教师招聘考试《中学音乐》模拟真题二.docx

教师招聘考试中学音乐模拟真题二1 单选题（江南博哥）诗经是我国最早的一部民歌和诗歌集，分为风、雅、颂三部分，其中“风”指的是（ )。A.宗庙音乐    B.宫廷音乐      C.民间音乐      D.通俗音乐正确答案：C 参考解析：风、雅、颂”是按音乐的不同对诗经的分类，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词2 单选题 音乐教学过程中的主要环节是展开阶段，“展开”意味着铺展、发展、开始、开放，这一阶段是课堂教学的主体过程。下列哪项不属于展开阶段的活动设计（）。A.活动体验    B.发现探究    C.情感投入    D.总结提炼正确答案：D 参考解析：总结提炼属于结束阶段。3 单选题 随着评价主体由单一向多元化发展，评价方法也会向着多层次、多方位的方向发展，下列哪些是学生可采取的评价方式?（）学生自评学生互评诊断性评价定性评价A.    B.C.D.正确答案：C 参考解析：学生可采取自评、互评。诊断性评价和定性评价需要教师完成。4 单选题 下面图片展示的室内乐类型是（ ）。A.弦乐四重奏        B.铜管五重奏      C.钢琴五重奏       D.木管五重奏正确答案：D 参考解析：图片中的乐器为长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管，因此为木管五重奏。5 单选题 在歌唱间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为（）。A.前奏    B.间奏    C.引子    D.尾奏正确答案：B 参考解析：间奏的概念。6 单选题 以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的春之歌和斯特拉文斯基的春之祭，这体现了音乐比较中的（）。A.同类体裁不同作曲家的作品比较   B.同类题材不同体裁乐曲的比较C.不同表演个性方面的比较   D.不同风格的比较正确答案：B 参考解析：这属于同一题材“春天”不同体裁的比较。门德尔松的春之歌属于无词歌，斯特拉文斯基的春之祭属于舞剧。7 单选题 下列属于蒙古族的舞蹈形式的是()。A.木卡姆B.堆谐C.囊玛D.代舞正确答案：D 参考解析：木卡姆是新疆各地的歌舞音乐的总称。堆谐和囊玛是藏族各地区的民间舞蹈形式。代舞是蒙古族的一种舞蹈形式，起源于萨满教的巫术活动，多在喜庆节日、群众集会时演出。因此正确答案为D。8 单选题 将大七度的冠音升高大二度，其应成为（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度正确答案：C 参考解析：大七度的冠音升高小二度，是纯八度，升高大二度变成增八度。9 单选题 一位教师在一节市级示范课中准备得很充分，没想到在实际课堂中学生表现得非常拘谨，不敢举手回答问题，一节课结束，有的学生还没有完全学会这首歌。这位老师自我反思，觉得教学设计存在的问题是关键，关注了如何“教”，忽略了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。请问，这属于教学反思的（）A.课前反思    B.课后反思C.课中反思    D.持续反思正确答案：B 参考解析：教师是在课后反思了自己教学中存在的问题。10 单选题 “老师课堂的范唱直观、形象、生动地展示了歌曲的思想情感与艺术风格，能激发学生的歌唱兴趣和热情，使学生很快地进入歌唱的学习和表演之中，并在此过程中体验和感受歌唱的乐趣。”属于内容环节中的（）。A.老师情感的注入B.课堂有序的引导C.妙趣横生的活动D.形象直观的展示正确答案：D 参考解析：教师的范唱属于形象直观的展示，让学生直接感受。11 单选题 歌唱字音的发音要求中，字腹发音要求做到()。A.起音清晰，短促有力B.声音响亮，稳定不变C.音色优美，声音绵长D.收音迅速，清楚自然正确答案：C 参考解析：发母音的部分称为“吐字”。歌唱中咬、吐字的一般规律是：字头要唱得短、轻、准，字腹为韵母部分，时值最长，要唱得字音清朗、圆润、流畅，字尾则要收音归韵。此外，还要将字的声调分清，避免倒字飘音做到字正腔圆。12 单选题 下列乐器为日本特色乐器的是（）。A.AB.BC.CD.D正确答案：A 参考解析：图片A中是日本的特色乐器三味线。B为蒙古族乐器马头琴，C为二胡，D为印度乐器萨朗吉。13 单选题 下列描述的行为中，能够体现情感、态度与价值观教学目标的是（ ）。A.哼唱茉莉花的旋律B.进行唱脸谱的曲式分析C.学习踢踏舞的基本舞步D.感受蓝色多瑙河的美感正确答案：D 参考解析：D选项属于情感、态度与价值观目标，A、C选项都属于知识与技能目标，B选项属于过程与方法目标，14 单选题 西藏的弦子属于()。A.歌舞音乐B.戏曲音乐C.说唱音乐D.器乐正确答案：A 参考解析：弦子藏语称“页”“伊”或“康谐”，流行于康藏地区的歌舞音乐。由于歌舞时男子用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，故称弦子。弦子发源于四川巴塘，巴塘弦子以曲调优美、曲目丰富、舞姿舒展而著称。弦子的音乐极富歌唱性，结构简练。15 单选题 表现主义音乐的代表人物勋伯格及其两个弟子，被人们称为（）乐派。A.新古典主义B.新维也纳C.维也纳D.古典正确答案：B 参考解析：表现主义音乐的代表人物是勋伯格和他的两个学生：韦伯恩和贝尔格。由于他们对于20世纪音乐的杰出贡献，又因为他们都出生于维也纳，他们被誉为“新维也纳乐派”。16 单选题 下列谱例中的复调运用的复调技术是（ ）。A.重复        B.变奏C.模进        D.模仿正确答案：D 参考解析：上述谱例中起句和应句之间属于音程模仿。重复、变奏、模进是旋律发展手法，不是复调手法。17 单选题 普通高中音乐课程标准（实验）中，将高中音乐课程内容分为了（）模块。音乐鉴赏识读乐谱歌唱、演奏音乐与舞蹈音乐与戏剧表演创作A.   B.C.   D.正确答案：A 参考解析：高中音乐课程的内容结构模块为音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。18 单选题 普通高中音乐课程标准（实验）指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。A.歌唱    B.音乐鉴赏C.音乐与戏剧表演    D.音乐与舞蹈正确答案：B 参考解析：题干描述的是音乐鉴赏的内容。19 单选题 旱天雷是（）音乐。A.岭南B.江南C.广东D.吴地正确答案：C 参考解析：广东音乐主要流传于广东省珠江三角洲，是19世纪末及20世纪初在当地民间"八音会"和粤剧伴奏曲牌的基础上逐渐形成的。代表作有旱天雷雨打芭蕉步步高赛龙夺锦平湖秋月等。20 单选题 在音乐课堂教学中，通常会设计一张提供客观数据的表格，再根据这个表格结合教学目标和教学过程等方面，通过观察获得质的分析，做出解释。上述情况说明了（）。A.形成性评价与终结性评价相结合   B.综合性评价的过程C.定性评价与定量评价相结合   D.音乐教学评价的方法正确答案：C 参考解析：上述情况是将定性评价与定量评价相结合，这样就能比较客观、公正、有效。21 判断题 初中音乐课程的性质包括人文性、审美性、独特性。()A.B.×正确答案：错 参考解析：初中音乐课程的性质包括人文性、审美性、实践性。22 判断题 歌剧序曲是戏剧开幕前由乐队演奏的音乐，通常由歌剧中主要的音乐材料做成的，用以概括全剧的基本内容。()A.B.×正确答案：对 参考解析：暂无解析23 判断题 塞维利亚理发师卡门是意大利作曲家罗西尼的歌剧代表作品。()A.B.×正确答案：错 参考解析：卡门是法国作曲家比才的代表作。24 判断题 彩云追月是一首民族管弦乐曲。()A.B.×正确答案：对 参考解析：暂无解析25 判断题 旋律是音乐的灵魂，基础旋律可以分为声乐旋律和器乐旋律。()A.B.×正确答案：对 参考解析：暂无解析26 填空题蓝花花是我国_地区的民歌。 参考解析：陕北27 填空题韦伯歌剧_,标志着_国民族歌剧、浪漫主义歌剧的诞生。 参考解析：魔弹射手(或自由射手)；德28 填空题民族管弦乐曲乱云飞是_根据现代京剧_同名唱段改编。 参考解析：彭修文；杜鹃山29 填空题_是指不同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子。 参考解析：混合拍子30 填空题德彪西综合了_和_的特征，在音乐上进行了创造性的探索，首创了印象乐风格。 参考解析：印象主义绘画；象征主义文学31 简答题义务教育音乐课程标准(2011年版)的课程基本理念是什么? 参考解析：(1)以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；(2)强调音乐实践，鼓励音乐创造；(3)突出音乐特点，关注学科综合：(4)弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；(5)面向全体学生，注重个性发展。32 简答题简述西洋管弦乐队的构成及主要演奏乐器。(每组演奏乐器答出三种即可) 参考解析：西洋管弦乐队是由键盘乐器组、木管乐器组、弦乐器组、铜管乐器组、打击乐器组以及其他一些特性乐器组成的。在中、大型的西洋管弦乐队中，一般由4个部分组成。(1)木管组：包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管、英国管等乐器。(2)铜管组：包括圆号、小号、长号、大号、中音号、次中音号等乐器。(3)打击乐组：包括定音鼓、交响大鼓、小军鼓、架子鼓、铃鼓、三角铁、木琴、钟琴、响板、钹、锣、管钟等乐器。(4)弦乐组：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器。33 简答题要求：(1)用下列谱例中ab两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合。 参考解析：34 简答题西周时期代表性乐舞有哪些? 参考解析：西周强化乐舞的政治意义和教化作用，把传统乐舞和当时新刨制的乐舞加工整理，名为“六舞”或“六代之乐”，其中有：云门咸池韶大夏大濩大武。根据周礼·春官·大司乐的说法，云门为黄帝时的乐舞，用以祭祀天神；咸池为尧时所创，用以祭祀地神；韶相传为舜时的乐舞，用以祭祀四望，即四方，也有认为是指名山大川或日月星辰；大夏相传为夏禹时的乐舞，用以祭祀山川；大濩为商汤的乐舞，用以祭祀周的始祖姜嫄；大武是表现周武王伐纣的乐舞，用以祭祀周的祖先。这就是周代雅乐的主要内容。此外，西周还制定了“六小舞”，也是祭祀用的，有帗舞羽舞皇舞旄舞干舞人舞。35 简答题依据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏瑶族舞曲教学目标：1聆听瑶族舞曲，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2能用乐器演奏部分音乐主题并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲瑶族舞曲(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲瑶族舞曲，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。三、欣赏教学1播放瑶族舞曲(扬琴与乐队)。2提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?3师总结。4出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。5再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?6根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。7组织学生表演。四、总结1.南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?2课堂小结。3播放歌曲阿西里西。五、小结与作业1作实践与创造第四题。2讨论、比较后分析总结。3唱着歌曲走出教室。 参考解析：(1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程充实，逻辑严谨。在导入环节通过营造气氛。稳定学生的情绪。为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性。促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。(2)缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收； “四、总结”环节中，播放阿里西里的意义不明确。