三年级上册数学教案-6.5 0×5=？｜北师大版（2014秋）(4).docx

0x5？教学设计教学目标：1.  探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2.  结合具体情景，能运用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养应用意识。3.  经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。教学重点：掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。教学难点：掌握一个乘数中间或末尾有0的计算方法。教具准备: 多媒体课件  教学过程  一 谜语导入 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：是6没有头，是9没有尾，猜一数字。对，谜底是数字0，关于0你有哪些了解呢？ 学生自由说。师：揭题：今天老师给大家带来一个有关0的算式，你们猜猜它等于几？板书0x5=?二 讨论0 x 5 = ？ 发现规律 1.学生小组内交流0x5等于几？不仅要说出 得数，还要能举例验证。 2.小组讨论。学生汇报。学生举例0乘几的算式。（生总结后课件显示：“0”和任何数相乘都得“0”（生齐读）   师：这节课我们就用“0乘任何数都得0”这个知识来解决乘法算式中的新问题，同学们敢接受考验吗？（生回答）        师： 声音够亮，信心够足。 3.考考你：你能很快说出下面哪个算式的得数最大吗？（1）0+1+2+3=（2）0x1x2x3=（3）0x0=三 试一试  探究算理1.  学习 130 x 5 = ？ 师： (课件显示：130 x 5= )这是一个乘数末尾有零的乘法题，你能想出多少种算法呢？现在请同学们打开练习本算一算，看谁的算法多!a学生做题，老师巡视，指名展示学生的多种算法，并让学生讲解自己的算法，特别注意强调竖式计算时末尾的“0”不能丢掉。 b师小结：同学们真是棒极了，我们无论用哪一种计算方法，结果都是650（课件显示计算结果） c你发现了什么？一位数乘末尾有0的数，可用0前面的数先相乘，在积末尾填上与乘数末尾相同数目的0。d总结需要注意的：一是：一位数的书写位置。这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐。二是：积末尾0的个数。多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2练一练240x2= 320x5=学生自己计算，指名板演。3.学习203 x 3 = ? 208x7=？ a学生口算。b学生用竖式计算，指名板演。c学生评价，d学生说计算过程。  小结： 一个因数中间有0，不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位的积不满十时，十位上要用0占位。四 智慧大比拼1.   森林医生 2.  比一比      105 × 6 600 190 × 5 1000 180 × 4 800 140 × 7 980指名读题后生在练习本上独立完成。 指名汇报，师生评议。    3.猜一猜，算一算：一个乘数是中间有0的最大三位数，另一个乘数是最大的一位数，你能写出这个算式吗？并计算它的乘积是多少。 五 总结收获师：这节课你有哪些收获？师：为了让同学们能够牢记今天学到的新知识，我送给同学们一份特别的礼物-一首零儿歌，请同学们和我们共同表演（师生共同表演）：                              零儿零儿是个宝 ,                                乘法当中把我找 .                                和我相乘  ,哼哼  ,                              都变气泡泡  .                              虽然我的个子小  ,                               站在末尾不能掉  .                               有时插在数中间 ,                                占位工作很重要.                                 数学王国里的我 ,                               好比班级你和我.