数学教案－三步计算的应用题（二）.docx

数学教案三步计算的应用题（二） 教学目标1理解三步计算的应用题的数量关系，驾驭解题思路2能分步解答较简单的三步计算应用题3接着培育学生类推、分析、比较实力教学重点理解应用题的数量关系教学难点确定应用题的解题步骤教学步骤一、铺垫孕伏1口算56×256 78×422 45÷（32×6）16817×4 100100÷5×3 （100100÷5）×32华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍三年级和四年级一共栽树多少棵？提示：要想求出“三、四年级一共栽树多少棵”，必需知道哪两个条件？四年级栽树棵数怎样求？为什么用“56×2”，你们是依据哪句话这样求的？二、探究新知1改复习题为例5：华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍，五年级栽的比三、四年级栽的总数少10棵，五年级栽树多少棵？2读题，找出已知条件和所求问题探讨：你认为这道题的关键句是哪一句？（老师在“五年级栽的比四年级总数少10棵”下面画出曲线）3怎样用线段图表示题中的数量关系呢？4依据线段图和题意，探讨思索：要求出五年级栽树多少棵，必需先知道什么？你是依据什么这样说的？为什么？启发学生：“三、四年级一共栽树多少棵”能干脆求出来吗？解答这道题，第一步求什么？其次步求什么？第三步求什么？（通过线段图，帮助学生理解算理）5通过沟通汇报，确定解题思路，老师板书小标题，指定一名学生板演，形成板书：（1） 四年级栽树多少棵？56×2112（棵）（2） 三、四年级一共栽树多少棵？56112168（棵）（3） 五年级栽树多少棵？16810158（棵）答：五年级栽树158棵6反馈练习学校实行运动会，三年级有35人参与竞赛，四年级参与的人数是三年级3倍，五年级参与的人数比三、四年级参与的总人数多12人五年级参与竞赛的有多少人？三、巩固发展1学校里有柳树36棵，松树比柳树少12棵，杨树的棵树等于松树和柳树总棵数的4倍有杨树多少棵？同桌相互说这道题的关键句是什么，应先求什么，再求什么，最终求什么2狮子可以活40年，大象活的年数是狮子的2倍，海龟活的年数比大象活的年数的2倍还多20年海龟能活多少年？（先画图表示已知条件和问题，再列式计算）四、课堂小结第一：回顾本课学习内容，指出这类应用题是三步计算应用题其次：解答此类应用题，要抓住关键语句，明确数量关系，通过分析关键语句确定的数量关系，明确解题步骤第三：提示同学，有的已知条件在解题时不止用一次五、布置作业学校组织数学竞赛五年级参与60人，四年级参与45人，五年级参与的人数是三年级的2倍三个年级一共有多少人参与竞赛？（画图并计算）板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页