四年级数学上册教案-毫升和升的认识（二）沪教版（2015秋）.docx

教案14：毫升和升的认识（二）教学内容：P2829，毫升和升的认识（二）。教学目标：1、在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。2、运用毫升和升之间的进率，进行单位换算。3、使学生联系实际感受毫升与升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：进一步深化毫升与升的认识，正确感知毫升与升的关系。教学难点：进行毫升和升之间的单位换算。教学关键： 联系实际，加强实践，感受升与毫升的实际意义及实际应用。教学准备：不同的容器，量杯，自制的1升容器。教学过程：一、制作容器1、前面一节课，我们学习了毫升与升，这节课，我们将继续学习。(出示课题：毫升和升的认识（二）2、请每个小组拿出课前准备的瓶子。我们将用这个瓶子来制做自己的量器。3、师用量杯给每个小组的瓶子里倒入1升水。现在，每个小组的瓶子里都有了1升水。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在1升的地方做上记号。4、接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，分别做上记号。现在，我们自己的量器就完成了。请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，1/2升，1/4升 ，3/4升各是多少。5、请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的1升水能倒满几个纸杯？(小组活动)6、各小组汇报结果(结果不同可提问为什么会有不同的结果)7、请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。8、(小组里如果还有不同的容器，让学生多做几次)（说明：当学生通过亲自动手实践后，对1升的认识有理性再回到感性时，体验到成果的乐趣。同时也印证了美国一个图书馆中的一条格言：听过了，忘记了；看过了，记住了；做过了，掌握了。）二、应用拓展1、填一填，并说说你是怎样想的?6000毫升=（ ）升 7升=（ ）毫升90000毫升=（ ）升 80升=（ ）毫升72000毫升=（ ）升 840升=（ ）毫升2、算一算，填一填8000ml + 5000ml=( )L 5L 856ml=( )ml3240ml + 4L=( )ml 3200ml 2L=( )ml7000m 6L=( )ml 180L 180ml=( )ml（说明：在教材中没有出现单位的换算，但是既然学习了容积的单位进率，那么单位的换算是必不可少的，所以在教学时可以增加单位换算这一环节，四年级的学生已经学过许多单位的换算，知道高级单位到低级单位乘进率，低级单位到高级单位除以进率，所以放手让学生先同桌说说你是怎么想的，再反馈交流，这样更加深学生对升与毫升之间的进率，又一次复习了单位的换算这一知识。）3、联系生活解决问题（1）出示：在3000毫升的浓缩橙汁里加上10升水，看了这句话，你能提出什么问题？（可以制成多少毫升橙汁饮料，可以制成多少升橙汁饮料？）自己解决这两个问题。如果把这些橙汁饮料平均分给15名同学，每个人最多可以分到多少？还剩多少？（学生试做，反馈交流）（2）从1升海水中可以得到26克盐，从374升这样的海水中可以得到多少克盐？小胖已经得到1464克盐，如果小胖要得到5000克盐，还需要多少升这样的海水？4、综合运用（1）从一年级到现在我们学了许多单位名称？你来说说有哪些。（2）填合适的单位名称秋游今天小胖去秋游。他早餐吃了250（ ）的牛奶和200（ ）的面包。然后走到离家1.5（ ）的学校。8（ ）汽车准时从校门出发。经过1小时到达了面积为153万（ ）的上海野生动物园。在动物园里小胖看到了5.5（ ）高的长颈鹿、5（ ）重的大象等。（说明：数量单位到现在学了很多，有：长度单位、面积单位、重量单位、人民币单位、时间单位等，在这里设计秋游这个小情景，在这个情景中将以前学过的单位放在一起，让学生看一看，说一说，了解学过的各种单位名称。）板书设计：毫升与升的认识（二） 1升 = 1000毫升 1L = 1000mL