特殊教育学校老师先进事迹材料.docx

特殊教育学校老师先进事迹材料 *说过：没有爱就没有真正的教化。春风化雨，润物无声。*怀着对特别教化事业的执着追求，用自己的青春年华，像春雨一样滋润着那些残缺的幼苗，用自己的爱心、耐性和细心，细心呵护弱苗成长，兢兢业业地操持着这个特别的家。 爱，为她的特教事业打下基础 201*年之前，我还是在*小学的一名一般生活老师，凭借着自己的努力奋斗，我获得了一个到县城工作的机会。当时有两个选择，一是去*中学，还有一个就是去特别教化学校。*回忆道，我当时想都没想，就选择了特别教化学校，因为我信任，这里的孩子更须要帮助。选择特教事业，年轻的*遇到的困难可不少，201*年才来到特别教化学校的时候，我还是一只菜鸟squo;，因为这里的一切，都超出了我的想象，特殊是教化孩子的辛苦程度和难度和以前更是完全不能比。特别教化学校在教化教学上和*以前任职的学校有着很大的不同，为了能够快速融入这个新集体，成为一名真正的特教老师，*在学校跟着有阅历的老老师学习，学习如何面对这些特别的孩子，学习如何理解这些孩子的想法，学习如何与他们沟通，学习如何教化这些孩子，不仅如此，*每天回家还查找资料，结合教学实际接着学习，很快，她就从一名副课老师成长为一名主课老师了。后来，学校的聋哑学生渐渐少了，智障孩子越来越多，教起来更不简单。*说，除了课堂教学变得困难，许多孩子的自控实力也特别差，于是我们起先着手开发校本教材，除了文化课，生活习惯和礼仪也是我们教授的重点。*将每天的授课经验先自我总结，然后和同事们一起探讨、修改、打磨，经验了多数个日日夜夜，一套属于他们的校本教材最终完成了编纂。我们的教材是从给孩子上课的实践中、从老师的日常教学中总结出来的，因此更加具有针对性。*说。现在，学校每到休息日还会组织老师送教上门，能来我们特教学校上学的，我们全力争取；实在没方法的，我们会送教上门。每到休息日，*都会坐上一个小时的车，沿着曲曲折折的乡间小路来到*的家，*是一名下身瘫痪的孩子，完全没有自理实力，不能来学校上课。*不仅教会她一些生活常识，还凭借自己的心理学学问给她成长的志气和信念，在我们学校，有一本特别的花名册，不论能不能来我们学校上课的特别孩子，这本花名册上都有记录，我们一个孩子也不会放弃。 爱，为她打开了聋哑孩子的心扉 得才兼备的学生当然可爱，但那些后进生更须要老师的理解、关切和帮助。*的班上有一个孩子叫*，生活、学习都很不错，但是有一个缺点：花钱大手大脚，总是嫌爸爸妈妈给的零花钱太少。我没有指责他，而是常常和他谈心，告知他生活的不易，应当敬重父母的劳动，好好学习，以后靠自己的双手赚钱，还不断表扬他的优点，让他找回自信，找回自尊。精诚所至金石为开，一段时间后，*主动来到*办公室说：*老师，我错了，感谢您*像母亲一样照看着孩子们的学习和生活，让他们从依靠老师到信任老师，再到亲近老师，听从老师的教育，渐渐适应并宠爱学校生活。一天，学生小刘向*请假，说是回家过生日。谁知上午兴匆忙地回家，下午就没精打采地回到了学校。一问才知道，他的父母出去打工了。我了解到这个状况之后，静静地组织学生给他过生日。晚上，当他看到丰富的晚餐、装扮一新的教室、大大的蛋糕、各种各样的生日礼物时，流下了激烈的泪水。*回忆道。从那以后，小刘变了：学校里的事情，不分大小，他主动去做；放学了也不焦急回家，等*老师走了才走；下雨了，*老师没带雨伞，他去和同学借直到毕业了，他还常常到学校去探望*老师。在他的心中，学校就是他的另一个家，*就是他的另一个妈妈。还有一个叫*的学生，纪律散慢，作业经常不完成，还常常与同学闹冲突，虽然多次教化，但效果甚微。*确定从找寻孩子身上的优点着手，逐步变更他的性格和习惯。一发觉他做好事，*就刚好表扬；犯了错误，*也从不大声训斥，而是以一颗宽容博大的心去感化他、激励他。一段时间后，*的家长看到孩子改变，他们激烈地对*说：把孩子交给*老师，我们一万个放心！特别教化学校的孩子大多数是住校生。这些孩子远离父母、亲人，没有了父母的呵护，没有了亲人的关怀，他们经常会不适应，甚至会彷徨、失落，长此以往就会产生孤独感等负面心情。*告知记者：教化好这些孩子不仅仅是对一个个孩子和家庭负责，也是对社会负责。如何走进这些孩子的内心，打开他们心灵的窗户，使他们在学校这个特别的环境里健康成长？*以她的实际行动给出了答案那就是母爱。 爱，被她渗透到教学的每个环节 在课堂教学中，*主动采纳表演课文内容、观看相关资料、合作沟通、集体探究、动手操作、拓展运用等学习方法，让学生们在享受欢乐的同时，更加坚固地驾驭学问。她告知记者：由于特教学校的孩子们接受实力比较差，所以许多时候口头的叮嘱对他们没有多大的用处，我就常常借用排练节目的方式教化他们，让他们在表演中领悟道理，从而做到寓教于乐squo;。一般的孩子排练一个节目，都须要老师忙前忙后地指导，而在特别教化学校，想要让孩子们演出一个简洁的情境都非常困难。聋哑孩子刚入学时没有任何语言基础，只会发出不规则的喊叫声，有的甚至连一个音节也发不出来。面对这样的孩子，*内心松软的地方时常被触动。这些孩子是多么可怜和无助，我要用耐性和爱心教会他们发音、说话。*介绍说，她从a、o、e起先教他们练发音、学说话，一个字母、一个音节，一个字、一个词、一个句子耐性地反复训练，每次都是不厌其烦地帮助他们练发音、对口形，经常一练就是几小时。有时由于发音过度，*的嗓子哑了，咽喉肿胀，难受难忍，吃饭都困难。然而，学生的胜利成了她的荣耀，当听到很多学生能发出较清晰的音节，看到学生表演诗朗诵，看到学生走上社会能与正常人沟通，看到聋哑孩子走进一般学校的教室时，*真正感受到了胜利的喜悦。许多次，一些家长站在教室窗外看*上课，看过后都说：特教学校的老师们真是太不简单了！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页