五年级上册科学教案及教学反思-2.9 奇妙的护身术丨冀教版.doc

奇妙的护身术一、教学目标    1、通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏保护自己的。    2、归纳出保护色、拟态的概念。     3、通过与其他同学交流，找到问题的结论。    4、通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。 二、教学重难点本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解和仿生技术的应用。三、教学方法    1、引导发现法。 2、自主探究法。3、小组合作学习法。四、教学课时1课时五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）创设情境     1、教师出示多媒体课件，看小壁虎找尾巴视频（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了），看了这段内容，你们想说些什么？    2、在学生的回答中教师顺势导出课题。    小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍弃尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题奇妙的护身术。设计思路：创设这么一个情境原因在于首先小壁虎用断尾巴的方式逃避敌害、保护自己与课题内容相吻合。其次这个耳熟能详的小故事容易让学生产生共鸣，去积极思考问题：小壁虎舍弃尾巴有什么好处？既而推测别的动物是不是也有保护自己的高招呢？问题是科学探究的开始，在这样的情境中他们兴趣盎然地带着问题、带着猜想、带着期望，进行积极自觉的探索。（二）科学探究1、发现问题，提出设想。（1）（课件出示动物图片）观察屏幕上的图片，图中有几种动物呢？预设：（部分学生可能找不全动物） 除了我们刚刚找到的动物，这里面还有很多的小动物在和我们捉迷藏呢，例如甲虫、毛毛虫、枯叶蝶、竹节虫等等！你知道他们都藏在哪儿的吗？2、探究问题，找出规律。（1）出示图片，现在你找到它们了吗？（2）请大家设想一下，容易发现它们吗？为什么？学生提出设想。（3）观察探究，为什么不容易发现它们？(每四位同学一小组，每个小组有几幅动物图片，也就是刚刚在上图中我们没有找到的动物。请大家找一找，交流探究，为什么会找不到他们呢？（4）汇报探究发现，学生上台展示发表自己的观点（出示保护色）（出示拟态）。（5）引出“保护色”“拟态”这两种防御方式。（6）学生自己总结出保护色、拟态的概念。像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活环境颜色一致或近似的体色，叫保护色。像竹节虫、枯叶蝶这样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似的现象，叫拟态。（7）验证设想。现在你知道为什么不容易发现它们了吗？你的设想对吗？（回到图片）3、规律应用，解决问题。（1）刚刚我们观察的动物中，哪些利用了保护色保护自己，哪些利用了拟态保护自己？你能根据我们周围不同环境中的生物，举出更多的例子吗？以小组为单位讨论。（2）学生展示。设计思路：在观察中，学生会发现有些动物的体色和周围的环境一致或近似，而有些动物不仅是体色，而且形态也和周围环境的其他物体或另一种生物相似。学生对自己观察到的现象进行归纳总结，形成初步的概念。教师再多媒体展示甲虫、蝗虫、利用体色保护自己的图片，学生细致观察它们有什么共同特点。在学生的回答中相机出示保护色概念。拟态学习过程跟保护色基本一致，就可以让学生根据这个流程进行自主学习，教师引导学生从体色和形态方面去思考。这样学生兴趣会更浓，更好地培养学生自主学习的能力。保护色、拟态概念学生掌握之后，再回到前面那副图中区分哪些动物运用了保护色，哪些动物运用了拟态。然后对学生收集的资料进行展示。这种实践活动，使学生参与知识的发生、发展、形成的全过程，由观察图到归纳概念，由感性认识上升为理性认识的过程符合学生的认知特点和规律，学生学得快乐，教师教得轻松。（三）深入探究1、除了保护色和拟态外，动物还有哪些特殊的防身术呢?（特殊的防身术图片、视频）。学生观察后发现 ：臭鼬有防臭屁的防身术等 动物的防身术真是五花八门，无奇不有。请大家课后结合你知道的动物的防身术，再找出一些动物防御敌害的实例。按防御敌害的方式对动物进行分类。小结：动物的防身术是为了保护自己，逃避敌害，它们中有的能根据不同的环境，改变自己的防身术，有的还能主动发出攻击。 2、拓展延伸聪明的小动物们能用许多巧妙的方式来保护自己，那生活中人们又是怎样利用仿生术的呢？（出示迷彩服、坦克的图片）设计思路：这是知识的拓展延伸，科学知识不仅仅是书本上所说的，它更要作用于生活、生产各个方面，让学生懂得学科学的重要。（四）课堂小结不仅仅是动物具有奇妙的防身术、植物也有，无论动物采用什么防身的方式，都是为了适应周围的环境，使自己更好的生存下去，不过目前动物生存的环境越来越恶劣，每天都有近100个物种在灭亡。所以，我们应该从身边的小事做起，保护我们的环境，爱护身边的动植物，让我们大家一起来保护我们美丽的家园！（五）板书保护色：青蛙、蝗虫奇妙的护身术 保护自己   逃避敌害 拟态：枯叶蝶、竹节虫（放臭气、喷射毒液、） 七、教后反思：按照学生的思维发展去开展教学活动，引导学生运用本课所学到的知识与技能解释并应用于生活，使学生的学习来源于生活，服务于生活，为学生以后的学习奠定基础。节奏要紧扣，关键是课件中的图片不清楚，太难分辨，只要说明问题就行。提出的问题要明确，让学生知道小组讨论干什么。适时点拨，话语要精练，板书要规范。要体现学生的主体性，充分发挥学生的才能。针对存在问题，对图片做了重新挑选，更加明确了小组讨论的问题，规范了语言，对课堂程序做了科学合理的按排，主要流程：引入-学生讨论-学生汇报-巩固-学生说还有哪些动物是用的保护色和拟态-仿生技术（应用）-课下作业（动物还有哪些保护自己的方式）。