二年级上册语文教案-8.古诗二首《望庐山瀑布》（部编版）.doc

二 语 备课组 时间： 9 月 16 日 中心发言人：课 题： 8. 古诗二首 望庐山瀑布 第2、3课时 总计第 节教学目标1会认“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、楼”等5个字。2有感情朗读古诗望庐山瀑布并会背诵。3理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。教学重难点1. 正确美观的书写“照”字。2.有感情地背诵古诗，想象画面，体会诗中描写的意境，感受诗人的浪漫情怀。教学过程一、 理解诗题，知晓诗人1回顾李白的古诗：同学们，我们从一年级开始就学了很多李白的古诗，你能背诵一首李白的古诗给大家听一听吗？（指名背诵李白的古诗）2介绍作者你对李白了解多少呢？指名让学生介绍补充介绍：唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。3.知道庐山在什么地方吗？ 庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是举世闻名。现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！（板书课题）4揭题：指课题，齐读。(相机认识“庐”字)瀑布是什么？谁看见过？瀑布是从陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。（出示瀑布的图片）相机认识 “瀑布”两个字。（重点指导读音）二、初读：初知诗意过渡：想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1检查预习，认识生字指名朗读古诗：相机认识生字“烟、遥、川”（强调“烟、川”是前鼻音）指导学生读出诗的韵律美。读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布 李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。指名读；男、女生赛读；全班齐读 2图文结合，画中会意读着读着，你仿佛看到了什么？想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美三、 再读：想象画面，领悟诗情1再读古诗，体会字的妙用： “生”字的妙用师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。“挂”字的妙用：化动为静，写出瀑布的雄伟壮观。 指导朗读前两行。引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。2站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么？ “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。补充“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。3小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。4此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）5过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。（组内多种形式朗读）。6背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢？（指名背诵）四、指导书写 “照、炉、烟、挂、川” 照：上下结构，上宽下窄。“昭”窄、大，“灬”宽、扁。炉、烟：左窄右宽。火的最后一笔捺变成点。强调“烟”字里面的大的捺变成了点。挂：左窄右宽。右边两个“土”字的横间距相等。川：三笔分立，间距相等。 第三课时 完成练习 教后思考：