有底。四、让学生例举学习生活中在“让人保留面子”方面的一些详细表现。甲：有一次我问班里一个学习好的同学，让他教我怎么解这道数学题，这位同学对我说：“这么简洁都不懂，来，我教你一手。”听了他的话，我的脸火辣辣的，我心里想，完了，这么简洁的问题都不懂，看来是无望了，从今我不敢再去问他，学习也很没劲，后来是班主任再次激起我对学习的爱好。乙：小学时，同桌把我的作业本藏起来，我无法交作业，挨老师狠狠训斥了一番，过后我揍了这位同学一顿。班主任知道此事后，一手把我揣进办公室，我刚想申辨，她就气概汹汹的说：“你打架还有理是不是，你犯错误还想申辨，没门!明天你当着全班同学向那位同学致歉。”这件事直到现在我还感到自己很委屈，莫非犯了错误就连说话申辨的权利都没有了吗?经过班主任的训斥，我打架的毛病依旧不改。后来渐渐长大了才改过来。丙：以前我常常为一些事情与同学争辩得面红耳赤，伤了感情和气，通常是我赢，可是我的挚友却越来越少。有一天我偶然看到富兰克林常常说的一句格言：“假如你争论、刺激、反对，你有时也会取得成功；但是这将是一个毫无意义的成功，因为你决不会得到你的对手的好感。”我经常问自己，“要成功，还是要好感?”两者很难得兼。现在许多时候只要不是大是大非的原则问题，我一般会坚决果断的选择好感，所以我的挚友越来越多，主要法宝是让挚友保留了面子。丁：讲一故事给大家听：父子俩到挚友家作客，挚友热忱款待，为客人沏茶，他把热水瓶勿勿放在客人坐在沙发扶手旁就转身进房拿茶叶，这时由于热水瓶没放稳就自己倒地爆炸了，主子出来一望见这一场面，父亲立刻脸带愧色说：“对不起，打烂了水壶。”主子说：“没关系，不就一个小小的水壶嘛”。接下来你可以猜到了，主子与客人就象没有发生过此事一样又开心地交谈起来。可我始终弄不明白，那位父亲为什么要违心地去承认他没犯的错误。老师：由此可见同学们是常常遇到这类使人尴尬的事，如何处理，大家或许深感犯难。下面请同学们看一个小品，你们或许会有收获。五、学生出演小品(4个学生，一个老师)剧情：(旁白：因为四个捣蛋的同学多次迟到，受到了班主任的指责，他们很不服气，没精打采，商议着搞一些恶作剧，“回报”班主任，恰在此时他们意外发觉班主任的自行车，马上计上心来。)四个人鬼头鬼脑的走到班主任的自行车旁，拿出一枚铁钉，去扎自行车轮胎，因为轮胎是新的，甲乙丙丁四个同学轮番扎都没有胜利，手指都扎疼了，这时班主任静静出现在他们身边，他们无一发觉，接着用完吃奶的力气去扎轮胎，还是没有胜利。这时班主任发话了，吓得四个学生惊惶失措，哑口人言，尴尬之极。班主任心急地说：“真傻，我教你们一个简单的方法。”班主任麻利把前后轮胎的汽嘴胶拔了出来。然后说：“这样一点都不费劲，做事该好好动一下脑筋。”听了班主任的回答，四个学生你看我，我看你，傻笑，一会都跑光了。班主任若有所思地离开了。(旁白：又过了一个星期，下着大雨，地上泥泞，班主任把沾满泥水的自行车又放回原处)四个学生知道后，偷偷拿着抹布到自行车前，把车从头到尾擦了个遍，并拿汽筒给车胎打满了气。然后快乐地离开了。六、老师启发同学们探讨剧情内容，让学生充分发表看法，许多学生都认为这位班主任的教化方法很高超，让学生既保留了面子，又改正了错误。七、下面请同学们听一个迷途笛音的故事。(放录音，故事内容附后)听完故事，再让同学们发表看法，了解主子公卡廷这样做的专心良苦。老师总结：由此可见，让别人保留面子是要讲究技巧的。八、班主任引出“让人保留面子”的技巧。1、间接地使别人相识到自己的错误；2、指责别人前，先提自己的错误；3、允许犯错误的人申辩；4、给人一个好名声让他去努力；5、用友好的方式起先；6、用一个小小的幽默去启发犯错误的同学，使他在轻松开心中改正错误。(这只是为了抛砖引玉)接下来由同学依据自己的生活阅历拟出4条。九、老师总结：同学们在人际交往关系这个问题上是存在有误区的，经过老师的点拔，大家不但知道“以理服人”，更了解了“有理也要让三分”，让人保留面子也同样重要的道理。将来社会是一个多元化的社会，搞好人际关系无疑是使你迈向社会，走向胜利的一条捷径，让人保留面子，是你赢得挚友的妙方，驾驭了这一技巧，你的挚友会越来越多，生活会越来越有味道。(注：此课是整理已在班上上过的心理探讨课的课堂实录，收获明显。)附迷途笛音故事内容：迷途笛音那年我6岁。离家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从不准我去那儿，其实那儿风景非常迷人。一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危急的地带”了。等他们走后，我惊惶失措地发觉，再也找不到回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里肯定起先吃晚餐了，双亲正盼着我回家想着想着，我不由得背靠着一棵树，难过地呜呜大哭起来突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，连忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一们吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗?“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来漫步的吧?”我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”“请耐性等上几分钟，”卡适说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧!”卡廷边削边时常把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下，没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵嘹亮悦耳的笛音中，踏上了归途当时，我心中只充溢感谢，而今日，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他专心之良苦!那天当他听到我哭声时，便判定我肯定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发觉他，并跟着他走出逆境!卡廷先生以乡下人的纯朴，爱护了一个小男孩剧烈的自尊。心理健康教化活动记录和总结材料与异性同学正常交往活动设计：进入青春期，中学生的生理、心理都产生很大的改变，性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参加学习、探讨、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚毅、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温顺、亲切、热忱，这是正常的性心理的表现。但我们有些同学不能正确相识性心理、性意识的产生，不能正确处理与异性同学之间的关系。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事，以引起异性同学对自己的留意；有的同学不能很好地限制自己对异性同学的好感，陷入感情的旋涡；有的同学为自己性意识的产生感到困惑，甚至以为自己变坏了，因而忧心忡忡。这些，严峻影响了同学的身心健康，影响同学之间的交往，影响学习和工作。而过去，学校对学生这方面的帮助教化远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的学问。因此，有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的学问，了解青春期的性意识的特点，学会与异性同学正常交往。本节课主要内容两个：一是让学生了解青春期性意识的特点；二是懂得如何与异性同学正常交往。辅导目标：让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培育正确的性道德，与异性同学正常交往。辅导难点与重点：因青春期学生特有的羞怯，学生大多不敢公开争论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想打算，并收集资料打算上课。1、青春期性意识产生的特点。2、与异性同学正常交往。辅导时间：一课时辅导地点：教室辅导形式：老师讲课与学生探讨发言结合辅导前打算：1、学生：请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例，有关的语录、格言，并且每人打算2分钟的说话，或谈典型事例，或谈自己的体会。2、老师：打算有关男女同学交往的正反两方面的典型事例，有关的语录三、四条。辅导过程：(一)故事引入(2分钟)有一位男生，上中学以后，感到自己产生了一些惊奇的改变。他特殊喜爱坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞愧，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就舍命压制自己的想法，不让自己回头。实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累，但仍旧忍不住要回头。为此他变得精神恍惚，最终不得不请教心理医生。心理医生会告知这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。板书：男女同学正常交往。在讲这个问题之前，让我们先了解青春期意识，性心理产生的特点。(二)老师讲解并描述青春期性意识的几个特点(5分钟)(板书)1、新奇性2、吸引性3、闭锁性4、羞怯性5、差异性新奇性：这一时期对性充溢了爱好和特别的新奇，关注异性的状况，渴望了解性学问，两性的生理差异。吸引性：对异性充溢了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的留意，设法接触异性。闭锁性：很多内心的隐私，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人沟通削减，但与同龄同学交往增多。羞怯性：既表现出对异性各种状况的深厚爱好，又表现出对异性特有的羞涩、难为情。差异性：不同的性别，表现诞生理、心理、性格上有明显区分。既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞愧、下流的事情。在中学阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?(三)请同学们来谈谈男女同学如何交往，可举例，也可谈自己的体会。(10分钟发言)(四)老师也谈男女同学交往的典型例子。男女同学共同学习，相互帮助，友好相处，这是很有必要的，既要友好相处，共同进步，又不要交往过密。那么，这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10分钟，例子附后)(五)请同学总结归纳男女同学交往要留意的问题。(5分钟探讨)(六)老师总结归纳：(5分钟)(板书)1、树立远大的志向。在远大志向指引下的男女同学共同的学习、活动、工作，才会不断产生新的健康的内容，产生不断向前迈进的动力。(板书)2、把握语言和行为的分寸。交往要热忱、开朗，敬重他人，也自尊自爱。既要真诚相处，坦诚相助，又要端正大方。(板书)3、扩大交往的范围，要主动与大家一道参加集体活动。主动主动参加集体活动，努力使自己成为集体中活跃的一员，保持男女同学之间正常的友情，不要让友情专注在某一个人身上。尽量不要单独与某一异性同学相处。(七)前人的训诲