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2022关于六年级下册数学教学计划集合十篇六年级下册数学教学安排 篇1一、学生状况分析：本班共有41位学生，总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭。但也有部分学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习实力和学习成果。二、本册教材的教学内容、要求：教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简洁的统计，整理和复习等四个部分。教学要求：1、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。4、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题实力，培育独立思索、不怕困难的精神。教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。三、全册教学目标1、使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。2、使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的改变状况，会利用复式折线统统计图中的数据进行简洁的比较、分析。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题实力。四、本册教材的重点、难点1、相识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。五、教学措施：1、在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和驾驭学问点。2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。3、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推实力。4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。六年级下册数学教学安排 篇2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让同学们：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学们初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学们理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学们通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学们相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了数学广角的教学内容，引导同学们通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简洁的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，发展同学们解决问题的实力。本册教材依据同学们所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学们的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学们对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助同学们完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学们综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。四、学情分析本班共有同学们53人，大部分同学们对数学有上进心;有些同学们的学习看法还需不断端正;有部分同学们自觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业等;还有个别同学们基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学们学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使同学们在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发同学们学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学们的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学们主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使同学们切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学们的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学们在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学们在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育同学们创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学们依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学们的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学们的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学们，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学们相识数学学问与实际生活的关系，使同学们感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学们酷爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和同学们身心发展的规律、科学育人。引导同学们正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学们自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学们的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使同学们在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：一、负数(3课时)二、圆柱与圆锥(9课时)1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例(14课时)1.比例的意义和基本性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计(2课时)节约用水1课时五、数学广角(3课时)六、整理和复习(27课时)1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右4.综合应用4课时教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的六年级数学下册教学安排，可以使教学有序的进行!六年级下册数学教学安排 篇3学情分析 本学期我接着教六年级1、2两个班。学生在长时间的学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、主动学是他们大部分学生的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成果进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习看法端正仔细，上课用心听讲，主动举手回答问题，勤于思索，酷爱学习；从上学期学习状况来看，大部分的学生学习仔细，各方面表现突出，学习成果优秀。十多位学生聪慧伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成果优异。绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清楚，但也有个别同学要在老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习成果不志向。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不细致不深刻，不能很好地去审题，改变一下数据、变更一下问题就不会解答了。教学内容 本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例和比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、小学总复习教材简析 数与代数方面：这一册教材支配了百分数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解百分数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。空间与图形方面：这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。统计方面：本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。数学解决问题方面：教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。教学目标 学问与技能：1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。2、相识圆柱、圆锥的特征，驾驭它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，相识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估计另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。5、结合详细实例相识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。6、通过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问。实力与过程：1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。2.使学生通过视察、操作等活动相识圆柱和圆锥，探究并驾驭圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。3.了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，相识比例的项以及内项和外项，理解并驾驭比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。4.初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，能依据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置和描述简洁的行走路途。5.使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。6.使学生结合实例相识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。7、通过回顾整理，能系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统驾驭所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。情感与看法：1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的探讨，发觉错误能主动改正。2.在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和实力。3.能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学主动情感。4.在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值与作用。5.使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。6、在解决实际问题的过程中，对学生进行酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的教化，激发学生学习数学的爱好和欲望。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的'比例尺。3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识折线统计图特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。教学措施1、仔细学习和探讨新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时主动探讨新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四非常钟要质量。2、刚好与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与学生沟通，可单独或小组，刚好了解学生学习状态，精确反馈信息，刚好调整，实行不同的措施。3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多激励、少指责。多和学生做同等的交谈，做到师生互动，挚友式的相处。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，激励提高学困生。5、重视学生已有学问和生活阅历的学习、做到直观教学、理解教学；重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新实力，提高学习数学的爱好。6、合理改进教化教学的评价方式与方法，多激励少指责，多确定少否定，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去接受新的一天的学习。新 课 标7、仔细布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，刚好做好记录和作业状况，敏捷制定不同的辅导安排。并对存在问题的学生刚好提示，限时改正，帮助提高。8.细心视察学生的动态，刚好地调整自己的教学方法，同时对班里集体学生或个人进行必要的思想教化，让他们相识到学习的重要性和必要性，意识到现阶段自己任务的艰难与重要。教学课时 百分数的应用 .11课时圆柱和圆锥 .11课时比例15课时比例尺.12课时统计.3课时总复习.30课时详细支配：周次 教学内容 课型1 百分数的应用 新授练习2 百分数的应用 新授练习3 圆柱和圆锥 新授练习4 圆柱和圆锥 新授练习5 圆柱和圆锥 新授练习6 圆柱和圆锥 新授练习7 比例 新授练习8 比例 新授练习9 确定位置 新授练习10 确定位置 新授练习11 正比例和反比例 新授练习12 正比例和反比例 新授练习13 解决问题的策略 新授练习14 解决问题的策略 新授练习15 统计 新授练习16 总复习 复习整理17 总复习 复习整理18 总复习 复习整理19 总复习 复习整理20 总复习 复习整理21 总复习 复习整理六年级下册数学教学安排 篇4一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。（二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。（三）总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。二、教学目标和要求：1、相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。3、比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。4、坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。5、驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。6、坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的分析问题和解决问题的实力。三、教学措施：1、培育学生抽象、概括实力和推断、迁移类推的实力以及解决实际问题的实力。2、加强口算练习，进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力。3、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。4、进一步发展学生的空间观念，增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。5、能驾驭单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。四、教学课时支配1、圆柱和圆锥 10课时2、面的旋转 1课时3、圆柱的表面积 2课时4、圆柱的体积 2课时六年级下册数学教学安排 篇5本学期我接着担当六年级数学和科学的教学任务，是最惊慌的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学学问，为今后的学习打下坚实的基础，我会接着结合本班学生的实际状况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期安排如下：一、指导思想仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级学生状况分析从新课程的角度来讲，班级人数比较多，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关切学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。三、教材分析这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践实力。四、努力方向1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。2、课堂上接着落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。3、主动参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。5、激发本班学生的学习爱好，努力提高本班的数学成果。6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取歼灭不及格。7、多反思、勤总结，把自己的真实感受刚好的记录下来，写出高质量的教学随笔。五、教学措施1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以本班状况敏捷：一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1圆柱6课时左右2圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1比例的意义和性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1数与代数10课时左右2空间与图形9课时左右3统计与概率4课时左右4综合应用4课时六年级下册数学教学安排 篇6班级状况分析：一、基本状况。总人数男生女生552827二、学习状况大部分学生对数学比较感爱好（如郝苏湘、周叶凡等），接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。以前对学问驾驭较好部分是:1、学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。5、学生书写较工整美观。不足之处：1、学生马虎大意忘写答案。2、运用学问不够敏捷，表现在已驾驭的学问，做题目时不能敏捷地运用。教材分析：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学目标：1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。3、使学生结合实例相识扇形统计图，理解众数和平均数。4、初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。六年级下册数学教学安排 篇7一、本班状况分析六年级共有学生29人，其中男生15人，女生14人，结合上学期年级期末成果和科任老师的了解，有5名优生，5名差生，实属差生率教高的班级。二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下：1、 上课精神不集中。2、 练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。3、 平常不仔细审题，读不懂题目的要求。4、 九九口诀背不出来。5、 缴交作业不按时或作业没完成。6、基础学问不扎实。7、答题速度缓慢。三、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。四、培优补差措施。利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” -拓广题。满意不同层次学生的须要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。5、每周进行简洁测评，了解学生状况，建立学生学习档案。五、在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。附后进生名单：宋艳荷、陈夏辉、周柯、毛光敏、张呈录、饶子微。优秀生名单：潘佳豪、杨龙金、张小芬、雷王洁、张余梦、徐菲菲、林双双六年级下册数学教学安排 篇8一、教学要求：1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺。理解比例尺、正、反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或成反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识圆柱、圆锥的特征，出步相识球的半经和直经，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3、使学生会看和制作含百分数的复式统计表，了解简洁的统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。4、使学生通过系统地整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。二、教学内容刚好间支配：1、比例14课时（1）、比例的意义和基本性质4课时（2）、正比例的意义和反比例的意义4课时（3），比例的应用2课时（4）、整理、复习2课时2、圆柱、圆锥和球（1）、圆柱5课时（2）、圆锥3课时（3）、球1课时（4）、整理、复习2课时机动2课时3、简洁的统计（二）（1）、统计表2课时（2）、统计图6课时实践活动1课时4、整理和复习（1）、数和数的运算6课时（2）、代数初步学问3课时（3）、应用题7课时（4）、量的计量&（5）、几何初步学问5课时（6）、简洁的统计2课时机动2课时三、详细措施1、钻研教材，仔细备课。2、据教材内容和学生的学习现实确定教学目标。采纳敏捷的教学方法，创设情景。让学生自己操作、自主探究、合作沟通，共同共享成长的