2020年江西省教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案.docx

2020年江西省教师招聘考试教育综合知识真题及答案1 单选题（江南博哥）中华人民共和国义务教育法第三十五条规定，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的()要求。A.全面发展B.教书育人C.素质教育D.基本质量正确答案：D 参考解析：中华人民共和国义务教育法第三十五条第二款规定，“学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求”。2 单选题 中华人民共和国教育法第三十六条规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行()制度。A.教育职员B.专业技术职务聘任C.职业人员任用D.国家工作人员任用正确答案：B 参考解析：中华人民共和国教育法第三十六条规定，“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度”。3 单选题 德育过程是学生在()中形成思想品德规律的过程。A.活动和交往B.内部矛盾转化C.自我反思D.课堂学习正确答案：A 参考解析：德育过程是指品德教育过程，是教育者根据一定社会的要求和受教育者品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划、有组织地施加系统的教育影响，把一定的社会道德规范转化为个体品德的过程。德育过程的一般规律包括以下几点：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程；德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程。故本题选A。4 单选题 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是它们都否认了()。A.教育的社会性B.教育的自然性C.教育的阶级性D.教育的生产性正确答案：A 参考解析：生物起源论认为教育起源于动物界的生存本能活动，它把教育的起源归于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，把教育的起源问题生物学化。心理起源论认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，它忽略了人的主观能动性，否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为，否认了教育的社会性。B项为干扰项。C项，教育的阶级性指在阶级社会中，教育的社会性质由不同社会形态中占统治地位的阶级决定。教育的阶级性随着阶级的产生而产生，也将随着阶级的消灭而消灭。D项，教育具有生产性。教育可以将潜在的生产力转化为现实的生产力，教育可以实现科学知识的再生产，教育可以生产新的科学知识和新的生产力。来源：http:/www.jnbg.top/p/92.html5 单选题 “时教必有正业，退息必有居学。”这句话说明了教学要做到()。A.及时性B.循序渐进C.课内与课外相结合D.长善救失正确答案：C 参考解析：“时教必有正业，退息必有居学”出自学记，意思是要按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须要有各种课外作业。这句话强调正课学习与课外练习必须兼顾，教学要做到课内与课外相结合、相互补充。A项，及时性是指教学应抓住人生中的最佳学习时期。学记中的“禁于未发之谓豫，当其可之谓时”体现了及时施教的教育思想。B项，循序渐进是指按照人的认知过程和学习内容的难易程度进行教学。学记中的“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了循序渐进的教育思想。D项，长善救失是指教师在教育过程中，依靠学生的积极因素，克服其消极因素。学记中的“教也者，长善而救其失者也”体现了长善救失的教育思想。6 单选题 研究表明，个体出生以后的第一年和青春期是身高增长高峰期，而成年人的身高逐渐停止了增长。这说明个体的身心发展具有()的特征。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性正确答案：B 参考解析：个体身心发展的不平衡性是指个体的身心发展不是一个匀速前进的过程，个体的发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态。它主要表现在以下两个方面：个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡。如身高、体重的发展有两个高峰期，一是出生后第一年，二是青春期。个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干所述内容说明了个体的身心发展具有不平衡性的特征。A项，个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。C项，个体身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，它是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿；另一方面，互补性不仅存在于生理机能中，也存在于心理机能与生理机能之间。D项，个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。7 单选题 对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕，而后进行普及。这体现的教育功能是()。A.传递保存文化功能B.选择提升文化功能C.传播丰富文化功能D.创造更新文化功能正确答案：B 参考解析：教育的文化功能包括以下几个方面：传递一保存文化功能；传播一丰富文化功能；选择一提升文化功能；创造一更新文化功能。其中，选择一提升文化功能是指为了适应时代发展的要求，教育必须对文化进行选择，社会文化的糟粕必须摒弃，精华则进行发扬。教育对文化的选择是教育文化进步的一个重要内存机理，因而教育对文化也就具有提升功能。题干中，对西方政治文明取其精华，弃其糟粕并进行普及体现了文化的选择和提升功能。故本题选B。8 单选题 以下教学评价中，不属于依据评价的作用来划分的是()。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.外部评价正确答案：D 参考解析：依据评价的作用的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。A、B、C三项不符合题意。按照评价主体的不同，教学评价可分为内部评价和外部评价。其中，外部评价是指评价对象之外的组织或个人依据一定的评价标准对评价对象进行的评价活动。D项不属于依据评价的作用来划分的教学评价，故当选。9 单选题 王老师在工作中能做到为人师表，表明他践行了教师职业道德的()。A.基本要求B.本质要求C.内在要求D.动力要求正确答案：C 参考解析：中小学教师职业道德规范(2008年修订)规定了六条教师应具备的职业道德，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中，为人师表是教师职业的内在要求。A项，爱国守法是教师职业的基本要求。B项，爱岗敬业是教师职业的本质要求。D项，终身学习是教师专业发展不竭的动力。10 单选题 教师要处理好与学生家长的关系，以下方式不正确的是()。A.主动加强联系，谋求共同立场B.尊重并且迁就，待人公正、平等C.征求意见和建议，谋求支持、配合D.教育学生尊重家长，提高父母威信正确答案：B 参考解析：教师在处理与学生家长的关系时应做到以下几个方面：主动加强联系，谋求共同立场；征求意见和建议，谋求支持、配合；尊重而不迁就，待人公正、平等；教育学生尊重家长，提高父母威信；帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术。B项处理方式不正确，故当选。11 单选题 普通话水平属于教师专业素质中的()。A.职业道德B.专业知识C.专业能力D.文化修养正确答案：C 参考解析：教师的专业能力是教师在教育教学活动中形成并表现出来的直接影响教育教学活动的成效和质量，决定教育教学的实施和完成各种活动的能力的结合。教师的能力结构主要包括处理教学内容的能力、分析研究学生的能力、设计教育教学活动的能力、良好的表达能力、教学组织管理能力、教学自我调控能力和反思能力等。普通话水平属于表达能力，故C项当选。12 单选题 1916年，()的出版，在20世纪教育学发展历史上具有里程碑式的意义。A.斯宾塞的教育论B.赫尔巴特的普通教育学C.凯洛夫的教育学D.杜威的民主主义与教育正确答案：D 参考解析：杜威是实用主义教育学的代表人物之一，提出了“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造”“从做中学”“教育无目的论”等教育思想。1916年，杜威的民主主义与教育的出版，是20世纪教育学发展历史上的一件大事，具有里程碑式的意义。A项，斯宾塞是英国资产阶级思想家、社会学家，于1861年出版了其代表作教育论。斯宾塞提出教育的任务是为完满生活做准备。B项，赫尔巴特是德国著名的心理学家和教育学家。1806年，他的普通教育学的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。C项，凯洛夫是苏联教育家，他于1939年出版的教育学是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学著作，对我国的教育产生了很大的影响。13 单选题 依据费斯勒的教师生涯循环论，如果教师出现“做一天和尚撞一天钟”的心态，表明其处于()。A.生涯低落阶段B.稳定和停滞阶段C.生涯挫折阶段D.生涯退出阶段正确答案：B 参考解析：费斯勒的教师生涯循环论将教师生涯分为职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段和生涯退出阶段。其中，处于稳定和停滞阶段的教师存在着“做一天和尚撞一天钟”的心态。这些教师只做分内的工作，不会主动追求教学专业上的卓越与成长，缺乏进取心，对工作敷衍塞责。题干所述内容说明该教师处于稳定和停滞阶段。A项，生涯低落阶段是教师准备离开教育岗位，打算“交棒”的低潮时期。C项，处于生涯挫折阶段的教师可能会受到某种因素的影响，或是产生教学上的挫折感，或是工作满足程度逐渐下降，开始怀疑自己选择教师这份工作是否正确。教师职业倦怠感大多出现在这一阶段。D项，生涯退出阶段是教师离开教职生涯后的寂寥时期。14 单选题 在教育目的价值取向中，下列属于社会本位论的代表人物的是()。A.洛克B.涂尔干C.卢梭D.福禄贝尔正确答案：B 参考解析：社会本位论的教育目的观点包括以下几个方面：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献。社会本位论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、纳托普、孔德等。个人本位论的教育目的观点包括以下几个方面：教育目的应该以个人价值为中心，认为人生来就有健全的本能，是真善美的原型；应该主要根据个人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和构建教育活动；教育的根本目的是发展人的本性和本能，教育目的应当由人的本性和本能的需要来决定。个人本位论的代表人物有孟子、洛克、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛、康德等。A、C、D三项属于个人本位论的代表人物，不符合题意。15 单选题 在我国，“义务教育”一词最早出现在()中。A.奏定学堂章程B.钦定学堂章程C.试办义务教育章程案D.强迫教育章程正确答案：A 参考解析：1904年，清政府颁布的奏定学堂章程(又称“癸卯学制”)中的学务纲要中最先出现了“义务教育”一词。同时，它也是我国实行的第一个现代学制。B项，1902年，清政府公布的由管学大臣张百熙拟定的钦定学堂章程(又称“壬寅学制”)体现了义务教育的思想，但并未明确使用“义务教育”一词。该学制是我国颁布的第一个现代学制，虽正式颁布，但未实行。C项，1911年，清政府学部议决了试办义务教育章程案等文件，明确规定以四年为义务教育期，并提出了试办义务教育的办法。D项，1906年，清政府学部颁布了强迫教育章程，规定“幼童至七岁须令入学，及岁不入学者，罪其父兄”。这是中国政府计划实行强迫义务教育的第一道正式法令。16 单选题 全面领会和理解新课程结构有三把“钥匙”，它不包括()。A.均衡性B.综合性C.选择性D.全面性正确答案：D 参考解析：基础教育课程改革纲要(试行)明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。均衡性、综合性和选择性既是新课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于传统课程结构的三个基本特征，还是全面领会和理解新课程结构的三把“钥匙”。D项不符合题意，故当选。17 单选题 列宁指出，“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”。这句话阐明了()。A.直接经验与间接经验的关系B.教师主导与学生主体的关系C.掌握知识与提高能力的关系D.智力活动与非智力活动的关系正确答案：C 参考解析：在教学过程中应处理好以下几种关系：教师主导作用与学生主体性的关系；间接经验与直接经验的关系；掌握知识与提高能力的关系；掌握知识与进行教育的关系；智力活动与非智力活动的关系。其中，“掌握知识与提高能力的关系”注重掌握知识与发展能力的相互依存、相互促进。在教学过程中，学生能力的发展依赖于他们知识的掌握。对学生来说，掌握、运用知识及其反思、改进的过程，也就是他们运用和发展能力的过程。题干中，列宁的话强调了知识与学习者思考力的联系，阐明了掌握知识与提高能力的关系。故本题选C。18 单选题 语文老师利用课程中语言文字的思想道德、教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。该老师运用的学科德育渗透途径是()。A.挖掘教材的德育因素B.注重教法的德育效果C.发挥教师的道德示范D.加强教学的德育工作正确答案：A 参考解析：各科教材中不同程度地存在一些德育因素，教师应该把蕴含在各学科知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教。语文、历史、地理等课要利用语言文字、传统文化、国土常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。语文课程中的语言文字主要指教材中的语言文字，故该老师运用的学科德育渗透途径是挖掘教材的德育因素。B项，注重教法的德育效果是指教师在实施学科教学时，正确选择教学方法、教学组织形式等，会产生良好的德育效果。C项，发挥教师的道德示范是指教师的课堂言行要发挥道德示范作用。D项，加强教学的德育工作的说法比较宽泛，不属于具体的学科德育渗透途径。19 单选题 心理学成为独立学科的()年以后，西方出版了第一本以“教育心理学”命名的专著。A.80B.24C.50D.97正确答案：B 参考解析：1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，这标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。1903年，桑代克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，西方教育心理学的名称和体系由此确立。两者相隔的时间是24年。20 单选题 心理过程包括()。A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程正确答案：D 参考解析：心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程(认知过程)、情绪情感过程和意志过程三个方面。21 单选题 一种学习对另一种学习起促进作用的迁移是()。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：C 参考解析：根据迁移的性质，学习迁移可分为正迁移、负迁移和零迁移。其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。根据迁移的时间顺序，学习迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。22 单选题 广义的学习是指人或动物在生活过程中，凭借经验产生的()的相对持久的变化。A.知识B.智力C.行为D.行为或行为潜能正确答案：D 参考解析：学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习是指人类的学习。23 单选题 ()是操作技能不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本途径。A.指导B.发现C.练习D.反馈正确答案：C 参考解析：操作技能的影响因素包括有效的指导与示范、练习、反馈、动觉。其中，练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本条件和途径。24 单选题 依从是态度和品德形成的第一阶段，它包括()。从众内化服从认同A.B.C.D.正确答案：C 参考解析：态度与品德的形成大致经历了依从、认同和内化三个阶段。其中，依从是态度和品德形成的第一阶段，包括从众和服从。从众是指主体对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指主体对于某种行为本身的必要性缺乏认识甚至有抵触时，由于某种权威的命令或现实的压力，仍然遵从这种行为要求的现象。25 单选题 布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的()。A.认知结构B.基本结构C.基本思想D.方法论正确答案：B 参考解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，提出了认知一发现学习理论。布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。26 单选题 ()是个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度及与之相适应的习惯化的行为方式。A.能力B.性格C.气质D.个性正确答案：B 参考解析：性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，有好坏、优劣之分，最能直接地反映出一个人的道德风貌，具有社会评价的意义。A项，能力是指直接影响活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。C项，气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的动力性质的心理特征。D项，个性也称人格，是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。27 单选题 一份试卷的难度系数越大，说明这份试卷()。A.越难B.越容易C.适中D.不确定正确答案：B 参考解析：难度是指测验包含的试题的难易程度，一般用难度系数，即一次考试中答对或通过某道试题的学生数在其总体中所占的比例来衡量。难度系数越大，试题越容易；难度系数越小，试题越难。28 单选题 某学生在学习井冈山精神的内容时，将“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”各取一字，读成“艰苦事，敢考虑”来帮助记忆。这里运用的学习策略是()。A.记忆术B.做笔记C.提问D.生成性学习正确答案：A 参考解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术(位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等)、做笔记、提问、生成性学习和利用背景知识联系实际等。其中，记忆术中的缩简是指个体将识记材料的每条内容简化成一个关键字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。谐音联想法是利用相似的声音线索帮助记忆的方法。题干中的学生综合应用了记忆术中的缩简和谐音联想法来学习井冈山精神的内容。29 单选题 态度的行为成分是指个体准备对某对象做出某种反应的()。A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言式行为正确答案：B 参考解析：态度是一种复杂的心理现象，它由认知成分、情感成分和行为成分三种心理成分构成。认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验。行为成分是指准备对某种对象做出某种反应的意向或意图。30 单选题 有一份试题，某学生第一次测验得90分，一个月后再测还得90分。这说明这份试题有很高的()。A.难度B.区分度C.效度D.信度正确答案：D 参考解析：测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。其中，信度是指在不同时间，使用同一测验，或者使用两个不同项目的等值测验，抑或在其他不同的测试条件下，对同一组被试实施两次或多次测试所得分数的一致性。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用时都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度较低。题干中的学生用同一份试题在两次不同时间所得的测验分数一致，说明这份试题有很高的信度。A项，难度是指测验项目的难易程度。B项，区分度是指测验题目对被试水平的区分能力。C项，效度是指一个测验能够测出其所要测量的特质的程度，也就是有效程度。31 多选题 学生伤害事故的范围仅限于对()的伤害。A.生命权B.财产权C.身体权D.健康权正确答案：A,C,D 参考解析：学生伤害事故处理办法第二条规定，“在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理，适用本办法”。其中，人身损害是指自然人的物质性人格权(生命权、身体权、健康权)受到侵害，导致受害人出现伤残甚至死亡的损害后果。32 多选题 中华人民共和国未成年人保护法第二十条规定，学校应当与未成年学生的父母或其他监护人相互配合，保证未成年学生的()时间，不得加重其学习负担。A.劳动B.睡眠C.娱乐D.体育锻炼正确答案：B,C,D 参考解析：中华人民共和国未成年人保护法第二十条规定，“学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间。不得加重其学习负担”。备注：2020年修订的中华人民共和国未成年人保护法自2021年6月1日起施行，与本题相关的法条内容有修改，但基本意思没有变化，不影响答案。33 多选题 影响课程发展的外部因素有()。A.社会因素B.儿童因素C.知识因素D.课程理论正确答案：A,B,C 参考解析：影响课程发展的外部因素有社会因素、儿童因素和知识因素。影响课程发展的内部因素有课程传统、课程理论、课程自身发展的辩证否定规律等。D项属于影响课程发展的内部因素，不符合题意。34 多选题 中小学教师职业道德规范中“爱岗敬业”这一条目的要求包括()。A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献B.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生C.不体罚或变相体罚学生D.不得敷衍塞责正确答案：A,B,D 参考解析：中小学教师职业道德规范中的“爱岗敬业”要求教师“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责”。C项，中小学教师职业道德规范中的“关爱学生”要求教师“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。35 多选题 教师职业道德修养的特点包括()。A.内省性B.自主性C.实践性D.持恒性正确答案：A,B,C,D 参考解析：教师职业道德修养具有以下几个特点：内省性。教师职业道德修养过程中进行的自我教育、自我改造、自我斗争，是教师对自己施加影响，对自己的内心世界及其行为进行反省、检查、解剖，具有很强的内省性。自主性。教师是否进行修养、修养到什么程度、在哪些方面进行修养及采用什么方式进行修养完全取决于教师自己。实践性。教师职业道德修养必然与自己的社会实践相联系。教师要积极地、自觉地参与教育和教学实践活动，并通过这一实践活动，不断地反省、改造、培养和提高自己，才能逐步形成优良的道德品质。持恒性。教师良好职业道德品质的形成不是通过一两次修养，在短时期就能实现的，而必须经历一个复杂而长期的奋斗过程。36 多选题 中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见对“促进信息技术与教育教学融合应用”做出了规定，提出要()。A.提升教师教学水平B.推进“教育+互联网”发展C.加快数字校园建设D.加强信息化终端设备及软件管理正确答案：B,C,D 参考解析：中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见指出，“促进信息技术与教育教学融合应用。推进教育+互联网发展，按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学。免费为农村和边远贫困地区学校提供优质学习资源，加快缩小城乡教育差距。加强信息化终端设备及软件管理，建立数字化教学资源进校园审核监管机制”。37 多选题 教育学的发展经历了多个阶段，下列选项中属于萌芽阶段的代表作的是()。A.论语B.学记C.雄辩术原理D.教育漫话正确答案：A,B,C 参考解析：教育学的萌芽阶段是指教育成为人类独立的社会活动之后，伴随教育实践的不断发展，教育经验的日益增多，一些哲学家、思想家开始对教育实践经验进行总结和概括，对教育问题进行研究，并在他们的政治、哲学等思想中有了对教育问题的论述和说明。教育学萌芽阶段的代表作有论语学记雄辩术原理理想国等。D项，教育漫话是洛克的代表作，属于教育学的学科独立及开始发展阶段的著作。38 多选题 学校教育在人的发展中起主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的导向性的作用。这是因为()。A.学校教育具有明确的目的性和方向性B.学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期C.学校教育具有高度的组织性D.学校教育具有较强的计划性和系统性正确答案：A,B,C,D 参考解析：学校教育在人的发展中起主导作用的原因主要表现在以下几个方面：学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动；学校教育具有较强的计划性和系统性；学校教育具有高度的组织性；学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地促进学生的发展。同时，学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期。A、B、C、D四项均正确。39 多选题 在专制型师生关系下，学生的典型表现有()。A.学生不仅道德差，而且学习也差B.推卸责任是常见的事C.学生易激怒，不愿合作D.教师一离开课堂，学习就明显松垮正确答案：B,C,D 参考解析：专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在专制型师生关系下，学生的典型反应包括以下几个方面：屈服，但一开始就不喜欢甚至厌恶这种教师；推卸责任是常见的事；学生易激怒，不愿合作，而且可能会在背后伤人；教师一离开课堂，学习就明显松垮。A项，“学生不仅道德差，而且学习也差”属于放任型师生关系下学生的典型反应之一。40 多选题 根据资源的功能特点，课程资源可分为()。A.素材性课程资源B.显性课程资源C.条件性课程资源D.隐1生课程资源正确答案：A,C 参考解析：根据资源的功能特点，课程资源可分为素材性课程资源和条件性课程资源。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观等方面的因素。条件性课程资源包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程本质的认识状况等。根据资源的存在方式，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。41 多选题 下列行为中，体现李老师在教学中贯彻了启发性教学原则的是()。A.调动学生学习的主动性B.引导学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力C.培养学生独立解决问题的能力D.发扬教学民主，建立民主、平等的师生关系正确答案：A,B,C,D 参考解析：启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻启发性原则的要求包括以下几个方面：调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题；引导学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养学生独立解决问题的能力；发扬教学民主，建立民主、平等的师生关系。A、B、C、D四项均正确。42 多选题 下列属于中华优秀传统文化教育的有()。A.人格修养教育B.家国情怀教育C.职业规划教育D.社会关爱教育正确答案：A,B,D 参考解析：中华优秀传统文化教育是新时代我国中小学德育的内容之一。中华优秀传统文化教育的内容：开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。A、B、D三项正确。C项，职业规划教育属于心理健康教育。43 多选题 下列方老师的教育行为属于艺术浸染的有()。A.带领学生朗诵诗句B.组织学生欣赏画展C.课前播放红色歌曲D.组织学生打扫卫生正确答案：A,B,C 参考解析：陶冶教育法的类型包括环境熏陶、艺术浸染和人格感化。其中，艺术包括音乐、美术、舞蹈、诗歌、文学、影视、雕塑等。教师可以组织学生阅读文学作品、朗诵诗歌、聆听音乐、欣赏画展、观看影视等，进而组织学生自己去创作、表现和演出，使学生从中受到熏陶和感染。带领学生朗读诗句、组织学生欣赏画展、课前播放红色歌曲，就是利用艺术的感染功能，让学生受到感化和熏陶，属于艺术浸染。D项，组织学生打扫卫生属于劳动技术教育。44 多选题 班级管理的功能包括()。A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于加强学生控制，保障班级发展C.有助于维持班级秩序，形成良好的班风D.有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理正确答案：A,C,D 参考解析：班级管理的功能包括以下几个方面：有助于实现教学目标，提高学生学习效率。这是班级管理的主要功能。有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这是班级管理的基本功能。有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。这对促进学生的人格成长是极其重要的。班级管理的功能不是加强对学生的控制，B项说法错误。45 多选题 强调学习是认知结构的变化的心理学家有()。A.华生B.加涅C.罗杰斯D.奥苏伯尔正确答案：B,D 参考解析：学习的认知理论产生于德国格式塔学派的顿悟说，其主要的代表人物有韦特海默、考夫卡、苛勒。现代的主要代表人物有加涅、布鲁纳、奥苏伯尔等。学习的认知理论的共同特征是主张学习是内部认知结构的变化，而不是外部行为本身的变化。A项，华生是行为主义学习理论的主要代表人物之一，他认为学习的实质是一种刺激代替另一种刺激建立条件作用的过程。通过条件反射建立牢固的刺激一反应联结，从而形成新的行为习惯。C项，罗杰斯是人本主义学习理论的主要代表人物之一，他认为学习是一种经验学习，它以学生经验的生长为中心，以学生的自发性与主动性为学习动力。46 多选题 下列关于关键期的说法，正确的是()。A.关键期是个体对某种刺激特别敏感的时期B.过了关键期，同样的刺激对个体影响很小C.4。5岁是学习书面语言的关键期D.关键期是绝对的，一旦错过关键期，再努力学习，也无济于事正确答案：A,B,C 参考解析：关键期是指在个体早期的生命中，有一个对某种刺激特别敏感的时期。处于关键期时，在适宜的环境影响下，个体习得某种行为比较容易，心理发展的速度也比较快。过了这一时期，同样的刺激对个体影响很小或根本没有影响。研究表明，2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。D项，关键期并非绝对的，即使错过了关键期，有的能力经过补偿性学习仍有可能获得，只是难度要大得多。D项错误。47 多选题 对于那些高水平、复杂的技能，下列哪些方式不能较好地进行测量?()A.选择题B.填空题C.简答题D.论述题正确答案：A,B,C 参考解析：测验的类型主要包括客观题和主观题。客观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。这类题目包括选择题、是非题和填空题等。主观题要求学生自己组织材料，并采用合适的方式将其表达、陈述出来，包括简答题和论述题等。客观题和简答题主要用来测量一些低水平的技能，论述题最适合测量客观性试题所无法测量的那些高水平、复杂的技能。与客观性试题相比，优秀的论述题会促使学生进行更加深入的探究学习。A、B、C三项符合题意。48 多选题 马斯洛的需要层次理论认为，自我实现是一种最高级的需要，它包括()。A.认知需要B.审美需要C.创造需要D.自尊与自爱的需要正确答案：A,B,C 参考解析：美国人本主义心理学家马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要(社交需要)、尊重需要和自我实现需要五个层次。其中，自我实现是最高级的需要，包括认知需要、审美需要和创造需要。自我实现具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现及个人潜能或特性的实现。49 多选题 我国教育心理学家主张把学习分为()。A.知识的学习B.技能的学习C.情感的学习D.行为规范的学习正确答案：A,B,D 参考解析：我国教育心理学家认为，教育系统是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德的。因此，为促进学生德、智、体的全面发展，他们主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。50 多选题 影响迁移的因素有()。A.相似性B.原有认知结构C.学习的定势D.外 界的提示与帮助正确答案：A,B,C,D 参考解析：影响学习迁移的因素主要包括以下几个方面：相似性，包括学习材料之问的相似性与学习情境的相似性；原有认