五年级下册英语教案-Unit 1 my day 第四课时_人教（PEP）（2014秋）.docx
第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语:why, work, sound, also, busy, need, go shopping, last night, a lot of fun。2.会运用句型:What do you do on the weekend?I often/usually/sometimes watch TV and play ping-pong with my father.和同伴进行对话交流。3.能分角色表演Let's talk部分的小对话。4.教育学生要合理安排周末时间,做到劳逸结合,提高学习效率。教学重点1.掌握本课时的单词、短语和句型。2.能利用所学的单词和句型与同伴进行对话交流。3.掌握频度副词often。教学难点1.能在句子中正确使用副词often, usually, sometimes。 2.正确区分助动词do和实义动词do。 3.初步了解特殊疑问词why。教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。2.与本课时相关的录音和课件。3.一些我们学过的动词短语图片。学生准备:1.本课单词卡片。2.学过的动词短语图片。教学方法1.分角色表演教学法教师利用课本中Let's talk的对话,让同学分角色表演对话,在角色表演中熟悉新单词和句型。2.一问一答教学法同学按排分组,第一名同学问第二名同学:What do you do on the weekend?第二名同学回答:I often go shopping.然后,他接着问第三名同学:What do you do on the weekend? 第三名同学回答:I usually clean my room.依次问答;让所有学生都参与进来,同时,教师要给予指导。教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。2.学生做值日生报告。3.一起唱歌曲My weekend。4.热身游戏:教师把上两节课学过的单词打乱字母顺序,把班级按排自然分组,学生按照顺序在规定的时间内完成单词拼写。其中,在规定时间内完成单词最多、最好的那组为冠军,教师给予奖励。累计评比从而提高学生学习的兴趣和积极性。Step 2: PresentationLet's try1.教师指导学生理解题目要求,学生看图比较三幅图片的不同,猜测听力内容。2.教师播放录音,学生根据录音内容圈出答案。3.全班核对答案,教师讲评。Let's talk1.教师出示幻灯片(或图片),让学生快速说出单词:weekend, homework, watch, play, sports, music, wash, clothes, shop, work, ping-pong, fun, sometimes, dinner。2.教师出示单词卡片,让学生再次快速说出能构成的动词短语。 3.我能行教师边说短语边将图片贴在黑板上,然后请学生以小组竞赛的方式将动词短语贴在相应的图片下面。4.师生共同学习单词和短语:why, shopping, work, last night, sound, also, busy, need。通过课文对话,让学生猜出这些词的意思,教师给予适当的提示,在句子中学习单词。5.教师播放两遍录音。学生反复听录音,在听的同时,圈出Sarah在周末经常做的事情。6.学生跟读课文两遍。7.学生自己读课文,然后同桌之间分角色朗读课文。8.教师点名分角色朗读课文,看谁读得好,及时给予评价和鼓励。Step 3: Practice1.Ask the question and then pass it on.(1)按自然排分组,教师把动词短语贴在黑板上,每排为一组,可以同时进行:第一名学生问第二名,第二名问第三名利用句型: What do you do on the weekend? I often go shopping.在学生练习的同时,教师要掌握全班的进度并给予指导。让每个学生都开口说英语。(2)同桌交换自己的动词卡片,练习对话。(3)选出两组学生到前面进行角色表演。(4)师生一起把动词短语归纳一下,让学生学会积累。2.看动作说单词教师把动词短语给一名学生看,然后他表演给全班学生,让指定的学生猜出动作:What do you do on the weekend/? I usually/often也可分组进行游戏,教师要给予指导和鼓励,要照顾到所有的学生,让所有学生都参与到游戏中来。Step 4: Consolidation 我是小老师按自然排分组,每组选出两个“小老师”,考考自己的学生,学生要回答教师的问题,回答对了,教师有礼物,不对也没关系。我们会分配一个小任务,完成了也会有礼物。小老师的问题是:When do you usually ?What do you usually do on the weekend? Do you often play sports on the weekend? 等等,回答要正确,而且口语表达要流利。任务也不统一,可以表演一个动作、唱一首歌曲或讲一个笑话,只要用心,就能得到礼物。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词和短语:why, work, sound, also, busy, need, go shopping, last night, a lot of fun句型:What do you do on the weekend?I often/usually/sometimes watch TV and play ping-pong with my father.Step 6: Homework1.朗读课文并任意选出三句背诵。2.同桌之间根据课文编小对话,下节课表演。板书设计Unit 1My dayWhat do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash clothes, sometimes I cook dinner.You're so busy! You need a robot to help you!watch TVplay ping-pong wash clothes cook dinner与本课相关的趣味知识美国孩子一般是6岁上学,不过也有一些5岁就开始上学了。有些州是小学8年,然后4年中学,之后就是大学了,也有些州是6年小学,3年初中,3年高中,然后大学。大学如果半年修完学分,半年就可以毕业了,不过很难,一般是35年。研究生专业不同,时间也不相同,一般是23年。教学反思本课时设计了一些丰富多彩的教学活动,这些活动不但增强了课堂的趣味性,还活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,而且很好地巩固了相关的单词。在整个教学过程中,教学目标明确,课堂教学结构合理,层次分明,过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用,让学生在活动中巩固所学单词,吸引了学生的注意力,激发了学生的热情,使学生体会到了学习的快乐,收到了较好的效果。有所欠缺的是在小组练习句型游戏时,有的学生个别单词的发音不是很准确。在以后的教学中,我要注意语音方面的强化和引导。有的学生语句不流畅,对知识掌握不好,在今后的学习中要多关注这些学生。本课时通过跟读Let's talk部分的录音,以及分角色表演对话活动,着重在听说上训练学生的能力,收到了很好的教学效果。 “看动作说单词”活动让课堂气氛一下活跃起来,同学们都争先恐后地来表演或说单词,在轻松愉悦的氛围下完成了本课的教学任务。_
