2022年教师师德演讲稿范文大全.docx

2022年教师师德演讲稿范文大全 今日我给大家带来了2018年老师师德演讲稿范文大全，有须要的小伙伴一起来参考一下吧，信任能给大家带来帮助，下面大家参考！ （篇一） 专心工作充溢欢乐 青少年学生正值成长期，可塑性很强，老师的学识和言行对学生有着潜移默化的作用，尤其是在专业学问的传道授业解惑之外，老师的言行、待人接物方式、处理事情的看法等等，对学生的人格发展具有更为重要的意义，也即德育教化对学生成长为一个完整的人更加意义非凡。德育不是抽象的，它体现在老师所上的每一堂课，所说的每一句话中，老师的真实的微笑，渊博的学问，敬业的精神，老师的正直、公允和宽容、爱心等方面，这些都会对学生产生特别重要的影响。而今日我想谈的感悟是，专心工作，体验欢乐，传递欢乐。 在高校，作为与学生距离最近的老师群体辅导员，有着不同于其他老师的工作性质。高校辅导员是高校生的引路人，从事学生的思想政治教化，学生日常管理和服务，可以说是最贴近学生日常生活和思想的人，辅导员的观念意识,师德素养，价值和文化修养干脆关系到学校德育工作的实施。 从*年从事辅导员工作以来，我己深深的感受到辅导员老师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断的转变成熟，对辅导员工作产生了深厚的感情，从最初的喊累埋怨到今日的理性思索与不断努力，在平凡的岗位上通过点点滴滴与学生共同成长，并感受欢乐。 作为辅导员，我的身边总萦围着学生，或者是沟通工作，或者是谈心谈话、或者一起活动。在与学生的相处过程中，学生遇到的问题我帮助他们解决了我会欢乐，学生和我共享他们工作和学习中的成果时我会欢乐，为竞赛场上的学生们呼喊加油时我会欢乐。总之，与年轻活泼的学生们在一起，我觉得很欢乐！ 比如昨天我班的班长跑到办公室和我说：老师，我们周三课外活动的时候去爬山了，大家都可兴奋了！根据你说的方法，我和我们宿舍*的冲突也化解了说的时候满脸都洋溢着欢乐，我也随着她的心情感觉到满满的欢乐。 其次，看到自己的学生取得成果是最欢乐的事情。我觉得作为一名辅导员的欢乐，更多是建立在学生的获得上，学生取得了成果，以学生为荣，那种欢乐是最为欢乐的事情。比如，在每年我校的春季运动会中，尽管我们初等系的总人数少（全校倒数其次少），但是经过同学们的拼搏努力，初等教化系每年都会取得很好的成果，在去年的春季运动会中甚至取得了总分其次名的优异成果，全部的同学们都为之兴奋鼓舞，我感到无比的欢乐！再比如，我*英语班的王静同学，从系从业竟能大赛到校从业技能大赛再到省从业技能大赛一步步走过来，渐渐的成长，渐渐地成熟，最终以优异的成果专升本胜利，我更是感到无比的欢乐！ 最终，被学生敬重的欢乐。能够获得学生的认可和敬重，是每一个辅导员孜孜以求的事情，也是一件欢乐的事情。作为一名辅导员，在与学生相处的过程中，我努力去关注、敬重、理解和帮助学生们，同时也获得了学生的认可与敬重。也是发生在不久前的一件事情，在对学生的试讲行点评中，谈到发音不准的问题时，眼睛的余光看到李*同学突然心情很低落的地下了头。李同学的英语语音不好，因特别的家庭缘由自尊心特殊强，也特殊简单受损害。我当时并没有说什么，晚上的时候我给他QQ留言 下午评课时看到你突然心情不高了。就是因为大家存在这样或那样的问题所以才一起沟通学习啊，有问题才会有进步嘛。不要郁闷了，快欢乐乐的学习和生活好吗 回复：嗯嗯，感谢你老师，有你的关注肯定会好好努力，而且英语发音的确不好，老师指责的对。我肯定会努力订正，虽然这个过程很难，但会始终努力坚持，走下去。老师你真的是一个值得我们敬重的好老师，能刚好留意到我们的心情，感谢你老师！看到李同学这么说我放心了，同时也体验到了欢乐。 除此之外，值得辅导员欢乐的事情还有许多，生活中的酸甜苦辣，当与学生相处的时候，都会碰撞出欢乐火花，每一个小小的欢乐都是推动我前进的动力。 作为一名人民老师，我今后要走的路还很长，我不仅要接着从思想上严格要求自己，树立一切为学生服务的思想，更要在行动上具备剧烈的工作责任心，用一片赤诚之心培育人，用崇高的师德塑造人，在教书育人的同时，也实现作为一名老师的个人成长。 （篇二） 用爱浇灌漂亮的生命我们生活在这个世界，因为爱而漂亮，因为爱而精彩。爱是老师最漂亮的语言，爱是师德的灵魂。老师这个工作神圣而艰难，琐碎而平凡，光荣而宏大。 我们在工作中，始终坚信爱能创建奇迹，用自己真诚，无私的爱去暖和学生。我们总是保持良好的状态并充溢活力，与学生同学习、同消遣、同喜悦、同悲伤，日复一日，年复一年，肩负着此重担，谁说不累呢？但是因为有爱，再苦再累，我们都心甘情愿，无怨无悔！党和人民把人类灵魂工程师的美称给予了我们，我们深知重任在肩，不敢懈怠。春夏秋冬，寒来暑往，多少次遗忘了时间，键盘上飘舞；多少次遗忘了疲惫，挑灯夜战；多少次斟词酌句，不怕困难。因为我们心中有坚决的信念：不断地提高驾御课堂实力和管理艺术，做探讨型的老师。 光荣的人民老师呀我们用自己的行为诠释了爱与责任，谱写了一曲曲感天动地的赞歌捧着一颗心来，不带半根草去的好老师吴玲；车烛照深山的李*、陆建芬夫妇，在最坎坷的山路上点燃学问的火把，在最孤独的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽；好老师王生英真诚爱孩子，感天动地；守护孩子的谭千秋，当危难来临时，他奋不顾身扑了上去，用双臂将4名学生紧紧地掩护在身下。几天后的晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还是张开的，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，脑袋后部被楼板砸得凹了下去。这一曲曲爱与责任的赞歌吹得干枝变绿叶，沙漠变绿洲-，是他们为我们送来了一次又一次的真心感动，是他们让良知一次又一次的逆风飞扬! 一般而平凡的人民老师呀！在生命的最终一刻绽放出的光线，足以让有限的生命变成永恒，他们感动了大地，感动了中国 有人曾经问过我：干别的或许会更好，莫非你选择这项工作不懊悔吗？我坚决的回答：不，我永不懊悔！既然选择了老师这项工作，我就要驾着爱的小舟，载着孩子们扬帆起航，把三尺讲台当成我生命的航船，在激流中顶风破浪达到志向的彼岸。静默奉献的人民老师呀！ 选择了三尺讲台，就是选择了付出。我们是青年老师，生活在一个华蜜、充溢关爱的集体中，教学中有人帮，生活中有人爱，身边的人和事经常激励着我们前进。我感慨在我身边多少静默无闻、无私奉献在教化事业的老师呀！他们的身影总在我眼前浮动。多少件、多少宗真的数也数不清。 我只是柘汪二小学校的一员，在这个家园里有多少老师踏着晨曦而来，伴着夜幕而去，静默耕耘在二小这片沃土上。从前的青丝缕缕已是满头银发，矫捷的步伐虽有些蹒跚，但唯一没变的是大家对教化事业的忠诚，对学生的关爱。我分明看到了老师们眼睛深处充溢着阳光！那阳光是责任，无论是早晨还是黄昏；那阳光是希望，无论是对优等生还是学困生；那阳光是爱，无论她们年老或是年轻，她们眼底的阳光一律充溢激情！ 我想老师的工作一般而平凡，平凡的像蓝天中的一颗小星星，一般像大海中的一朵小浪花但我们对教化事业的追求，对学生那份浓浓的爱，使我深知自己的责任重大。这将会激励着我恒久专心去浇灌漂亮的花朵；用学问去浇灌希望的明天；用真诚的、无私的爱去浇灌漂亮的生命。 （篇三） 人生最美在追求 德国诗人席勒在播种者中写道你把希望的种子交给了大地，等待春天的萌芽，你在时间的犁沟里撒下才智的种子，让它静静的开花。假如说教化是一方充溢希望的沃土，那么老师就是那辛勤的播种者，他们守望着青春的岁月，传递着不渝的信念。作为其中的一员，我骄傲，我在行着高尚的师德踪迹，追寻最美的教化人生。七年前，我踏上三尺讲台，实现了自己的老师梦。初登讲台，当我看到几十双渴求学问的眼睛，听到学生叫我老师时，我第一次感到老师这两个字是那样沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，当时的我单纯的以为，努力工作，教好课，就是一位优秀老师追求的品德。然而日久天长，当教化教学工作特有的苦、累，压得我喘不过气来的时候，我起先为自己的选择而懊悔。此时，学校一位位劳碌而敬业的老老师却让我看到了师者的高尚所在，他们爱岗敬业，他们爱校如家，他们更是爱生如子。正是这种高尚的师德和无私的爱，让校内和谐而美妙。 我们八中就有许多这样甘于奉献，不求回报，坚守教化志向的老师典型。他们用才智和汗水把闪耀的灵光变成了奇丽的朝阳，他们用爱和双手托起了一颗颗辉煌的太阳。 在花香四溢的八中校内，常看到一位中年男老师，总是早早的站在校内内，笑容可掬的恭候师生，学生们见到他总是亲切的叫一声校长好!他就是我们八中的肖校长。肖校*校严谨有方，他更关切老师的冷暖，学生的成长。老师生病住院，他必定亲自探望，老师子女升学结婚，他也亲自过问，奔跑操办。他爱生如子，走在校内里，他会和学生沟通交谈，摩挲孩子可爱的笑脸。此时的校长俨然是一位慈爱的父亲，让人觉得是那么的亲切。我曾见到校长顺手捡起地上的一张纸片，那弯下腰的一份自然，让我看到了领导的高尚师德，更为我们年轻老师树立了榜样。 教化者最难能珍贵的品质就是对学生的爱，陶行知先生说得好：爱满天下，爱生如子。几十年来董秀琴老师始终以一颗慈母般的心，和剧烈的责任感，关切爱惜引导每位学生，学生都习惯的喊她：董妈妈! 董老师常常这样说：我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到损害。记得*年那个冬天，流感施虐，董老师担忧学生感冒，就从家里熬了一大锅姜汤送到教室，一碗一碗端给学生。事后，学生们说，是董老师用母亲般的心，驱走了寒冷，暖和了学生的心灵。中考在即，班里的一名学生却因为压力过大患上了严峻的抑郁症，无法正常学习。了解状况后，董老师主动找他沟通，和他聊家常，聊自己的成长经验，聊她的爱好与将来。在谈话中潜移默化的激励他，逐步提高他的自信念，树立起我能行的胜利理念。一次次的倾心沟通，最终化解了这位学生心头的症结。他哽咽着说：老师，我肯定不辜负您的期望。经过董老师的努力，这位学生考入了重点中学，实现了自己的志向。董老师正是用点滴小事，向学生传递了爱与做人的原则，而正是这一个个点滴的小事，让我们更加深刻的理解，只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有老师奉献出真诚的爱心，学生们才能在阳光绚丽的日子里，华蜜的成长! 其实停下脚步，来看看身边的人，真正的好老师不是遥不行及，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里，它可以是一种状态： 是任绿叶老师的大张旗鼓; 是张新老师的风风火火; 是白彩丽老师的朝气蓬勃。 它可以是一种行动： 是毛羽老师对学生的悉心呵护; 是李杰老师课下对学生的耐性倾听; 是冯芳老师对学生的深厚深情。 还可以是一种精神： 是肖校长的兢兢业业; 是田校长的肃穆仔细; 是黄校长的平易近人; 更是一种风格： 是闫文学老师的生动幽默; 是任成秋老师的精益求精： 是李静老师的豪迈潇洒， 更是陆世新老师的儒雅从容。 不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的沟通，一番严厉的指责，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内涵。没有震天动地的豪言，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的傲慢自负，却在收获着一季又一季的桃李芳香。 一颗挺立的树，是一幅美丽的画，一片秀美的林，绘就一道永恒的风景，这些老师，只是八中全部老师的代言人，他们一般、和善、敬业、无私，他们正用自己的无私奉献和辛勤劳动，实践着自己的人生追求，为教化事业的抹上浓重的一笔! 人生最美在追求，诚心祝愿我们全部的老师们，让我们在不断的追求中享受教化的华蜜，创建华蜜的教化!让我们一起努力，携手共进，共同演绎老师的风采!最终，祝福我们的学校越来越美妙!祝大家都一切顺当! （篇四） 持仁爱之心，筑师德* *年9月9日，习总书记在北京师范高校校内里探望老师学生时，号召全国广阔老师做有志向信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的四有好老师。时至今日，两年多的时间过去了，广阔老师之间照旧广泛热议。师德是老师的灵魂，是教书育人的根本。作为一名人民老师，必需把师德建设放在首位，在过去为人师表、敬业爱岗的基础上，与时俱进加深对新时期师德内涵的理解与思索，适应教化发展的要求。 一、新时期对师德建设提出新要求 新时期的师德应表现为一种对学生的爱。并以此为核心的剧烈使命感和责任感。这种爱要立足于全体学生，着眼于学生德、智、体、美等各个的方面的发展。 新时期的师德对老师也提出了更高的要求。应表现为一种与时俱进的先进理念，包括先进的教化观、教学观、师生关系观。既要教好书又要育好人。新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 我系退休的王国振老师，在工作期间仔细踏实的专研本学科的学问，编撰了适合五年制学生运用的物理教材。他的课堂风趣幽默，深的同学们的酷爱。 陶行知先生说：要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。老师是先进科学文化传播的使者，所以，老师首先要以一种主动向上的时代精神去感召下一代。我系的郭秀华老师担当班主任工作数十年，是现在职担当班主任工作的年龄最大的女老师。她热忱严谨的工作生活看法，感染了一代又一代学生。毕业了回校看看的同学们，总是第一时间来看她们的恩师，将鲜花赠与她们最爱的老师，也是心中的母亲。 老师的工作是培育人的工作，而最能起到深远影响的是老师的人格因素。 二、师德的灵魂-爱与责任。 从肯定意义上讲，酷爱学生就是酷爱教化事业，这是师德建设的精髓所在。师爱是一种高尚的爱，无私的爱，是一种责任，是一种奉献。师爱的表现形式是多方面的，深化了解、敬重宽容、热忱关切是师爱最突出的表现，老师要把对学生的爱建立在敬重学生人格的基础上，做到公正、宽厚、仁爱、有责任心、有事业心。 我系的荣玲老师连续三年带领学生参与省技能大赛。这样的工作压力是沉重的。因此参赛的学生是随机抽取的同学，备赛的时间又特殊的惊慌。要为同学们做出技能、学问上的提升，同时还要像亲人一般关切她们的心理状态。 去年13级数学班的同学们还特地组成了一个小组，在石红芳老师的带领下不计得失的帮助马欣同学备战。大家甘做一名幕后静默无闻的陪练和智囊团。为学生的胜利做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富学生的精神世界，使学生获得爱、懂得爱、学会爱。 事实上，去年我系众多的一线老师在13级参加老师资格证面试之前的辅导工作时，经常将自己的午休和晚上休息的时间都奉献给了同学们。在短短的一周的时间里，同学们经验了*个课题的讲课、演练。这样的工作强度，是常人难以忍受的。虽然如此辛苦，但是大家抱着期望全体过关的看法，无怨无悔的工作。 乐于奉献，实现自我价值。老师须要一种奉献精神。我们老师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求胜利。建立同等的思想，建立服务育人的理念。为教化事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。 师生共度的多数个夜晚，皎洁的月光、擦窗而过的清风都见证了老师对学生真挚的关爱和为人师表那份沉甸甸的责任。 三、共筑新时期的师德* 老师对学生的爱就是树立以人为本的素养教化的理念，要注意人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。详细表现在对学生的人格的敬重上。 同等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创建性，激励学生主动主动的学习和参加社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。 通过终身学习、持续发展提高老师综*平。作为新时期的老师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教化教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教化教学任务。 我肯定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的学问结构和实力结构，能适应教化不断发展的须要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教化教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。 我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻牢记从我做起，从小事做起，从今日做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生，培育学生现代人具有的素养。 （篇五） 学高为师，德高为范 敬重的各位领导、老师们下午好！ 常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为范。师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。今日，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应当进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创建老师职业内在的尊严与华蜜。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。 带着学高为师、德高为范的训语，我成为了一名一般的人民老师。曾几何时，我也曾为大教化家夸美纽斯的那句名言老师是太阳底下最光辉的职业而感慨过、激烈过 转瞬间，我，在老师这平凡的岗位上，已是几度风雨、几经春秋。每天面对数十双求索的眼睛，感受着那数十颗心灵的激荡，每时每刻我都能感觉到自己肩头的沉重与压力。那份责任、那份执着、那份热忱，让我深深地感受着老师这项工作的平凡与琐碎。 年轻的我时刻触摸着自己的心灵，感悟着人类灵魂的工程师的神圣。 老师肩负着这样重要的使命，确定了老师是一项崇高的职业。选择老师职业在我国就意味着是一种奉献，没有这点精神就不宜做老师。我国的老师工资水平现在偏低，随着综合国力的增加，老师的待遇会逐步改善。老师担当着教学、科研的重任，须要全身心的投入，从这意义上讲老师须要有奉献精神，本着对事业追求的奉献精神。 我们应当不遗余力地地从事本职工作，要敬业爱岗，因为老师培育的是社会中文化素养和思想素养较高的群体，这就要求老师要肯定地酷爱本职工作，它是做好教化工作的基础。 教书育人是老师的天职，他必需建立起主动和谐的师生关系，这样的师生关系是以敬重师长爱惜学生为基础的，每个老师都应对学生倾注热忱和爱心，从多方面关切他们。现在的学生求知欲强，渴望创建，但他们还不成熟，假如老师上完课一走了事，学生有了问题无法找老师解惑，当然就谈不上育人了。 老师是学生增长学问和思想进步的导师，老师的一言一行无不给学生留下深刻印象，有的甚至影响学生一辈子，因此老师肯定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，真正为人师表。 我们广阔老师还要用自己既敬重学问又不迷信权威、独立思索、锐意创新的学风感染学生，只有这样，才能培育出一批生气勃勃充溢创建精神的优秀人才。 为了老师这个职业，衣带渐宽终不悔，为教消得人憔悴。寻寻找觅，到处点点。就在我们身边，就在我们身上。平凡就是宏大，正是这多数的平凡铸就了这份宏大。纵里寻他千百度，蓦然回首，原来这份宏大就在我们校内到处。我是一名一般的人民老师，我酷爱这职业无怨无悔！ （篇六） 各位老师： 大家好！ 特别荣幸今日能够在这里和大家探讨我们幼儿老师师德问题，我今日要讲的主题是假如我是孩子，假如孩子是我的。 所谓师德是老师职业道德的简称,老师进行教化教学工作,处理各种关系应遵循的道德准则和行为规范,包括老师的道德品质、思想信念、对事业的看法、感情以及有关的行为习惯。自古以来，师以德为本，礼记曰:师者,教之以事而喻诸德也。德之不修,学之不讲。*同志在关于教化问题的谈话中指出：老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 师德修养对老师来讲是个老话题,但又是一个永恒的话题。师德是一个动态的概念，它有肯定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、学问经济、实施素养教化、精神文明建设等方面呼喊着崇高的师德，作为一名幼儿老师要以德治身，培育良好的师德。爱岗敬业，以满腔热忱投入幼儿教化。 一、幼儿教化的重要性 在这里我还是要首先强调一下幼儿教化的重要性，强调一下我们老师们工作的重要性。希望每一位老师能够更深刻的相识到自己的工作对于我们的学生、家庭、国家乃至中华民族的重要性。 （一）、幼儿时期是智力开发的最佳时期。 美国心理学家杰明斯的探讨指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中*%的智力是4岁以前获得的，*是48岁获得的，*%是818岁前获得的。日本学者木树久一指出，儿童潜在实力遵循一种递减的规律，即生下来具有*分潜在实力的儿童，假如一诞生就进行教化，可以成为具有*分实力的人，若从5岁起先教化，只能成为具有*分实力的人，若从10岁起先，就只能具有*分实力的人。由此可见，幼儿时期的教化对于智力开发的作用是至关重要的是不行以替代的。 （二）、幼儿时期是人格健全的关键时期。 幼儿时期是一个人的特性、品行、行为习惯起先形成的时期。这个时期的孩子具有很强的可塑，是非观、人生观、世界观起先萌芽，但是他们的自我评价还不健全，就须要成年人对其进行正确的引导教化。探讨表明，幼儿时期形成的特性品质和行为习惯是很难改正的，所以在这个关键时期肯定要做好幼儿的教化引导工作，使其拥有健全的人格和良好的习惯。 在我国现阶段教化体制下，有绝大部分人的幼儿时期是在幼儿园度过的。也就是说，我们幼儿老师是幼儿教化事业中的肯定主角。提高幼儿老师师德修养和教化水平是刻不待时的。 二、现阶段如何提高幼儿老师师德修养 在前面我们提到了幼儿教化和幼儿老师师德的重要性，现在我们来探讨一下如何提高幼儿老师的师德修养。 假如我是孩子，假如孩子是我的，现在请大家结合这个假设，来回顾一下自己的工作。想一想，我们的工作是不是真正做到了以孩子为中心，是不是一切都是为了孩子，我们是一名合格的幼儿老师吗？假如我们能够真正做到换位思索，能够随时随地的为学生设身处地的考虑，那么我们才无愧于人类灵魂工程师这一称号。下面有几个案例，我们一起来分析一下，假如我们遇到这种状况应当怎么来处理。 案例一：就在放假前的一个星期五发完红花后，沈老师过来对我说：晶晶今日中午还是没睡着，所以红花没有嘉奖给她，结果现在在大哭。当时我的第一句回应是：今日红花是不用嘉奖给她的，因为上个星期我请晶晶给小挚友评红花的时候，她自己说了自己最大的缺点就是没有午睡，假如下个星期再不睡着老师小挚友都不要评给她，而且昨天早上来上幼儿园的时候也说了今日不睡觉这个星期没有红花。我边说边走到教室来到了晶晶身旁，这时奶奶也刚好来接晶晶，可能看到奶奶来了，晶晶觉得更加委屈，于是刚才的大哭变成了大发雷霆，她把下周的通知顺手一扔，恶狠狠地说：下个星期我再也不来上学了。 我们的老师在遇到这种状况会有什么反应呢？是大发雷霆，当场指责这个学生呢？还是息事宁人，心中从今就对这个学生有不好的印象呢？我们是否可以假设一下自己就是这个学生，站在他的角度来想一想。首先，为什么会哭。他很在意自己是否能评上红花，这说明他很有上进心。假如我们不站在孩子的角度来想，首先就对他这个行为进行否定的话，那么我们可能就会扼杀一颗上进的心。这个时候的孩子，他须要的不是否定而是激励。其次，他能够清晰的知道自己的缺点，并且能够英勇的说出来。这就说明他希望自己的这个缺点能够在老师和同学的帮助下得到改正。这个时期的孩子能够辨别简洁的好与坏，对与错。但是他们却没有具备如何去改正自身缺点的实力，这就须要我们的老师赐予他正确的引导，教会他改正缺点的方法。最终，睡觉对于孩子的生长发育有很重要的作用。案例中的这个孩子中午睡不着觉，应当引起我们老师的高度重视。我们是不是应当深化点了解这个小挚友中午睡不着的缘由呢？ 案例二：一天中午，午睡起床后，别的小挚友都在忙着穿衣裤，唯独张俊坐在床上东跳跳，西瞅瞅，不愿穿衣服，玩的好不快乐，我们叫了几声，他都不理，嘴里还嘟嘟的乱叫。于是，我走过去，发觉他正载歌载舞的呢？于是我对他说：张俊快点穿哦，要不要老师要不兴奋了！傻瓜！小家伙尽然瞪着眼向我们说出了这么一句话，让我们感到很惊诧。于是我说：你再不乖，老师不给你小红花了：老师，不乖什么，老师，可恶一连串口齿不清的脏话从张俊的嘴里飞了出来，使得我们吓了一跳，怎么回事呢？小家伙怎么会这样呢？这可不行啊？我们连忙问他这话是和谁学的，没想到，张俊冲着我说了句：老师像小猪一样的！啊！一句话，弄得我们啼笑皆非，不知道怎么说了。晚上张俊奶奶来接他时，我们也说起了这件事情，没想到他奶奶对我们说：老师，你们是不知道，她在家也是这样的。说爷爷是只大猪，奶奶不乖啊我们听了都大吃一惊，张俊这些都是从哪里学来的呢？ 这个时期的孩子有着很强的仿照实力和敏锐的视察实力。假如我是孩子，我会从电视里、动画片上学到这些脏话，我会从家长和身边的大人身上学到这些脏话，我甚至会从我们的老师身上学到这些脏话。由于幼儿年龄小，辨别是非的实力差，对仿照的事情不加选择，不管好的坏的，对的错的，他们都会很新奇的去仿照，去学习。作为老师的我们，平常始终在教化我们的学生要对人有礼貌，对同学友爱，要留意自己的言行，但是我们却忽视了对自己言行的监督和管理。要真正找出孩子们出现问题的根源，就须要自己能够有一个孩子般的思维方式，专心去体会孩子在成长过程中所出现的各种状况。找出问题并想出解决问题的方法。我们的一言一行，一举一动都在潜移默化的影响着孩子们，要孩子的成长之路健康，我们平常的就应当留意细微环节，给孩子树立好榜样。假如等孩子已经出现了这些问题我们再去寻求解决的方法，那么不仅给自己的工作增加难度，也给孩子造成肯定的压力，而且，效果也远远不如从最起先就给孩子做好表率。 案例三：老师，我的简笔画书丢了。刘明跑到我面前对我说。不要焦急，老师帮你找找。我拍了拍手让孩子宁静下来。问道：谁拿刘明小挚友的简笔画书了？小挚友都说没拿，看看实在问不出来。我只好挨个从每个书包里找。当我走到王阳跟前时，他抱着书包对我说：老师，我真的没拿。于是，我信任了。便去其他幼儿的书包里找，结果可想而知。这时，李欣走到我跟前对我说：老师，就是王阳拿的，我刚还望见了。于是，我又走到王阳跟前，希望他能主动拿出来。可是，王阳还是紧紧抱着书包哭着说：没有。在我的一再劝告下，他最终放开手，打开书包。我一眼就看到了一本简笔画书，一问果真是刘明的。这时的王阳还很委屈的在抽泣。 孩子明明拿了别人的东西，为什么被找出来后会委屈的抽泣呢？我们不妨还是先假如我是孩子，让自己站在这个孩子的角度去想一想，为什么我会去拿别人的东西呢？在幼儿的潜意识当中，还缺乏一个对物品全部权的相识，不管什么你的我的他的只要自己喜爱那就是自己的，就会据为己有。在他们的相识里，不会认为自己拿了别人东西是错误的行为。在他们的概念中只有喜爱和不喜爱。要订正这个小挚友的错误行为，我们老师们又应当实行什么样的方法呢？假如孩子是我，我不会喜爱老师对我的指责，应为我自己认为自己没有错，我只是拿了自己喜爱的东西。我更不喜爱老师把我的行为定义为偷东西，在我的意识里我只是拿了自己喜爱的东西，我没有去偷东西。我们作为老师，此刻应当做的就是引导学生，指出他的这个行为是不正确的，不能因为自己一个人喜爱就把东西据为己有，要学会和别人共同共享而不是占有。我们要通过举出身边的例子来让学生深刻的相识到自己的错误。最终，我们还应当激励他英勇的改正自己的错误，做一个诚恳的小挚友。 案例四：上午的第三个嬉戏活动即将结束，孩子都在快乐的玩着，突然思媛跑过来大声的说：范老师，陈泽豪把花坛中的花和泥土都放到鱼缸里去了。又是这家伙，平常最淘气的就是他了。怎么总是喜爱破坏呢?我来到他面前生气地来询问：为什么把这些东西放到鱼缸中去，这样小鱼就会死掉了，你想把小鱼弄死吗!这些东西可以放到鱼缸中去吗?他扁了扁嘴，没有说话! 这个案例又给我带来了什么启示呢？首先，这位老师犯了主观的阅历主义错误，一听到小挚友的告状，没有详细分析状况就主观的推断陈泽豪小挚友喜爱破坏。他没有站在小挚友的角度读思索他为什么会这样做，就生气的带心情的去责怪他。假如我是小挚友，老师没有搞清晰事情的原委就不分青红皂白的责怪我，我会有什么想法呢？厌烦这个老师？今后到处和他作对？还是自己远离老师和同学？假如这个老师是这个小挚友的父母，他是否会对自己今日的鲁莽行为深深的自责呢？自责自己没有多花时间去了解孩子为什么在日常行为中多有破坏行为，自责自己在孩子出现这些不良行为的时候没有站在孩子的立场去思索，反而去责怪他呢？这个案例的最终结果是这样的：当我的心渐渐安静下来时，我才想到或许他并不是恶意的去搞破坏，而是因为花瓣儿鱼这个活动带给孩子的一种美而才生的新奇。花瓣儿鱼是一篇很美的散文诗。而这个活动是那天的第一个活动，在活动中我为了让孩子们感受花瓣儿鱼的美便在鱼缸中撒下了漂亮的花瓣。或许正是因为我的这个小小的举动，让泽豪深深的记在了脑海中，从而才发生了刚刚的事情。而当孩子看到我那么凶的问他，孩子才选择了缄默。这个案例是发人深省的，希望我们的老师多体会，多思索。 案例五：小凡，在我班的孩子中应当算是一位大哥哥了，但是他的表现却一点也不像个哥哥。开学已经两周了，他来园的时候依旧哭得很凶，嘴里一遍遍地叨念奶奶来接吗？奶奶来接吗？集体活动的时候，他总是自得其乐，想干什么就干什么。一会儿离开座位瞎逛，一会儿有意制造一些声音捣乱他还时时常地对小挚友用一下坏心眼，攻击一下小挚友。比如，有意推倒小挚友搭好的积木；把小挚友的手工作品撕破；别的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他们的玩具。他对老师也同样的不客气。有一次，他来告知张老师什么事情，可是张老师背对着他没留意，他二话不说对着张老师的腰就是一拳，着实把张老师吓了一大跳。指责他时，他还振振有词：我对你说话你干吗不听！还有一次，我望见他又在打小挚友，忙过去制止。问他缘由，他就说：我的玩具不见了呀！可是被他打的那个孩子并没有拿他的玩具，甚至也没玩过。而一会儿，我们就在一旁的窗台上看到了他的玩具。这样的一个小凡，真是让人头疼！在活动室经常会看到这样的情景：一个小挚友在前面跑，一脸的惊慌，甚至快哭出来了，另一个小挚友在后面紧追不舍呵呵，后面的那个孩子就是小凡。从这一幕就能看出小挚友真的不喜爱他，都不情愿和他做挚友。 我们的老师应当从哪些方面去分析这个孩子的性格特点呢？在现在这个社会，生活工作压力越来越大，很多孩子的父母都忙于工作，和孩子在一起的时间很少，忽视了家庭教化对孩子成长的重要性，造成了孩子偏执、叛逆、自私的性格。作为我们老师，要真正把学生当成自己的孩子来关爱，多花心思，多花精力，让孩子能从我们老师身上感受到一种亲人的关爱。尤其是现在的单亲家庭的小孩，留守儿童，更须要我们奉献出我们全部的精力和爱心。 案例六：有个大班幼儿特殊淘气，常常欺压小挚友，有时还偷偷跑到园外玩，害得老师到处找。与家长联系，回答是生意忙、顾不上。最终老师只好在组织活动时搬把小椅子让他坐在门后，规定他可以不听讲，但不能随意走动。为了教化他，有一天老师让其站在小椅子上，把两只胳膊举起来，站了四非常钟。园领导在检查工作中，曾多次发觉坐在门背后的幼儿，但未加制止。 以上那位老师，对幼儿实行的教化方法，构成了体罚和变相体罚，损害了幼儿的人格尊严，但却没有意识到自己行为的严峻后果。而那位园长也默认了老师的做法，是法制观念不强的表现。假如我是孩子，我会对老师这种强行把我隔绝在班级外的行为很不满足，你越不喜爱我，我就越要捣蛋、搞破坏。这样的话，会给这个小挚友的心灵造成很大的影响，让他从小就有很强的逆反心理，会变得以自我为中心、变得自私、不合群，对他今后的成长有很大的损害。假如孩子是我的，这位老师假如有这个思维，就不会不顾后果的把孩子隔离在集体活动之外，就不会不顾孩子幼小的身体，让他站在小椅子上把手举起长达四非常钟，就不会做出让孩子身心受到巨大损害的行为。调皮、淘气是成人对孩子的一种看法，不是孩子的错，只要坚持主动激励、启发诱导的正面教化方法，真正把假如我是孩子，假如孩子是我的融入到工作中去，肯定会把我们幼儿教化做好的。 假如将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能变更河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底变更一个人的方向，这就是师德教化的魅力所在。假如我是孩子，假如是我的孩子。是特别值得深思的一句话。的确人要懂的换位思索，从别人的角度去看待问题，那么你或许会变更你的行为方式或是你的思想。以孩子的眼光去看待事情，那么你将更快地融入他们的小世界。 （篇七） 师德演讲稿三为了心中那份爱 泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫带着对绿叶精神的追求，带着对老师的崇拜，带着对教化事业的向往与酷爱，二十五年前，我义无反顾地选择了老师这一职业从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教化事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。 一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情因为我选择了老师这一职业我从不因个人私事和家庭困难而耽搁学生的学习我清楚地记得：那年夏天，我到三峡学院参与中学语文老师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，如同晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人瘫痪在床的祖母和患癌症病的父亲，但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽搁学生一节课只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世屋漏偏逢夜雨我两岁多的儿子又被开水烫伤为了不耽搁学生的学习，我把药带回家自己料理，每天奔跑于教室、寝室、医院之间我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力气他们说：老师，你去给孩子看病吧!我们自己学习，能行!我是华蜜的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱就是这份爱，让我在最困难的时期坚毅地挺过来了。 如今，在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为老师的我们，往往是两袖清风，囊中羞怯虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个漂亮的微笑，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个奇妙的心弦，就能带给他们无限快乐! 我是老师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业捧着一颗心来，不带半棵草去为了学生能全面发展，培优辅困;为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教化；不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔因为我从事着天底下最光辉的事业。 我爱学生，学生也爱我因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳! （篇八） 敬重的各位领导、各位同事： 我想大家都曾被问道：您是干什么的?您肯定会脱口而出：我是一名小学老师!您在说出这个答案的时候，心里会有怎样的感受呢?我想，我会从您那睿智的眼神中，从您脸上慈爱的笑容中，体会到您内心的润泽，体会到您因为不断耕耘着，不断爱着而恒久年轻的心!因为，您已经悟出了作为一名小学老师教书育人的真谛!对，爱与责任，这正是我们的师德之魂。 我身边的每一位同事，都是日出而作，日落而息，为同一块土壤细心耕作、无私奉献着。青年老师把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年老师将家庭搁置一旁，全身心地扑在教学工作上;老老师并不