小青蛙第二课时教案.docx

第 1单元 第 1 课 共 2 课时 第2课时课题1. 小青蛙设计者课程标准1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。教材分析本课小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。抓住学生特点，调动他们的积极性，着重培养学生的学习兴趣和良好的语文学习习惯。教学目标 1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 重点 识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 难点掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教法讲授法、演示法学法 365小组合作探究法 教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排1课时教学流程二次备课1、 课前准备：同学们请准备好你们的课本、铅笔、橡皮、点拨。拿出你们的激情和坐姿，让我们来进入今天的学习，我们的口号是“我爱语文，我爱学习，加油加油！”2、 板书课题小青蛙，齐读课题三、出示学习目标： 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。 2.认识绿线内的8个字只识不写。四、教具准备 多媒体课件、生字卡片等。五、乐学乐享： 师：亲爱的同学们，通过我们上节课的学习？你们都记住了哪些知识啊？快来和同学们分享一下吧！六、讲授新课： 一、复习导入：上节课我们学了识字3中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？ 1.把字连一连组成词语，并读两遍。（课件出示） 青 清 气 晴 情 生 请 生 蛙 事 水 天 坐 病 2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（课件出示：请 请 清 晴）（都用“青”作声旁的字） 3.这4个字你会写吗？ （1）提写生字：请 请 清 晴 （2）同桌互相批改，老师巡视。 二、读读认认过渡：刚刚老师看看了看，我发现我们班的小朋友就是厉害上节课学的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？ 1.（课件出示：睛）（1）带拼音读两遍（2）去拼音读两遍（3）带词语读两遍 2.这几个字你会读吗？（课件出示：眼 保 护 害 事 让 病） 预测： 生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。 师：真棒！后边几个字不认识怎么办？ 生：问老师。 生：问家长。 生：可以借助课文里的拼音。 师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这几个字吧！ 3.打开书本11页读读课文，把不认识的字重点读一读。 （1）可以看着书读。 （2）可以看着黑板读。 4.检查效果 （1）带拼音指名读。 （2）去拼音开火车读。 5.咦，怎么小猴子来我们班级了？快看这只小猴还愁眉苦脸的，我来问问它。哦，小猴说它想去月亮上玩，月亮姐姐答应了，不过月亮姐姐说了只有小猴把通往月亮楼梯上的字读过去，才能去她那里玩。可惜小猴一个字也不认识呀，一层楼梯都没爬上去。这不它听到了我们的读书声就来了，希望我们教教它。我们教不教？（课件出示12） 6.看，小猴在我们的帮助下终于爬完了楼梯到达了月亮姐姐家，它多开心啊！快来看字宝宝（课件出示）怎么不见了？原来，它想和同学们做游戏，藏到课文中去了，我们快去找找吧！（课件出示） （1）自由读。 （2）同桌互读。 （3）男女赛读。 （4）寻找字宝宝 三、精读课文，重点感悟 1.儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？ （“清 晴 情 请”我们可以根据它们左边的偏旁来记忆。左边的偏旁是表意思的。如“清”表示与水有关。）2.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？ （青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。） 四、指导朗读1.教师范读，读出韵味，读出儿歌小青蛙的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。3.指名读儿歌小青蛙。评一评。4.同桌一起读儿歌。七、当堂检测：八、回顾学习目标九、课堂小结作业板书教学反 思