初中数学教师90学时培训总结.docx

初中数学教师90学时培训总结 初中数学老师90学时培训总结一路行来一路歌初中数学老师90学时培训总结绍兴县试验中学钱国苗作为一名初中数学骨干老师，参与省市的培训也不少。唯独这次数学90学时的培训令我收益非浅。201*年5月15日5月17日，我们参观了舟山的两所名校，倾听了四位专家的四个讲座，观摩了三节高效的生本课。三天时间虽然短暂，但内容详实，与专家、名师零距离。经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能胜任困难而又富有创建性的教化教学工作。通过培训，我的教化观念得到了洗礼。省师训中心的史美华教授作了中学数学论文指导的专题讲座。史教授从教化科研论文撰写时确定选题、设计定纲、广集备料、论文创作、论文的发表五个基本步骤入手，协作一个个鲜活的有代表性的案例把初创阶段论点、论据、论证的处理以及修改阶段的方法留意点都作了一一介绍，特殊是对于标题选择的六忌（忌大、忌俗、忌长、忌绝、忌隐、忌混）更是指出了我们在撰写教化科研论文时的不足。舟山教化学院师训中心的陈珍芬老师作了教学的艺术与才智的讲座。陈老师结合自身丰富的教学阅历、以生动形象的例子，用幽默风趣的语言讲解并描述教化教学中所遇种种状况，引导老师要不断找寻新的教化教学方法，充溢爱心，学会用艺术的眼光去观赏孩子，她的教化理念先进和教学方法实在有效。如：教化培育的目标应当是人，是健康、活泼、自由、充溢灵性的人；课堂上应展示学生的聪慧才智和奇思妙想；教化不是灌输，是点燃火焰。省学科带头人舟山南海试验学校副校长张宏政老师作了夯实基础，培育思维，提高实力对初中数学复习课的点滴思索的专题讲座。张老师以独立的视角，深遂的思索，对当前低效数学现象进行了反思，指出构建高效教学的必要条件。重点阐述了数学复习课的三个内容，即为什么而教、教什么、怎么教。张老师语言朴实，用丰富的课堂实例把他对数学教学的独到见解和教学理念演绎得淋漓尽致，听者无不为之感叹。特级老师郑伟君老师作了对初中数学解题教学的相识和思索的专题讲座。郑老师的报告高屋建瓴，从解题教学必需要让学生“知其然，更知其所以然”，老师应加强对波利亚解题思想的理解，解题教学要渗透与提炼数学思想方法，提高学生解题实力的要素分析，充分提高习题的教化价值，解题错误分析这六个方面为我们讲解了在平常的教学过程中，如何培育学生良好的解题习惯和技巧，郑老师的讲座为我们解题教学指明白方向。南海试验学校的李丰富老师上的是新授课梯形。李老师尝试生本课堂的时间虽然不长，但整堂课舍得给学生最大的探究时间和展示空间，充分发挥学生的学习主体作用，李老师的教学设计精致，把课堂交给了学生，让学生自己发觉问题、解决问题。整堂课下来自然、流畅，课堂生成丰富多彩，数学思想提炼应用有方，学生小组互助有益，一题多解给我们带来了很大的启迪。普陀二中的教研组长郑勇老师上的是专题复习课轴对称。郑老师课堂设计细心，以学生为本，他从一个基本图形入手，揭示几何模型，主动引导学生一题多解，引导学生自己归纳总结方法，课堂容量大、思维含量高，体验胜利的喜悦，真正提升了学生的解题实力。尤其是引用了绍兴市今年的中考试题，给我们绍兴的听课老师以莫名的亲切感。普陀二中的夏老师上的是探讨性学习课一只蚂蚁的启示。整堂课设计新奇，通过蚂蚁的故事，揭示问题本质“两点之间线段最短”，很好地激发了学生的学习主动性。课堂上紧紧围绕两定点、肯定线和两定点、两定线这两方面绽开，引导学生运用化归思想，探究出解题策略：利用轴对称变换和平移变换。在崇尚学生做小课题探讨，推动微课堂的今日，无疑夏老师是我们学习的榜样。通过培训学习，我对于初中数学教学有了新的理解，有了新的感悟；教化教学理论水平和学科学问得到了提高。联系自己平常的教学找到了自我的不足，明确了改进的方向。培训是短暂的，但收获是充溢的。感谢培训班给我供应一个学习的平台，提高了自身的教化理论水平和教学实践实力。我将会牢记这段培训的难忘时间，激昂精神、激励自己，在中学数学教学教化天地中走得更宽，更远。扩展阅读：90学时教案、论文、培训总结两位数加整十数、一位数的练习课教学内容分析：本课教学内容是义务教化课程标准试验教材（人教版）数学一年级下册第65-66页练习十一的习题及相关内容。这节课的教学内容是再两位数加整十数、一位数之后的练习课，在练习内容上按部就班，由易到难。练习十一最终一道是思索题，有肯定的思维难度，供学有余力的学生熬炼分析和解决问题。教学目标1、通过练习，使学生能正确、娴熟地进行两位数加整十数和一位数的口算。2、初步感知数的计算与生活相联系，能用所学学问解决一些简洁的实际问题，增加数学意识。3、利用思索题，熬炼学有余力学生的思维实力。教学重点、难点正确、娴熟地计算两位数加整十数和一位数教学打算多媒体课件、口算卡片、金银铜奖章教学过程一、干脆揭题师：我们已经学习了整十数加整十数和一位数，这节课对这部分学问进行练习（板书课题），比一比，谁学得好，算得又对又快，有没有信念？二、基本练习（24+8、51+7、7+86、22+7、56+8、8+24、4+32、64+5、8+64、5+61）1、课件演示（每个奖牌上一个算式，学生喜爱说哪个就让他说哪个，当回答正确时就会落下一枚奖牌，并且显示得数）2、学生根据肯定标准分类。3、汇报沟通，课件显示：不进位加法与进位加法4、抽几题说说计算方法，提问：计算的时候我们要留意什么？三、综合练习1、接力赛（从宁波到北京要经过6座城市，让我们一起来参与接力赛，奔向北京，奔向奥运，课件出示每个城市一道算式24+30+5、86-6-50、26-3+8、73+20-60、59+8、8+49），要求每个小组每人做一题，进行口答，并说说是怎么计算的。2、嬉戏：找寻居处（课件演示不同国籍运动员以及奥运村里的不同居处的情景，学生以学习小组为单位，把每个运动员头上戴的算式算出答案，并铁道相应的标有数字答案的居处上）3、我为奥运来出力（搬砖，小明一次能运6块，小林一次能运7块，小军一次能运8块）小明30+6小林20+7小军15+8集体核对，发觉错误分析错误4、现代化的飞机场通过努力，他们已经来到了飞机场，课件演示教科书第65页的第14题，学生独立完成，集体校对，再问：假如飞机场又飞回来8架，现在哟多少架飞机？5、竞赛场上让我们也像运动员一样来一场竞赛吧！课件演示教科书第65页的第16题，学生独立练习，同桌互改四、课堂总结这节课你有什么收获？五、拓展花儿里躲着几？3+（想一想，假如成为一道不进位加法，花儿里躲着几；假如成为一道进位加法，花儿里又躲着几）“发散集中灵敏发展”浅谈小学数学课堂教学四部曲案例：整十数加一位数及相应的减法教学内容分析：本课支配的是第41页例10和做一做。本课的支配目的是为了巩固数的组成和学习100以内数的口算做打算的。教学目标：1、使学生理解整十数加一位数及相应的减法的算理，驾驭计算方法，并能正确娴熟地计算。2、让学生经验自己提出问题、解决问题的过程，发展学生用数学的意识和实力。教学重点：理解整十数加一位数及相应减法的算理，驾驭口算方法。教学难点：提高口算的正确性和速度。教学过程：一、创设情境，引入加法（教学环节：引导学生发散思维）老师叙述，出示数据：302，提问：通过这两个数据，你能提出什么数学问题？2、列式后沟通计算方法3、方法择优，总结算法。二、迁移（教学环节：引导学生集中思维）1、老师叙述：有2个人走了，现在你又能提出什么问题？2、列式后说算法。3、专项练习，算理巩固。4、总结方法，择优。三、巩固新知，拓展提高（教学环节：引导学生灵敏思维）1、出示小黑板：先视察，思索：你有什么发觉？（共四组，每组上下两道题的加数交换了位置，是为了让学生感受到“交换两个加数的位置，和不变”的规律）2、同桌沟通，说一说你的发觉3、用一用：书本第43页第6题四、课堂总结你有什么收获？（教学环节：引导学生发展思维）五、课堂练习1、看卡片口算2、听算3、完成课堂作业本P26数学是一门训练人思维的科学，人除了在生活中获得数学学问以外，最重要的一个途径是在学校获得数学学问，获得数学思维的培育，所以从小培育学生科学、正确的数学观和数学思维特别重要，我觉得要培育学生的数学思维，须要老师重视课堂教学，依据我多年的小学数学课堂教学阅历以及吸取到的一些教训，让我慢慢整理出自己在课堂上的一个比较固定的课堂环节，我一般在设计一节课时，总会遵循四个方面进行，分别是发散性、集中度、灵敏性、发展性。接下来，我分别就这四个方面谈谈我的想法和做法。第一环节：发散性我所说的发散性指的是学生思维的发散性，学生只有具备了发散性思维，才能有更多的创建，因此，培育学生的发散性思维特别重要。以小学一年级下册的“整十数加一位数及相应的减法”为例，这是一堂纯计算课，这堂课支配的目的是用数的组成学问来进行计算教学，从而为后面的100以内的计算打下基础。我听过一些类似计算的公开课，不少老师打算了一大套制作精良的课件，根据老师事先设计好的步骤一个个展示，学生也老师的牵引下好像学得得心应手，而且计算效果可能也特别好。但是，我认为，老师一步一步扶着学生学习，长期以往的后果就是严峻剥夺了学生应当有的发散性思维实力的发展，取而代之的是一些没有自己思想的学习者，仅仅是学习者而已。为了避开这种状况的出现，我设计了一个特别简洁的导入，干脆抛出30+2=？这个问题，让学生干脆进行解答，学生因为有了已有学习阅历（从父母或者其他人地方得来的），所以都能真实表达自己的计算方法。接着，我又设计了一个择优的环节，让学生通过比较，在探讨和比较重中理解了算理。因此，我觉得每个数学老师在设计课堂教学环节时，要充分考虑到学生思维的发散性，不要给学生太多的禁锢。其次环节：集中度我所说的集中度有两个意思，一个是学生思维的集中度，还有一个是解决方法的集中度。首先来谈谈学生思维的集中度，我觉得要从老师身上下工夫。每个数学老师要依据课程特点设计合理的环节，吸引学生的留意力，使学生留意力集中到最高。以本节课为例，我就没有运用任何多媒体，因为我觉得这是一堂纯计算的算理课，太多的图片和音箱效果会分散学生的留意力，从而影响学生学习的集中度。因此，我只在这堂课里用上了一块小黑板和12张数字卡片，结果效果特别好，学生的关注点很少，留意力的集中度很搞。接着，我来谈谈解决方法的集中度。我所说的解决方法的集中度，指的是在学习几种方法后，老师要引导学生做个择优选择，把简洁、易懂的方法告知学生，让学生在择优中感受到方法的优劣以及合理性，从而培育学生解决问题的实力。以这堂课为例，我先后在加法和减法中设计了两个方法择优环节，收到了很好的效果。其他的课也可以这样这样的环节，我在最近听的一堂“三年级的图形的平移和旋转”，里面有个“平面图形的平移”，要求学生依据要求画出平移的图形，因为上课的那位老师没有进行必要的方法集中，所以后来学生在练习中的效果就不是很好。第三环节：灵敏性人的思维中有一个特别重要的特性，就是思维的灵敏性。我们数学课就是培育学生思维的灵敏性的自然养份池。要让学生有灵敏的思维，须要学生有良好的思维发散性和思维的集中度做基础，那么我们数学课可以怎样培育学生思维的灵敏性？比如计算课，老师择优方法后给学生肯定时间的练习，可以是看算、听算、抢答、同桌算、小组出题等等许多方法，在本堂课中，我就实行了许多巩固学生计算实力，增加学生计算灵敏性的方法，如看卡片算、听算、抢答、同桌出题目、老师出题学生计算等多种形式的计算，学生学得不亦乐乎！由于集中了学生的留意力，所以是思维灵敏性的训练效果达到了极佳的效果。在后面的课堂作业本中，学生计算的速度就明显加快！第四环节：发展性这里的发展性指的是学生经过学习以后，不但学问、实力得到了发展，而且能通过所学的学问进行敏捷运用，并在以后的生活中有所创新和发觉。在本节课中，我留了10分钟左右的时间给孩子，让他们用课堂上所学的学问解决问题。我为什么要留时间给学生呢？这源于我对听过的公开课的一些想法，我听到过许多公开课，老师把整堂课设计得满满的，用多媒体展示许多题，但是到最终却没有时间去做课堂作业，我不是很赞同这种做法。其实，孩子做作业的过程不光是学问获得多少的展示，更是学生思维的延生和发展，所以，我觉得课堂上做肯定量的作业特别要紧。那为什么我不赞同老师自己设计一些作业来充斥整个课堂呢？我觉得有两个缘由：第一，课堂作业是经过专家和实践的检验，所以设计得更加合理，更贴近学生，老师完全可以依据课堂状况选择一些做或者全部做；其次，我觉得老师另外布置课堂作业是增加了学生的负担，从而抑制了学生思维的合理发展。教学有云：教无定法！我只是浅显地谈了自己的看法，这些还有待于在今后的教学实践中去检验。培训小结我有幸于4月7日至20日参与了鄞州老师进修学校组织的小学数学老师专业素养的培训，这次培训既有专家讲座，又有听课后的互动沟通。感觉受益匪浅。针对听课的状况也进行了刚好的探讨，收获多多。先写一点体会与大家共同共享。这次培训，对我来说，最大的感受是刚好。刚好于自己思想觉悟的感悟，刚好于自己教学理念的足够和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，同时也更加清楚地明白了什么叫做数学思维，如何走近数学思维。听了专家的讲座后，我更深层次地考虑了课堂教学的设计和实施，而且在听专家讲座中我还相识到了有效的教学设计带给学生的是学问和实力双重、双倍的提高。在听其他老师的课堂实践中，我相识了许多兢兢业业的一线老师，他们为了学生付出了自己的心血，让我自感惭愧。这次培训还给我一个心灵的触动，使我深刻地相识到老师这个职业的艰辛和宏大。作为一个老师，我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与创建，锲而不舍的追求的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开阔自己的教化视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教化教学效果。短短十几天的学习，我的思想上受到了震撼，我不断的在反思自己的教学，在找寻自己的差距。综观目前我的教学，最重要的就是学生的学习成果，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。这使我深刻体会到只有通过学习这种唯一的途径来彻底变更自己陈旧的观念，提高自己的理论水平，平常留意学习的方式，通过摘录、沟通互动等形式扩大学问量。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能因为自己新而宽恕自己教化教学上的不足，因为对学生来说小学教化也只有一次。在以后的教学中，我要做的是：第一、加强个人师德修养。万事德为先，老师首先就应当知晓身正为范。老师的一言一行在潜移默化地影响着你的学生，老师是一个冒险甚至危急的职业。宏大和罪人都可能在他的手中形成。因此，老师必需如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。在高尚的师德影响下，培育一批批最美最艳的花朵。其次、学会自省，自我检查，自我修定。面对困难，面对挑战，我们应当清晰地认清自己，学会自我反省，自我检查，吸取教训，吸取别人的经难，也就是取人之长补已之短，从而进行自我调整，自我修定。要学会正确评价自己的工作，调整好自己的心态。不要使自己处于悲观悲观的氛围中。那样，只能使事情越来越糟。第三、不断学习，保持适当的理想。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。“不想当将军的士兵不是好士兵”，我们要有理想，要有目标，自信念要足，世上没有什么难事，主要看自己如何去做，什么心态去做，能否坚持究竟。当然目标不能定的太高，太过于脱离实际。第四、要建立和谐的人际关系。良好的人际关系，对于工作的开展非常有利，为人师，更要开朗，大度，心胸要开阔，要学会克制，忍让，敬重他人，确定他人的特长，来弥补自己的短处，所谓人无完人嘛!第五、学会与学生交往，成为学生最宠爱的老师。要同等看待每一个孩子，要把真诚希望留给全部的孩子，每天都要把最绚丽的阳光洒给孩子，不要吝啬自己的表扬，要做孩子们的好挚友，好老师。友情提示：本文中关于初中数学老师90学时培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中数学老师90学时培训总结：该篇文章建议您自主创作。 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