五年级下册科学教案-2.4 空气的热胀冷缩｜教科版 (1).docx

空气热胀冷缩教学设计 一、教学目标1、科学知识目标： 了解空气具有热胀冷缩的性质；知道气体热胀冷缩在生活中的相关应用。2、过程和方法： 尝试用提出问题分析问题（假设猜想）实验解决问题的科学研究方法去解决问题； 能描述和解释在活动中观察到的一些现象，并从中概括某些结论。3、情感态度与价值观目标： 能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。二、教学重难点：教学重点：探究认识空气的热胀冷缩现象教学难点：启发寻找探究空气具有热胀冷缩性质的方法三、教学准备：烧瓶、气球、针筒、可乐罐，塑料瓶、热水、冷水、瘪乒乓球四、 教学过程：一、导入1、师：同学们，课下有没有玩乒乓球呢？之之前老师不小心把乒乓球弄扁了，你能帮忙想个办法，让它重新鼓起来吗？出示瘪乒乓球2、问：（1）为什么这个乒乓球能鼓起来？（2）谁受热膨胀了？是乒乓球还是球内的空气呢？3、师：空气受热是不是会膨胀呢？今天我们就来了解一下吧。二、设计实验1、问：空气是透明流动的物质，既然要做实验，我们首先就要抓住空气，你有办法抓住空气吗？师：同学们真棒！想到那么多方法，其实不管用什么方法，我们最重要就是要把空气密封起来。2、出示材料，问：如果给你烧瓶、气球、针筒、可乐罐，塑料瓶你又能想出办法把空气抓住吗？3、问：我们已经想到办法抓住空气了，那又可以用什么办法使空气受热？4、问：如果空气会受热膨胀，把烧瓶放进热水里，可能会出现什么现象呢？ 5、师：同学们想法很多，现在请每个小组的组长带领你们的组员一起设计你们的实验方案：（1）设计空气热胀冷缩的实验方案（可以写，也可以画图）。（2）设计完毕后，请贴在黑板上。6、学生设计方案，老师巡回指导。7、学生汇报。 8、到底你们的设想是否成功呢？我们一起来做做实验吧。实验前，希望大家注意：（1）分工合作、注意安全；（2）细心操作、仔细观察；（3）认真思考、及时记录。三、实验1、生实验2、组织汇报交流：用什么方法，观察到什么现象 3、大家的实验的情况是不是都一样的。 4、这说明了什么？5、通过实验证明我们知道了：空气受热膨胀、受冷收缩，像这样，我们称之为热胀冷缩四、游戏解疑1、你有没有思考过,空气为什么具有热胀冷缩的本领呢?2、解释空气在不同温度下的变化情况。3、当我们都紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲儿地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？4、模拟空气“微粒”运动游戏。 五、生活中的应用1、师：空气具有热胀冷缩的性质，生活中，你发现到吗？（1）夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？（2）冬天，打足气的篮球第二天为什么又瘪了呢？（3）冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？冬天装水的瓶子的瓶盖为什么很难打开？2、像生活中这种热胀冷缩的现象还是很多的。比如：孔明灯、热气球、拔火罐等等。3、师：同学们，这节课即将结束了。结束前老师想和大家一起分享一个前两天我孩子考我的一个脑筋急转弯：暑假长，寒假短。（打一科学现象）请同学们回家继续观察、发现更多的热胀冷缩的现象，也可以拿我们今天学习到到的知识考考家里人，答对了就要表扬，答不上的，你来给他们解释解释，好吗？