三年级上册语文教案-10 在牛肚子里旅行 第二课时 人教（部编版） (3).doc

在牛肚子里旅行第二课时教学设计教学要求 知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。 过程与方法： 以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。 情感、态度、价值观： 1、 体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。 2、 激发学生珍惜友情，团结互助。 教学重点、难点： 1、 了解青头为救红头所做出的努力。 2、 体会青头与红头间真挚的友情。 教学过程: 一、整体感知 1、板书课题，学生齐读。 2、课文可以分成几个部分，每个部分各写了什么？（快速默读课文） 3、课文主要写了什么？ 二、细读课文，感悟内容。 1、请你找出红头“旅行”的路线。（用横线划出红头所在地点的语句） 引导学生用上“先再接着最后”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。 2.再读课文，找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。（用波浪线划出青头帮助、鼓励红头的语句） （1）指名反馈找句子。 （2）练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头；当红头被吞进牛肚子里时，青头；当红头感到悲哀沮丧时，青头；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头；当红头流着泪感谢它时，青头 （3） 组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？ (4)分角色朗读课文。 3、从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？至少找出三处来说明。  三、归纳小结 1初步了解科普童话小品的文学体裁。 师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品。 2概括分析，明晓事理。 红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从他们身上你看到了什么？有何感悟？(预设学生的回答：相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张) 是啊。不论我们遇到什么样的事，都不能紧张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情。更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难。请记住：团结就是力量。经验我会总结 1. 出示学习任务： 红头经历了此次惊险的牛肚子之旅，回到家里更新了自己的微信朋友圈，如果你是红头，你将会在朋友圈里写什么？青头看到了又会怎么做呢？      2. 引导学生从感谢朋友的不离不弃，面对危险不能慌张，要镇定，平时要多读书，多学习，关键时刻知识可以救命等方面来说！ 四、作业 1、把这个故事说给家里人听。 2、同步导学练习册中第十课的第七和第八题。 板书设计： 红头：进牛嘴牛的第一个胃牛的第二个胃牛嘴出来 在牛肚子里旅行        青头：珍惜友情    勇敢无畏红头：  紧张、害怕     悲哀、绝望     高兴、感激 青头：  勇敢、坚持、对朋友不离不弃、知识丰富、乐观