四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却｜苏教版 (7).doc

加热和冷却的教学设计加热和冷却的第一课时加热和冷却对物体形态的影响教学模式：学习目标：1、认识到冷热变化会导致物体形变。 2、会做加热蜡烛的实验，观察蜡烛的形态变化。3、体会科学变化的丰富多彩。学情分析： 通过前面知识的学习，学生对物体的固态和液态有了直观的感受，为学习固态和液态之间的转化作了一定的铺垫，进一步感受加热和冷却对物体形态的影响。教学重点：认识到冷热变化会导致物体形变。教学难点：知道导致物体形变的原因。教学准备：PPT课件、蜡烛、打火机、勺子、容器、纸。教学活动：一、导入 想一想：1、市面上，大家见到过多彩蜡烛和不同形状的蜡烛吗，它们是怎样制作成的，能用蜡烛画画吗？2、如何把用过的碎小的蜡烛再次使用，变废为宝呢？学生思考并回答。下面，我们通过动手实验来验证下。二、出示学习目标：幻灯片展示。三、教学过程课本第21页，加热和冷却的第一课时加热和冷却对物体形态的影响课件展示：（一）、活动一、制作蜡画出示一张中国糖画的图片，激起学生的好奇心，并用蜡烛代替糖来做蜡画，提问：如何制作蜡画？（二）活动二、如何将碎小的蜡烛变废为宝分小组讨论交流，实验探索，小组讨论时，事先明确小组内的成员分工；小组内分小组长负责组织监督、记录员做好记录，所有组员推荐一名汇报员来进行交流展示，所有组员认真思考和积极参与、发言；教师巡回指导。先让学生思考怎么做，然后教师再分别出示制作蜡画和如何将碎小蜡烛变废为宝的实验步骤作为学生参考并对每组的汇报情况给予适当的点评。四、小组讨论活动一、制作蜡画活动二、如何将碎小的蜡烛变废为宝分小组讨论交流，实验探索，小组内分小组长负责组织监督、记录员做好记录，所有组员推荐一名汇报员来进行交流展示，所有组员认真参与、积极发言。最后，教师做点评。 通过刚才的实验，请同学们想一想：这里面隐藏着什么科学知识？小组讨论交流，思考并回答，教师视情况做最后补充。五、拓展训练：刚才我们通过做实验验证了加热和冷却对蜡烛形态的改变，通过物体形态的改变在生活中有很多用途，生产生活中，还有哪些物体是通过加热也能使其形态改变的？六、教学反思：本节课我们学了什么？哪些你会了，哪些还不会？你能说说吗？七、作业设计：生产生活中，人们还可以通过冷热变化对物体形态的影响做哪些事情？八、板书设计：（幻灯片）加热和冷却的第一课时：加热和冷却对物体形态的影响总结：加热和冷却使蜡烛的形态改变了。加热蜡烛由固态熔化为液态，流动的液体能够绘制蜡画，将碎小的蜡烛变废为宝等。停止加热后，待冷却凝结成固态后即成型。