英语5年级(人教版PEP）教案Unit1.doc

第_1_章（单元）课题Unit 1 My day设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。教材分析本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,要求学生能够听说读写有关日常作息活动的重点单词，词组和句型，在情境中运用并询问回答某人的日常作息和周末安排学情分析五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保持，本学期应注重转化后进生，尤其是四一班的特困生相对较多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。 Lesson 1教学目标知识目标:能听、说、读、写，并理解词组和句型：get up go to bed eat lunch eat dinner at home三会单词和词组：finish class go back to school After lunch usually Spain late start calssWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 oclock.【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘日常作息【情感目标】能够在生活中主动询问别人并能热情应答，相互了解各自的日常学生情况重点难点1.核心词汇词组的记忆2.在情景中运用并理解句型，询问并回答。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明一热身/分享：Talk about your day.二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。3.Listen and tick.听录音，完成探究题Lets try。四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。五、总结升华（新授）：1、 情景导入，教师在PPT上呈现自己的日常作息安排，引导学生用“when do you .?”询问，边回答边呈现， 然后介绍Pedro, 播放Lets talk部分，然后针对学生疑难点进行总结2、 讲解本课重点词组（重点讲解学生预习后没有掌握的单词），并进行操练（分组合作，讨论质疑）Finish class start class go back to school At home eat lunch eat dinner get up go to bed3、讲解本课重点句型，并进行操练。l 教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解。When do you finish class in the morning?We finish class at 1 oclock.l 分组合作，并进行情景角色扮演六、单词/句型拓展 When do you usually get up ? I usually get up at 7 oclock.( he she they Pedro )七、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。8、 当堂检测Lets check:1. 改错：What do you do usually on the weekend?2. _ do you usually read books in the evening? Usually at 7：30. AWhereBWhen CWho3. I usually have English _ 2 oclock on Friday.Aon BIn CAt4 We usually go back _ the library at 2 oclock.Ain BOn Cto9 Homework 1.Read the text three times.2.Design a timetable about yourself,and talk to your classmates about it.3.Preview next lesson.十、板书设计 Unit 1 My day Finish class When do you Go back to school ? Classes startEat dinnerGet upGo to school I /We . at.可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学反思华油荣德小学五年级_上_英语学科备课活页课题Unit 1 lesson 2设计者刘艳霞教学目标(1) Students can master the key words and write in the correct format: do morning exercises eat breakfastHave.class play sports eat dinner (2) students can use , understand and speak fluently the sentences :When do you.? What do you.? (3) Students can recognize and use adverbs of frequency:always usually often sometimes 重点难点1. when 引导疑问句2:phrasal verbs.教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明1 热身/分享： Talk about your timetable.二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，并根据PPT上图片做对话。2、各组学生根据表现，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。 五、总结升华（新授）：1.PPT展示 Lets learn，教师针对学生疑难点进行总结 do morning exercises eat breakfast eat lunch eat dinner Have.class have English class Play sports do sports2. 区分频率副词：always usually often sometimes6、 拓展What do you do on the weekend ?I often wash my clothes.( he she Amy they )七、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。8 当堂检测一、根据图片提示写出短语。(1) Its 7: 00 a. m. Its time to _ . (2) We usually _ on Mondays and Thursdays.二、写出同义句。 (1) I usually get up at six oclock in the morning. I usually get up at _ _.(2) We usually go back home at five oclock in theafternoon.We usually go back home at _ _九、自我完善，训练提升 Homework .Review the knowledge points of last lesson，and recite these words9、 板书设计 Unit 1 My dayDo morning exercises Eat breakfast eat lunch eat dinnerHave . class have art classPlay sports 可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学感悟华油荣德小学_五_年级_上_英语学科备课活页第_1_章（单元）_3_课时课题Lesson 3设计者刘艳霞教学目标1) Students can master the prounciation rule of letter cl and pl (2) students can say and understand the words about cl and pl (3) Students can be brave to speak English loudly. 重点难点掌握cl 和pl 的单词的发音规则教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔 预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明1、 热身/分享： Talk about your timetable.二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。五、总结升华（新授）：1.情景导入，教师在PPT上播放Lets spell部分，然后针对学生疑难点进行总结1）cl: /kl/ clean clock class clever2）pl:/pl/ plate eggplant please play2.分析感知并总结字母cl 和pl 发音规则，并总结相应单词3.PPT呈现chant，感知并说出符合cl 和pl 发音规律的单词，分组合作展示六、拓展 bl :black blue fl : fly flower七、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。10、 当堂检测选出每一组中画线部分发音不同的单词。() (1) A. class B. cloudy C. please() (2) A. uncle B. clothes C. people() (3) A. clever B play C. eggplant() (4) A. clean B. playground C. plate() (5) A. clear B. player C. clock 九、自我完善，训练提升 Homework 1. Read ,write and recite these words and sentences.2. Preview next lesson.十、板书设计 Unit 1 My day Lets spell: Cl:/kl/ clean clock class clever pl/pl/: plant plate please play eggplant可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学反思华油荣德小学_五_年级_上_英语学科备课活页第_1_章（单元）_4_课时课题 lesson4 设计者刘艳霞教学目标1. Students can master the key words and write in the correct format: Why shop work last sound also busy need go shopping clean my room2 . students can use , understand and speak fluently the sentences :What do you usually /often do.? I often watch TV and play ping-pang with my father3. Students can recognize and use adverbs of frequency:always usually often sometimes 重点难点2. 能够运用句型“What do you do on the weekend? I usually.教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔 预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、热身/分享： Recite lets talk.二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。3.lets try 5、 总结升华（新授）：1. 情景导入，教师针对学生疑难点进行总结1)老师就lets try ,导入课文：Today is Saturday. Sarah is shopping now.What does Sarah usually do on the weekend? Now lets listen the dialogue.2.讲解本课重点单词（重点讲解学生预习后没有掌握的单词），并进行操练（分组合作，讨论质疑）。l Why: 特殊疑问词, 询问原因，回答时常有because. 其他疑问词： what how where when l Shop: go shopping l work-worked (过去式）l Last night: 昨天晚上 last weekl Need: need sth. Need to do sth.Also 和too 的区别also和too都用于肯定句also用于句中；too放在句尾3、讲解本课重点句型，并进行操练。what开头的特殊疑问句，用来询问对方的活动安排。用法 问句的句型结构为“What do you (usually /often) do 其他？”“I/We (usually/often)动词(短语)原形其他”l 分组合作，并进行情景角色扮演六、拓展 三单七、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。8、 当堂检测 lets check单项选择。(1)_ do you usually do on Sundays?AWho BWhere CWhat(2) What do you do every weekend? _ AIm in the forest. BI would like some ice cream and beef. CI often go shopping.9、 自我完善，训练提升 homework 1.Make a dialogue according to the main words and sentences.2.Read ,write and recite these words and sentences.3.Preview next lesson.十、板书设计 Unit 1 My daySarah is shopping.Go shopping/ swimming/ boating/ fishingWork-worked last night last weekSound look also too What do you do on the weekend?I usually/ often. with sb.Sometimes I.可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学感悟华油荣德小学_五_年级_上_英语学科备课活页第_1_章（单元）_5_课时课题Unit 1 lesson5 设计者刘艳霞教学目标1. Students can master the key words and phrase ,write in the correct format: go shopping clean my room go for a walk tale a dancing classPlay island letter cave 2 . students can use , understand and speak fluently the sentences :What do you usually /often do.? I often watch TV and play ping-pang with my father4. Students can recognize and use adverbs of frequency:always usually often sometimes 重点难点Remember and use these phrases.Understand “robies play”教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔 预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一热身/分享：Recite lets talk二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。.四、总结升华（新授）：1. 情景导入，lets listen the chant ,and please change these phrase ,make a new chant2. 教师针对学生疑难点进行总结Look at these pictures ,please say the phrase , then make a sentence.3. Read and write Robins play1) 介绍鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记是英国作家丹尼尔笛福的长篇小说。鲁滨逊在一次旅行中遭遇风暴，一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。在荒无人烟的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。2) Please let students talk about that what does Robinsdon do on the island3) Make student to read the letter , draw robinsons daily activities.4) Explain: play island be good at 4分组合作，讨论质疑。Listen to the tape again, read and tick or cross Write a letter to robinson.tell him what you often do every day.五、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。八自我完善，训练提升 homework 1.Read the letter 3times.2.Summarize the words and sentences of unit 1. 九、板书设计 Unit 1 My dayPlay island letter Be good at clean my room go for a walkgo shoppingtake a dancing class可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学感悟华油荣德小学_五_年级_上_英语学科备课活页第_1_章（单元）_6_课时课题Unit 1 lesson6 设计者刘艳霞教学目标1. Students can understand and read the story 2. Students can act the story with the teachers help.3. Learning to share , you will be happier and make others happy.重点难点Act the story.教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔 预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一热身/分享：Recite lets talk.二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。.四、总结升华（新授）：1.情景导入，PPT: read the phrases: do morning exercises play sportsclean my room go for a walktake a dancing classgo shopping Then talk about what do you do on the weekend?According to the pictures, ask and answer:T: Zip is very busy,what does he do every day?Now lets look at the story.2.Read and listen the story,answer the questions: What does zip usually do from Monday to Wednesday?What does he often do on Thursday?What does he usually do on the weekend?3.教师针对学生疑难点进行总结 From. to. collect dry have a show4.分组合作，听读练习，并分角色五、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。6 Lets check1) Listen and tick2) Lets wrap it up 八自我完善，训练提升 homework 1.Read the letter 3times.2.Summarize the words and sentences of unit 1九、板书设计 Unit 1 story timeWhat does zip do ? Collect nuts Dry my nuts Eat nuts with my friends. Watch TV, have a show play the pipa可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学感悟