五年级下册科学教案-2.1 热起来了｜教科版 (1).doc

课题1.热起来了课型新课教学目标1.知识：知道多种可使人体产生热的方法。明确，加穿衣服不会给人体提供了热量，只是起到了保温作用。2.技能：训练观察、记录、分析技能以及合乎逻辑思维的实验现象、实验结论的推导。3.情感态度：激发对热现象产生探究的兴趣，培养追根求源探究精神。教学重难点重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动 教学准备温度计、衣服、实验记录单、PPT课件或视频等。教学过程：一、导入：（3分）冬天很冷，不带手套的话会冻僵，怎样用最简单的方法让手热起来呢？（生答）刚才同学们都说了自己的方法，今天我们就一起学习第二单元第一课，热起来了，让我们一同来探究一下，身体是怎样热起来的，其中一些方法，是否真的给身体提供了热？（板书）二、讨论使我们身体热起来的原因（12分）1现在我们来看一些图片（ppt展示），感受寒冷并思考有什么办法使我们的身体热起来？（3分）2学生交流汇报（吃东西、跑步、穿衣服、吹暖风、晒太阳），老师拓展。交流过程中将学生想到的板书出来，并提出分类、解释分类原因。（3分）板书：晒太阳、温泉、烤火吃食物 跑步等运动 加穿衣服 、盖被子 3老师也搜集了一些方法，再一起看看，并分析这些方法是怎么使我们身体热起来的？说不出时进行小组讨论再汇报。（3分）板书并解释（外界物质直接给予热量）（血液循环加快，转化能量）（食物吃进身体产生热量）？师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？请你大胆说说自己的想法。能否举例子证明自己的观点，说服别人呢？（3分）三、研究衣服是否生热的问题（20分）看来在加穿衣物，怎么使身体热起来的问题上，同学们有分歧可也是，冬季，我们穿上棉衣身体就暖暖的，若只穿单衣，那会冷冷的，到底增加衣物，是否能给我们身体提供热量呢，老师都有些疑惑了，你们能当堂设计对比实验证明你的观点吗？三分钟时间小组讨论实验方案，可以在纸上做简单的方案记录。生：评价或补充其他小组的实验方案，猜测实验结果，确定一个最终实验方案共同研究。（5分）师：实验过程中要注意哪些地方呢？（2分）生：做提醒，教师补充。（温度计读数时注意平视、不能将手放在衣服上、读数时不能将温度计取出）学生分组验证实验，根据实验现象进行交流汇报。（10）四、小结:（5分）1通过实验，你得到了什么样的结果？能否解释一下衣服到底能不能产生热量呢？衣服的作用是什么呢？板书（衣服不能生热、起到保温作用，阻止热量散发、阻止冷气进入）2既然衣服不能提供热量，那为什么我们多穿衣服还是感觉热了呢？请看视频资料。请你利用课余时间去感受下让身体热气来的方法。（激发学习及探究欲望）（分类研究很好）（最好形成辩论态势）（原内容老师尽量不启发引导，语言上引导到位，问题就明了，失去了探究的意义，变换语气设疑）（时间若不够增到5分）板书设计： 1、热起来了晒太阳、泡温泉、烤火-外界物质给予热量吃食物 -外界物质吃进身体产生热量跑步等运动 -血液循环加快加穿衣服 、盖被子 - ？衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入