2022年范文范本二年级数学教学规划 精选15篇 .doc

二年级数学教学规划 精选15篇 YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二年级数学教学规划 精选15篇 三、教学目标：由整理1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步构成估计物体长度的意识。2、了解100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步了解100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，明白角的各局部名称，会用三角板确定一次角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、明白乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两次一位数相乘.5、能识别从不一样的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜应对称现象。6、结合生活现实进一步认识钟面，认识时、分、秒。明白1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。7、经过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理本领，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识.8、体会学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.9、养成仔细作业、书写整洁的良好习惯.10、经过实践活动，体验数学和日常生活的密切联系.四、教学措施1、要从整体上掌握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括本领和逻辑思想本领。要重视学生获取知识的思想过程。4、要注意培养学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单现实问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思要和方法，有利于学生对某些数学资料的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生裸露思想过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得愉快，学得简便，觉得扎实。8、要渗透德育，注意培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。五、教学进度表（略）篇3：二年级数学教学规划后面还有多篇二年级数学教学规划！一、学情分析经过一学年的学习，我们班的学生对数学已经有了必需的认识，全班同学的数学成就相差也不是很大。但还是有7、8次学生在数学的学习中比拟吃力。绝大局部同学上课专心听讲，主动思考并回答教师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。可是也有一局部学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思要经常开小差，纪律性不强。教师安排的作业经常完不成，以致学习成就较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的现实情景，所以，在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，重在培养学生的学习习惯，努力使不一样的学生得到不一样的发展。二、教材分析本学期教材资料包含下头一些资料：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不一样的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。具体分析：在数的计算方面。计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。异常是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一次多位数乘法，在计算时都要分成若干次一位数和一位数相乘。所以，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要了解的基本技能之一，必需到达计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识和技能。所以，教材部署了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学和解决问题教学有机的结合在一齐。这不仅有助于学生了解数学知识和实际生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决现实问题的本领。在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生经过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行丈量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。在空间和图形方面，教材部署了初步认识线段和角、从不一样的位置观察物体和简单的对称现象等教学资料，使学生经过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜应对称现象，能识别从不一样位置观察到的简单物体的形状，构成初步的空间观念。在统计知识方面，教材部署的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。“数学广角”是新的教学资料，介绍了简单的组合思要和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理本领，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，部署了两次数学实践活动，让学生经过小组合作的探索活动或有实际背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的现实应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。三、教学目标1、了解100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步了解100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、明白乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两次一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步构成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;明白角的各局部名称;会用三角板确定一次角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不一样位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜应对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表现2次单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。7、经过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理本领，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成仔细作业、书写整洁的良好习惯。10、经过实践活动，体验数学和日常生活的密切联系。四、教学的着重、难点教学着重：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思想的训练。五、教学措施1、要从整体上掌握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括本领和逻辑思想本领。要重视学生获取知识的思想过程。4、要注意培养学生的计算本领和解答应用题的本领，还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单现实问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思要和方法，有利于学生对某些数学资料的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生裸露思想过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得愉快，学得简便，觉得扎实。8、要渗透德育，注意培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。六、教学进度时间资料第1、2周：长度单位第3周：两位数加两位数第4周：两位数减两位数第5周：连加连减和加减混合第6周：整理和复习、我长高了第7周：角的初步认识第8周：乘法的初步认识第9周：5的乘法口诀第10周：2、3、4的乘法口诀第11周：6的乘法口诀、整理和复习第12周：观察物体第13周：7的乘法口诀第14周：8的乘法口诀第15周：9的乘法口诀第16周：看一看、摆一摆第17周：统计第18周：数学广角第19周：总复习篇4：二年级数学教学规划一、指导思要以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。确立全面、协调、长久健康发展的科学发展观，深刻认识新期间新阶段对基础教育工作的新要求，突出着重，提高了效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为着重的素质教育，推动发展，提高了教学质量，推动学生德智体美全面发展。二、班级分析二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高了，对数学学习也有了必需的了解。在动手操作，语言表白等方面有了很大的提高了，合作互助了意识也有了明显的增强，可是学生之间存在着明显的差距。优等生思想活跃，发言主动;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每次基础知识了解的速度总是慢许多。所以，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不一样的学生得到不一样的发展。三、教材分析(一)教学资料本学期教材资料包含下头一些资料：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不一样的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。(二)教学目标知识和技能方面1、了解100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、明白乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两次一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步构成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，明白角的各局部名称，会用三角板确定一次角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不一样的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜应对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。数学思考方面1、能运用生活经验，对相关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘实际世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表现2次单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、经过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的本领，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识。解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学和日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题能够有不一样的解决措施。3、有和同学合作解决问题的经验。4、初步学会表白解决问题的大致过程和结果。情感和态度方面1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边和数学相关的某些事物有好奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成仔细作业、书写整洁的良好习惯。7、经过实践活动，体验数学和日常生活的密切联系。(三)教学的着重、难点教学着重：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思想的训练。四、教学措施1、要从整体上掌握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，此刻也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括本领和逻辑思想本领。要重视学生获取知识的思想过程。4、要注意培养学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单现实问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思要和方法，有利于学生对某些数学资料的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生裸露思想过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得愉快，学得简便，觉得扎实。8、要渗透德育，注意培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。五、培养优等生，转化后进生措施我班后进生构成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心欠缺。他们不能掌握学习语言课程的要点，经常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做仔细理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的本领下降了，敏锐理解新授知识的本领丧失了，他们不差也变得差了。要改变他们，能够从以下几次方面做起：1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思要品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表白出自我的见解。2、在日常生活中，应当经常向取得提高了的学生竖起大拇指;有时给表示好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应强化教学的直观性，强化直观教学能够吸引后进生的注意力，经过直观教学，能够帮忙学生理解概念、性质。4、教师在安排作业时，要难易适中，强化对后进生的辅导，督促他们仔细完成作业。对作业做得较好或作业有所提高了的后进生，要及时给予表彰鼓励。教师要异常注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高了。培养优等生能够从以下几次方面入手：1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思想处于主动活跃的状态。2、为他们制定更高档次的目标，在完成一次次既定的目标的过程中，感受到自我的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量要一要和众不一样的方法，提高了发散思想本领，推动智力发展。4、教育他们多帮忙需要帮忙的其余同学，在帮忙人的过程中，体会到成绩感，从而培养主动的人生态度。六、全册课时部署(约60课时)(一)、长度单位(4课时左右)(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了1课时左右(三)、角的初步认识(2课时左右)(四)、表内乘法(一)(13课时左右)1、乘法的初步认识3课时左右2、26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右(五)、观察物体(4课时左右)(六)、表内乘法(二)(13课时左右)7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右看一看摆一摆1课时左右(七)、统计(3课时左右)(八)、数学广角(2课时左右)(九)、总复习(4课时左右)七、教学进度篇5：二年级数学教学规划一、指导思要以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究.正确处理改革和发展创新和质量的关系，继续探索贴合新课程理念的小学数学自如化教学方式和自主化学习方式确立全面、协调、长久健康发展的科学发展观，深刻认识新期间新阶段对基础教育工作的新要求，突出着重，提高了效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为着重的素质教育，推动发展，提高了教学质量，推动学生德智体美全面发展.二、班级分析二年级5班共有48名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高了，对数学学习也有了必需的了解.在动手操作，语言表白等方面有了很大的提高了，合作互助了意识也有了明显的增强，可是学生之间存在着明显的差距.优等生思想活跃，发言主动;中等生课堂上几乎是”默默无语”;后进生学习方法不得当，对每次基础知识了解的速度总是慢许多.所以，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不一样的学生得到不一样的发展.三、教材分析(一)教学资料本学期教材资料包含下头一些资料:认识长度单位厘米和米，100以内的加和减法(二)，角的认识，表内乘法(一)，观察物体(一)，表内乘法(二)，认识时间，数学广角搭配(一)和总复习.(二)教学目标知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步构成估计物体长度的意识.2、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，明白角的各局部名称，会用三角板确定一次角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.3、了解100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性.4、明白乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两次一位数相乘.5、能识别从不一样的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜应对称现象.6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据.数学思考方面1、能运用生活经验，对相关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘实际世界中的简单现象.2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表现2次单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.3、经过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的本领，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识.解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学和日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用.2、了解同一问题能够有不一样的解决措施.3、有和同学合作解决问题的经验.4、初步学会表白解决问题的大致过程和结果.情感和态度方面1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边和数学相关的某些事物有好奇心，能积极参加生动、直观的教学活动.2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心.3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性.4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正.5、体会学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.6、养成仔细作业、书写整洁的良好习惯.7、经过实践活动，体验数学和日常生活的密切联系.(三)教学的着重、难点教学着重:100以内的加、减法笔算，表内乘法.教学难点:100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思想的训练.四、教学措施1、要从整体上掌握教学目标.不光凭经验，过去怎样提，此刻也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整.要防止加重学生的学习负担.2、要尊重学生，注意学法渗透.在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习.3、要注意培养学生的数学概括本领和逻辑思想本领.要重视学生获取知识的思想过程.4、要注意培养学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单现实问题.激发学生的兴趣，培养学以致用的意识.5、要注意适当渗透一些数学思要和方法，有利于学生对某些数学资料的理解.6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本领.课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生裸露思想过程，鼓励学生多角度思考问题.7、要精心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得愉快，学得简便，觉得扎实.8、要渗透德育，注意培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神.五、培养优等生，转化后进生措施我班后进生构成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心欠缺.他们不能掌握学习语言课程的要点，经常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做仔细理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的本领下降了，敏锐理解新授知识的本领丧失了，他们不差也变得差了.要改变他们，能够从以下几次方面做起:1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思要品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表白出自我的见解.2、在日常生活中，应当经常向取得提高了的学生竖起大拇指;有时给表示好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应强化教学的直观性，强化直观教学能够吸引后进生的注意力，经过直观教学，能够帮忙学生理解概念、性质.4、教师在安排作业时，要难易适中，强化对后进生的辅导，督促他们仔细完成作业.对作业做得较好或作业有所提高了的后进生，要及时给予表彰鼓励.教师要异常注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法.对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高了.培养优等生能够从以下几次方面入手:1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思想处于主动活跃的状态.2、为他们制定更高档次的目标，在完成一次次既定的目标的过程中，感受到自我的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣.3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量要一要和众不一样的方法，提高了发散思想本领，推动智力发展.4、教育他们多帮忙需要帮忙的其余同学，在帮忙人的过程中，体会到成绩感，从而培养主动的人生态度.六、全册课时部署(约60课时)(一)、长度单位(4课时左右)(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了1课时左右(三)、角的初步认识(2课时左右)(四)、表内乘法(一)(13课时左右)1、乘法的初步认识3课时左右2、26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右(五)、观察物体(4课时左右)(六)、表内乘法(二)(13课时左右)7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右量一量，比一比1课时左右(七)、认识时间(2课时)(八)、数学广角(2课时)(九)总复习(4课时左右)七、教学进度1周8月31日学生缴费、始业教育2周9月1日5日长度单位3周9月8日12日两位数加两位数4周9月15日19日两位数减两位数5周9月22日26日整理和复习6周9月2910月3日国庆放假7周10月6日10月10日角的初步认识8周10月13日10月17日乘法的初步认识5的乘法口诀9周10月20日10月24日2、3、4的乘法口诀10周10月27日10月31日6的乘法口诀11周11月3日11月7日整理和复习12周1月10日11月14日观察物体13周11月17日11月21日7的法口诀14周11月24日11月28日8的乘法口诀15周12月1日12月5日9的乘法口诀16周12月812月12日整理和复习看一看摆一摆17周12月15日12月19日认识时间18周12月22日12月26日数学广角搭配19周12月29日1月2日单元复习20周1月5日1月9日单元复习21周1月12日1月16日复习考试篇6：二年级数学教学规划一、学生情景分析：二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思考，主动发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地了解。次别学生还没到达计算正确、快速，今后要强化辅导。二、教材分析：本册教材包含以下一些资料：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形和变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的着重资料是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排展示了两次特点，第一，在学生已经比拟熟练地了解了表内乘法的基础上，教材集中部署了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包括除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不一样的生活原型（把15次苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，部署了估算的教学资料，让学生进一步学习根据具体情景，运用估算解决现实问题。解决问题主要包含了两次方面的资料，第一，部署了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动资料为素材，展示学生在现实活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时部署解决问题的相关资料，让学生在了解了一些数和计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的现实问题。在空间和图形方面，本册教材部署了图形和变换一章，资料包含“锐角和钝角”“平移和旋转”。和原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移和旋转”是新增加的资料。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还部署了“找规律”的教学资料，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生明白实际生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的本领，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。三、教学目标要求：1、结合实际生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，明白小括号的作用。培养学生仔细观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的本领。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，明白除法算式各局部的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比拟熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的现实问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培养学生仔细观察、独立思考等良好学习习惯。3、使学生会识别直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一次简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思要方法。4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的现实问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的发生过程和作用；能人、读、写万以内的数，明白这些数是由几次千、几次百、几次十和几次一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合实际素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合现实进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并和他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克；使学生明白用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情景选择适当方法解决现实问题的意识，体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；经过对周围实际生活中趣味的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。9、使学生经过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的本领；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生明白生活中事物有规律的排列隐含着数学知识四、教学措施1、仔细学习义务教育数学课程尺度。2、认认真真开展教研活动，充分发挥团体教研的作用。3、仔细研究、创造性的使用实验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。4、因材施教，使不一样的学生在数学上得到不一样的发展。（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的本领得到进一步提高了。（2）着重抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。5、定期进行测试，及时反馈总结。五、课时部署：（略）篇7：二年级数学教学规划一、学情分析二年级的学生，基本上具备必需的数学意识、数学理解本领及应用数学知识解决生活中现实问题的本领；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟熟练，次别在计算速度上存在必需差别。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期着重要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等本领和习惯，养成仔细做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本领，培养创新意识和实践本领，体会数学和生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析（一）资料变动情景尺度2011对统计和概率梁宇的知识资料进行了调整，提出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、丈量等收集数据程，主要体此刻第一单元和第三单元资料的变更上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻着重学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原先要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的资料。及时部署了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样部署更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学资料本册教材资料包含：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域资料穿插编排，互相搭配，继续强化学生对知识整理本领的培养，继续注意体现数学背景知识，在完整的过程中培养解决问题的本领。同时练习的档次、功能分明，为教学评价供给线索。三、教学目标1.了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，明白除法算式各局部的名称。能够比拟熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的现实问题。3.使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4.让学生在熟练了解用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的现实问题。5.使学生进一步了解包括二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算包括乘除混合以及带有小括号的两步式题。6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。了解除数是一位数，商也是一位