小学语文教师外出学习体会.docx

小学语文教师外出学习体会 小学语文老师外出学习体会心得体会诵读中心小学花石纲这个学期，我听了金秋十月名师送教活动，还有小学语文优质课评比活动，当然还有自己学校的一堂好课，老师们的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了先进的教学水平，设计精致，语言精练。这些课，无论是在学问结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素养教化观念，充分体现了以学生为本的新型教化理念。综合这些老师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：一、擅长营造和谐的课堂氛围上课不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的每节课的起先，都有一项师生情感沟通的活动。这些活动不仅拉近了老师和学生之间的情感，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的情感。二、为评价的有效而评价在课堂学习的过程中，我们不能奢望学生的每一次回答都能精确、全面，甚至有创新，但也要爱护他们的主动性，给他们指出错在哪里及今后的努力方向。在以往的授课中，老师提出问题，让学生尽情发挥，而我们的回答却常常是一模一样，都是“很好”，不能指出学生答案的不足，不能给学生指明应向哪个方面努力，甚至根本不顾学生的回答，只是说出自己的答案了事。假如我们能以“你是个爱思索的小男生”，或“你很会预习”，或“你太细心了”，或“你说得特别精确、全面”，或“你回答得虽然简练，但不太全面”等等来加以评价，效果将会更好。试想，听到“你太细心了”，学生在后面的学习中能不细心吗？听到“你是个爱思索的小男生”，他在以后能不爱思索吗？听到“但不太全面”，他再回答问题时能不考虑从多角度看问题吗？我想在这样的评价语中，学生怎能不为之激昂呢。三、引导学生在读中感悟，注意培育学生语感“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”老师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深化思索，让学生真正地与文本对话，与文本沟通。我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。进行观赏性阅读，让学生读出情感。通过启发想象，唤起学生已有的生活体验和已有的情感积淀，启动情感，学生读起课文来才能找到感觉，读出味道。让学生充分地感受，全身心地诵读，让语言所抒发的情感溢出纸面，引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，这正是我们语文老师努力达到的语文课堂的美妙境界。四、老师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谁能将它运用得恰到好处，就能把学生引出狭小的课堂，深化人的心灵深处五、课件制作精致，好用性强。语文阅读材料往往采纳美丽的语言文字来表现事物。而事物不仅可以通过语言文字来表达，而且还可以通过图片、影像、声音和动画等多种媒体来表达。运用多媒体手段将真实的声音、生动的图像、跃动的影像和形象的动画呈现在学生面前，学生就会很简单地感受到语言文字的美。本次参与讲课的老师都充分发挥了多媒体技术在语文课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过细心的设计，好用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。总之，在每节课中，都能感觉每位授课老师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程中，来逐步地提高和完善自己的语文教学，让我们的语文课堂真正成为高效好用的教化平台，让学生在宽松和谐的氛围中，去探究学习对自己终身有用的语文。扩展阅读：小学语文老师外出学习体会关于"赤峰市第十一届小学语文青年老师阅读教学基本功大赛"的学习体会古鲁板蒿小学-王东子201*年4月16日至4月19日，我有幸参与了在平庄实行的赤峰市小学语文青年老师课堂教学基本功大赛的听课学习活动。本次活动为期四天半，共27节课，从低段到高段的课程都有。使我收获颇多，受益匪浅。此次外出不仅让我领会到了我市各旗县出类拔萃的语文老师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的欠缺与停滞。针对这次的活动，谈谈自己的感受。这次竞赛活动中，有一年级的识字、四年级的触摸春天她是我的挚友，三年级的珍贵的缄默，还有六年级的将相和等上课的老师大多是各旗、县的优秀青年老师，因为年轻，所以有许多新理念；因为是代表，所以有许多特色。每一位上课的老师都以全新的形式演绎语文课堂教学中生命的对话，真可谓"八仙过海，各显神通"。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。一、本次活动的研讨重点为:1、落实年段的学习目标就是在阅读教学中必需增加课标意识，目标意识，年段意识，使所上的课时那个年段，符合那种课型，符合那种课型，符合那种文体特点的阅读课文，要做到既得意又得言得法得能。2、夯实写字识字教学识字写字是低年级的重点，大量的加强写字识字方法，培育识字写字是小学阶段的任务，每一位小学语文老师都要重视这项工作，关注写字过程，真正的提高写字水平。3、加强语言文字的运用。4、呈现学生的学习过程。二、本次活动的突出重点本次活动的突出特点是课堂情境设计合理，符合学生的认知特点，同时在教学过程中注意新课标的落实加强识字写字教学的力度。宁城县三座庙中心学校的在赵明辉老师在教学珍贵的缄默时，合理奇妙地穿插了教学场景，在学生在学习的过程中，让学生用一个词语概括并质疑学生为什么这样兴奋，使学生的学习爱好被激发起来。松山区文钟镇的褚志杰老师在讲授一年级识字六时，把嬉戏和精致的幻灯片贯穿于教学始终，并且传授给学生各种识字方法，和多种的朗读方法使学生的识字爱好大大提高。林西县二小的李小多老师在做课将相和时利用了史记中的廉颇传和蔺相如传使历史人物更加显明，栩栩如生。每一位做课老师的共同特点是：无论是高年级还是低年第一课时还是其次课时都把写字教学纳入重点，每次上课都在强调写字的姿态，方法。从识字方法到分析字形在到板书生字都一丝不苟的展示给学生，使每一位学生从小喜爱写字，乐意识字，养成好的写字习惯。在每一节课上老师们都采纳了多种方法的朗读教学，竞赛读，范读，小组读，开火车读，等把朗读充分发挥在课堂之中。每天的课堂展示结束后，是老师们朗读背诵大赛，他们那朗朗的读书声，和声情并茂的背诵让每一位在坐的老师都沉醉在课文之中。同时在本次活动中，大多数老师的赞扬和激励不断。如"你真细心""你真聪慧""你知道的可真多""你收集的资料很有价值"等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。尤其是参赛老师特殊关注小组合作的实效性，没有把小组合作这一环节流于形式。而且老师的数学语言也规范到位，这也是语文老师应当具备的素养之一。精彩的片断还有许多，无法一一说清和呈现了。在这些精彩的课堂中让我感受了语文教学的魅力与艺术，同时也在与同行老师的沟通中让我有了更多的相识。学生们的精彩表现也让人印象深刻,流利的语言，丰富的想像，意想不到的回答，让全部在场的老师们为他们鼓掌喝彩。四天的听课虽然有些辛苦，但每堂课细细地听下来后，感觉每位老师都为自己的课作了细心而细致的打算，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别。通过四天的学习，使我相识到教化方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看作是通过主动的活动参加建立自己的理解的过程，因此，在以后的教学中我将从这一思路动身，在自己的课堂教学中体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。在课堂教学中实现三维目标，将学问与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、看法与价值观维度的目标立足于让学生乐学。学习是一种享受，反思则是进步的最好方法。让我也在自己的教学中渐渐的尝试吧！友情提示：本文中关于小学语文老师外出学习体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学语文老师外出学习体会：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页