五年级上册语文教案-课文7 海上日出｜语文S版.doc

海上日出第二课时 教材简介本课选自小学语文s版五年级下册二单元第七课海上日出，这是著名作家巴金的一篇名作，主要写了作者站在海边观日出的情景和经过。设计理念首先，通过学生已有的认知水平，根据本文特点，我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线，引导学生随文入境，随境生情，以境促读，让学生在水天交融、霞光万丈的画卷中体会日出之美。其次，通过品词析理解文字背后深刻的含义以及作者的思想感情。教学目标1、研读课文，感受海上日出壮观的景象，受到美德熏陶，激发学生热爱大自然之情。2、通过品词析句体会作者在文中蕴含的思想情感。3、学习本科的写作方法。教学重点感受海上日出的壮观景象，激发学生热爱大自然之情。教学难点体会作者在文中年蕴含的思想感情。教具准备课件教学过程一、 激情导入同学们，你们观看过日出吗?在什么地方见过？你能形容一下你看到的景象吗？（教师过度：因为同学们生长在农村，所以只见过大山里的日出，今天老师带着同学们随着巴金爷爷一起去海上看日出。）二、 温故知新回忆课文内容，简要概括课文的主要内容。（教师过度：1巴金爷爷觉得海上日出的景象如何？2海上日出为什么会被作者称为“伟大的奇观！”）三、深入学习课文，感悟文中作者的思想感情。1、自学第一自然段，说说你读懂了什么？2、作者在海上分别在什么天气情况下看日出的？（天气晴朗时、天空有云时）3、小组合作学习2、3自然段，说说每段讲的内容和自己的感受。答：A第二自然段：太阳刚露头天空色彩的变化。师：天空色彩是怎样变化的，请简要概括。生：一片浅蓝变成了红霞满天。（学生观看课件）师：作者看到此情此景的心情是怎样的?生：、急切、盼望。B第三自然段：太阳由刚露头到完全升离海面时，一次完整的日出过程。师：同学们说说在此期间都有什么变化?作者此刻的心情如何？生：颜色 红 深红亮度 无光 发出夺目的亮光形状 半边脸 整个圆周围环境 有了光彩心情 满心欢喜师：同学们观察的真细致。现在请同学们根据观察将这几张图重新按顺序排好。师：同学们都能根据事物变化的规律进行排序，说明大家都是细心地好孩子。（观图，说说这幅图与文中哪句话对应）a太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。1、 进行缩句（太阳向上升。）2、这句话运用什么修辞手法？把太阳比作什么来写？3、从中你能感受到什么？（太阳的动态美和奋发向上的精神。）4、以自己喜欢的方式读4、5自然段，说说每段的内容和自己的感受.A天空有薄云时的日出景象。（观图）阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。1、 从透过、直射这两个词你能感受到什么?（阳光刺眼、势不可挡）2、为什么会有水天一色，亮光夺目之景象?（光的反射）B天边有黑云时的日出景象。（观图）然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，就连我自己也成了光亮的了。1、通过这几个词，你能感受到什么?（阳光势不可挡、顽强的精神、追求光明的意志）2、通过这种自然现象，你们能联想到什么？（心存希望、奋发向上、追求光明）教师小结1、有感情朗读2、3、4、5自然段，要求读出事物的变化和作者当时的心情2、总结写作顺序（事物发展规律的顺序）四、总结升华1、请用一组词概括海上日出的景象。（雄伟壮观）2、请用书中的一句话概括作者以及我们共同的感受。答：这不是伟大的奇观吗！3、改为陈述句，对比哪句表达感情效果好。4、理解“伟大的奇观”的深刻含义。（1、伟大是因为太阳奋发向上，追求光明的精神伟大，正如作者年轻时远赴法国留学不单是写日出，也写出了当时我国黑暗无望的社会充满希望。日出就是最坚定的憧憬！作者用文字寄托了他的渴望与信仰。犹如黑云一般的困境与挫折永远都无法抵挡太阳和每个人追求光明、奋发向上的精神。2、因为日出之景雄伟壮观。3、出自作者由衷的赞美。）教师小结这“伟大的奇观”让我们饱览祖国最美的自然之景，更让我们每个人心存希望并鼓舞着我们中华儿女一定要自强自立、奋发向上、追求光明和理想。你们是祖国的花朵，老师希望你们在阳光的沐浴中，“健康成长！”五布置作业文字最能表达情感，海上日出之所以写得那么传神，是因为有诀窍。教你一写法：1、按照事物发展变化的规律描述。2、把变化过程分成几部分写下来。3、抓住事物的形状、颜色、动态等变化。4、用词要准确，表意要明确。习作：你平时观看的日出之景。板书设计：奋发向上 追求光明雄伟壮观 由衷赞美伟大的奇观