三年级上册语文教案- 5铺满金色巴掌的水泥道 人教部编版.doc

铺满金色巴掌的水泥道教学设计【教学目标】  1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，描述和体会“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。  3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。  【教学重点】      学会用多种方法理解难懂的词语。例：规则  凌乱等  通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。  【教学难点】  1. 学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.  学会用多种方法理解难懂的词语，并借助这些词语展开自己的想象，感悟语言之美，感受意境之美。   【教学课时】2课时 【教学过程】 第二课时 一、导入     水泥路大家每天都走，你都见过什么样的水泥路呢？ 预设:长长的水泥道、空荡荡的水泥道(这个词用得真好)  生自由表达。 师:你们看老师给你们带来了什么？ 预设:一片树叶 师：她多么像一个金色的小巴掌啊！如果是这样美的落叶一片片飘落下来，她将会铺满整条水泥道，那该多美啊！。 那今天老师带领大家一同去欣赏的这金色的水泥道。你们看（课件出示图片并显示课题）学生谈发现，谈感受。 二、 认读生字词 1.出示生字，指名读 师:现在啊，美丽的梧桐落叶也来到了咱们的身边，如果你把它上面的词语读正确它就会飘落下来了,好集中注意力我们看第一个词语。 三、学文 1.读文，寻找美 师:大家的字音读的非常准确，而且声音还非常的洪亮，那么铺满金色梧桐落叶水泥道到底有多美，我请几个小朋友来读一读课文，其他同学找到那些句子，把它勾画出来。 2.感受美，交流美 生展示交流找到的句子，其间老师引导学生利用多种方法理解难懂的词语，读懂句子，读出它的美。     出示句子，赏析 师:那在这一自然段中，你认为作者哪写的美呢?你能不能说说你的理由呢?好谁来试试 水泥道像铺上了一块彩色的地毯写得美。因为彩色写出了地毯的颜色很鲜艳，很漂亮。 师:嗯，你发现了这条水泥道的颜色美。还有没有其他同学? 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，说明落叶不是一片两片是很多很多 师:那让我们来看一看这彩色的地毯吧。(出示图片)除了这句话你还认为哪些句子写得美呢？ 生回答 师:真有一种意境美，那接下来我们欣赏着这美丽的图片，想象着这美丽的景色，有感情的一起来读一读这段。 生齐读课文，师:老师都被你们的声音陶醉了，那同学们回忆一下，在这段的学习当中，我们都用了什么样的方法去体会了水泥道的美呢?（看图片、画词语、画句子） 师:看来同学们都是爱学习的好孩子，那接下来我们就要用同样的学习方式去进行小组合作学习，老师相信你们在接下来的学习中更能体会水泥道的美。那接下来我们先来读一读小组合作学习提示。 6、学习7、8自然段 小组自主学习讨论 师:好，谁想和大家分享一下，你画了哪些美的句子或者词语呢? 每一片法国梧桐树的落叶就像一一个金色的小巴掌（小巴掌写出了他的外形，金色写出了他的颜色。） 师:你说的真好，同学们看，这普普通通的落叶在作者的眼里变成了什么啊?（小巴掌） 师:好，同学们结合着这图片，来想一想熨帖给了咱们什么样的感受啊?我们能不能换一种说法呢？（梧桐树落叶粘在水泥道上粘贴黏在） 师:好。同学们，刚才我们通过画词语找句子的方式体会了熨帖的美，那还有没有你觉得哪句很美? 他们排列的并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美如果是规则的话就没有自然地美了 师:好那接下来，谁能带着这样的感情美美的读一读。 师:读得真是声情并茂啊！老师都被你的声音感染了，接下来我们走进课文的第八自然段，这一段中你认为哪写的美呢? 师:那大家说说现在作者是什么心情啊?（愉快） 师:这么开心啊，穿着一双棕红色的小雨靴在铺满金色巴掌的水泥道上做了什么啊?（蹦跳、歌唱） 师:同学们想一想，如果此时此刻你也走在这么一条水泥道上，你想做什么啊? 师:那你能不能带这么心情把这段给大家读读啊 师:老师被你的声音打动了，也被这样的图片感染了，所以把我们的课文变成了一首优美的小诗，接下来，让我们伴着这优美的旋律，带上你美丽的心情，一起来朗读。 师:那正是因为作者看到了这么美的风景，才不禁的感叹到:一夜秋风一夜秋雨(齐读) 四、课后作业 同学们其实作者在第一次走这条水泥道的时候并没有发现他的美，正是因为他的留心观察，善于想象才写下了这么优美的文字。那今天放学回家后就把这篇优美的文章读给你的父母听吧！ 那样你们的生活将会丰富多彩。 附：板书设计   铺满金色巴掌的水泥道 色彩  美    自然 意境