一年级数学下册学案- - 4.2 数的顺序 比较大小 -人教新课标（2014秋）.docx

数的顺序 比较大小【课时安排】2课时【第一课时】数的顺序【学习目标】1通过填写百数表，了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系。2通过观察、分析百数表，探究100以内数，培养探究的兴趣，发展思维。【学习重难点】掌握100以内的排列顺序。【学习过程】一、创设情境，导入新课。18、76、45这是上节课我们认识的100以内的数，你们能读出它们吗？二、探究百数表。1读出第4行的数，汇报自己的发现。（2）观察得出：每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个数总比前一个数多_。（3）观察第3列的数，发现：这些数个位上的数相同，下面一个数总比上一个数多_。（4）观察每一列数，发现排列规律与第3列式一样的，都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差_。（5）汇报自己的其他发现。2任意说出一个数，其他人说出它在哪一行哪一列；任意说出一个数所在的位置，其他人猜出这是哪个数。三、达标检测。1填一填。（1）一个数的个位上是5，十位上是1，这个数是（ ）。（2）由6个一和3个十组成的数是（ ）。（3）87个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ），十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。2猜一猜。（1）百数表中，第3行第5个数是（ ）。（2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（ ）。（3）一个数的个位和十位上的数是5，这个数是（ ），请你再写出4个这样的数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（4）与89相邻的两个数是（ ）和（ ）。【第二课时】比较大小【学习目标】1通过摆小棒、操作计数器的活动，探究比较100以内数的大小的方法。2在学习活动中培养学生细心观察、与人合作的良好习惯。【学习重难点】学习重点：掌握比较100以内数的大小的方法。学习难点：加深对“位值制”的理解。【学习过程】一、创设情境，导入新课。小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？二、探究新知。探究比较42与37的大小的方法。三、达标检测。1填一填。（1）最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。（2）99后面的一个数是（ ）。（3）54前面连续的5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2填空。（1）比较两位数的大小，先看（ ）位上的数，（ ）位上的数大的这个数就大；（ ）位相同再比较（ ）位上的数，（ ）位上的数大的这个数就大。（2）78小于87，因为78的十位上是（ ），87的十位上是（ ），（ ）小于（ ），所以78小于87。3在横线上填上“”或“”。48_49 100_9927_72 67_7654_45 77_7689_98 59_95