六年级上册科学教案-1.1 水滴里的生物｜苏教版 (6).doc

课 题: 1水滴里的生物 教学活动过程预设教 学 反 思【教学目标】一、 知识与技能：1、 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。2、 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。3、知道微生物分布广泛，种类繁多。二、过程与方法：1、能借助显微镜观察水滴里的微生物。2、能够描述水滴里的微生物，用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。三、情感态度与价值观：1、意识到科学技术是不断发展的。2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。【教学重难点】一、教学重点：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。二、教学难点：科学地使用显微镜。【教学准备】放大镜、显微镜、水样、切片、多媒体课件、烧杯等。【教学过程】一、激疑导入，观察水样（一）用肉眼观察水样1谈话：同学们，上节课老师让大家回去制作“小水塘”，你们这节课带来了吗？2谈话：大家来看看老师烧杯里面装的是什么呀？除了水，还有什么吗？（学生各种猜测。）4谈话：大家用眼睛仔细观察水样的颜色，透明度，是否有杂质和泡沫。把你们的观察，记录在我们的科学探究手册中的“快乐体验部分”，在第一页第一部分。5生观察，记录。6提问：你们有什么发现呢？（二）用放大镜观察水样1提问：当我们无法用肉眼观察到它的情况时，我们该怎么办？（可以借助放大镜观察。）2讲解：放大镜可以帮助我们看到我们无法用肉眼看到的现象。现在请各组组长领取一杯和老师这杯一样的水并领取放大镜仔细观察。记得要轻拿轻放，保护好放大镜。把你们的观察，记录在我们的科学探究手册中3开始小组观察，教师巡视。4提问：你们又有什么发现呢？5提问：还有什么更先进的仪器能观察到水里的生物吗？二、出示显微镜，了解显微镜的基本构造1谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。2介绍：目镜（用来放大物像），物镜（用来放大物像），载物台，反光镜，调节螺旋等。当我们观察物体的时候，要先把拨片标本放在载物台上，对好光，用左眼观察物像，右眼看着画图。可以用粗准焦螺旋进行调节。3谈话：老师已经给大家都调好了显微镜，待会小组观察时要注意使用规则：（1） 右手握臂左托座，不能把显微镜摔了。（2） 禁手抚摸目镜和物镜，载物台应保洁干燥，（3） 反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。（4） 实验完毕复后坐好，不动显微镜。三、组织学生借助显微镜观察水样1谈话：在显微镜下，水滴里到底会有什么?它是什么样子的？在运动吗？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你们能发现什么，把你的发现描述并画在科学探究手册的第2页。2小组分工合作，观察并且做好记录。教师巡视。3汇报交流。（显微镜看不到的用视频进一步了解）4讲解：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，通常用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。四、 认识其他微生物1提问：微生物在大自然中分布广，在空气中、水中、泥土中都有，你还知道哪些微生物吗？2谈话：现在老师多媒体展示各种常见微生物。细菌，霉，病毒，都是不同种类的微生物。五、阅读列文虎克的故事1谈话：你们知道如此神奇的微生物世界是谁第一个发现吗?请大家阅读书本第3页的介绍。2讲解：列文虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。3提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么?4小结：微生物在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。5延伸：在日常生活中，在哪里可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们有生命?课后大家可以回去观察，也可以上网查阅有关微生物的资料。【板书设计】水滴里的生物微生物：肉眼难以看到列文虎克