小学数学课改基地工作总结.docx

小学数学课改基地工作总结 去年我校有幸成为南通市小学数学课改试验基地学校之一，一年来，我校在市县教研室的指导下，以“小学数学课堂教学创新探讨”课题探讨安排为指南，仔细学习基础教化课程改革纲要和小学数学课程标准，充分发挥基地学校的探讨、示范、幅射作用，取得了肯定的成果。现总结如下： 建立组织，加强领导我校重视课改基地工作，建立了以校长为组长，教科室主任和教育主任分别为副组长的基地工作领导组。同时整合教研组、备课组、骨干老师和试验老师的力气，成立了课改工作指导组，加强对试验工作的指导。 二、广泛宣扬，营造氛围我校想方设法创设良好的课改氛围：分发致学生家长的一封信进行宣扬；在校内内惹眼的地方，布置课改宣扬标语；举办试验年级家长学校，老师家访双向沟通，使课改精神深化人心，争取社会和家长的支持；细心布置教室，使教室成为充溢童趣、温馨的学习乐园。三、仔细组织，抓实探讨1、开展培训，完善培训制度。我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，主动组织老师参与县老师进修学校的课改培训，并对培训和实践状况仔细组织考核。充分发挥指导组成员、教研组长、骨干老师的作用，实现“试验、培训、管理、探讨”一体化，提高老师实施新课程的实力。 2、学校领导做到“三个三”。即：三个自觉，三个心中有数，三个带头“三个自觉”就是自觉参与上级组织的各种培训，自觉参与校内的各种课改活动、自觉汲取课改信息。“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对试验年级的课改安排和实施状况有数。“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改阅历。3、实施课改试验课堂开放制度。试验班级的课堂随时向全体老师开放，全体老师关注、参加、支持课改试验，已蔚然成风。 4、扎扎实实开展校本探讨。 以县局规定的“周六集体备课日”为阵地，每周六上午组织“听、评、讲”活动，即：组织全体老师听一节课改试验课；全体老师一起评课；组织一场有关新课程理念方面的讲座，使老师能潜移默化地接受新课程理念，让课改横向、纵深发展。 开展“跟班听与教”活动，把拟任下学期一年级老师分到试验班进行试教与评课，参加教学反思、案例分析、阅历沟通等。 开展结对帮扶活动。由试验老师、指导组成员分别与非试验老师结对，进行师师互动，共同学习，共同提高，从而带动了非试验年级的老师进一步理解课改新理念，提高课堂驾驭的实力。 开展“五课一条龙”活动，发挥团队合作精神。“五课一条龙”落到实处，是校本教研的有效载体，“五课一条龙”即集学课、听课、说课、评课、跟课为一体。实现了以老带新、以新促老、同伴互助、师师互动的好势头，对优化老师群体结构产生了主动影响。“五课一条龙”较好地落实贯彻了“个人反思，同伴互助，专家引领”的核心要素，既立足“校本”，着眼“课堂”，正常教研，又不影响教学秩序；既满意教研须要，提高老师素养，又为老师所乐意接受，发挥应有的作用。 四、课改开放，发挥示范作用 本学年，我校为全镇组织了两次课改研讨活动：上学期组织了“新课程、新理念、新教材”研讨活动；下学期组织了课改基地校教学开放活动。两次活动共开设探讨课14节，每次全镇都有一百五十多位小学老师参与了研讨，受到很好的效果，充分发挥了基地校的示范、幅射作用。 五、深化科研，师生硕果累累 老师提高了科研水平，切实转变了教学方法，变更了学生的学习方式，学生的素养也得到了提高。一年来，我校老师发表论文16篇，在县级以上沟通获奖论文14篇；学生有30多人次在县级以上获奖。驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。经过一年多的努力，我们课改试验工作有了一个良好的开端。新的教化理念已被老师们接受，“自主、合作、探究”的学习方式，已进入了每一个试验班甚至不少非试验年级的课堂，师生互动，共同参加的教学局面已基本形成。 但我们必需醒悟地相识到自己肩上担子的沉重，作为小学数学课改试验基地学校之一，今后的路还很长，还会遇到一个又一个意想不到的困难。但我们坚信，只要我们学校领导、老师上下一样，团结一心，奋力拼搏，在上级领导的大力支持、众多专家的训诲和指导下，努力实践，主动探究，并在实践和探究中仔细学习和借鉴各试验学校同行们的珍贵阅历，小学数学课程改革试验就肯定会在本校结出丰硕的果实，马北小学这颗江海平原上的明珠定将放射出更加绚烂的课改之光。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页