测量小灯泡的电功率 教学设计--九年级物理全一册（人教版）.docx

18.3 课时 测量小灯泡的电功率 教学设计 1教学目标1知识与技能：掌握小灯泡亮暗的决定因素，设计并完成探究实验。能够在实验中正确连接电压表、电流表以及选取合适的量程等.2过程与方法：通过实验，体验科学的探究过程，并体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。3情感态度价值观：在活动中培养学生乐于探究、合作探究的习惯。通过合作探究和展示，培养学生的自信心，激发学生的求知欲。2教学重难点重点：通过实验，体验科学的探究过程以及伏安法测量小灯泡实际功率的方法。难点：学生自己设计实验方案，实验步骤并得出实验结论。3教学过程：活动1情境导入上个月在北京召开了世界瞩目的APEC会议，为了迎接各个国家的领导，北京被装扮一新，尤其是北京的夜景更是绚丽多彩。这些美丽的夜景是如何打造的呢？谁为绚丽的夜都市做出了巨大的贡献呢？那些亮暗相间的小灯泡勾勒出立体感十足、层次分明的城市夜景，今天我们就来探究灯泡的亮暗由什么因素决定。活动2设计实验实验目的:测定小灯泡的电功率。实验原理:利用P=UI,通过测量U和I,得出P。(讨论)测小灯泡的电功率,必须那些器材?(师)电压用电压表测量,电流用电流表测量,如要多次测量,应在电路中放置滑动变阻器。实验器材:每组配备干电池三节,电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只,小灯泡一个,导线若干。引导学生回忆测电阻实验,指导学生画出电路图活动3进行实验根据自学内容交流讨论完成以下问题 1实验原理： 2需要测量的物理量: 3实验器材： 4器材的作用分别是： 电压表：       电流表： 滑动变阻器：                         。5.记录实验数据（实验数据记录表格）：活动2数据分析和实验结论我们已经完成了小灯泡额定功率的测量。但是大家知道，在生活中小灯泡两端的电压可能高于也可能低于它的额定电压，那这种情况下灯的电压叫什么？对应的功率又叫什么?额定电压和额定功率。接下来给时间让大家测量这两种情况下的灯的实际功率。一次是实际电压低于额定电压。另一次我稍作修改，实际电压略高于额定电压。大家知道为什么这样修改吗？电压太高会把小灯泡烧坏。请大家自由选择两种情况下的电压值并进行实验。限时3分钟，开始。学生分小组实验，教师巡视指导（中间提醒做完的同学记录数据并综合三种情况进行分析讨论，总结规律）所有的小组都已经完成了实验。下面我们请一个小组来做交流。当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，灯正常发光当实际电压大于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯强烈发光当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯发光暗淡综上，不同电压下小灯泡的实际功率不同，实际电压越大，小灯泡的实际功率越大，灯的亮度越大。4课堂小结总结本节所学内容5巩固练习1在测量额定电压为2.5V的小灯泡的电功率时。小红所观察和记录的结果如表所示。 小灯泡两端的电压U/V0.51.01.522.53通过小灯泡的电流I/A0.120.160.190.230.250.28小灯泡的亮度暗亮正常发光过亮分析实验记录，她得出了以下结论灯泡的额定功率为0.625W小灯泡的实际功率越大，亮度越亮小灯泡的电阻随两端的电压升高而增大小灯泡和阻值为的定值电阻串联接在电压为3V的电源两端时，能正常发光其中正确的是（）A只有B只有C只有D都正确2在“测量小灯泡的电功率”的实验中，我们要测定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，在实验操作过程中，手和眼的分工应该是（   ）A手移动滑动变阻器的滑片，眼睛看电流表的示数B手移动滑动变阻器的滑片，眼睛看电压表的示数C手移动滑动变阻器的滑片，眼睛看小灯泡的亮度D手按开关，眼睛看电流表的示数和小灯泡的发光情况3若给你电流表、电压表、开关、电池组和滑动变阻器、两个电阻以及若干导线，你能完成下列实验中的哪几个？ 用滑动变阻器改变电流用伏安法测电阻串联电路的总电阻与各部分电阻间的关系测定电阻的电功率ABCD4为了测量小灯泡的电功率，在具体的实验操作中，手和眼的分工应该是（       ）A手移动滑动变阻器的滑片，眼睛观察电流表B手移动滑动变阻器的滑片，眼睛观察电压表C手移动滑动变阻器的滑片，眼睛观察灯泡是否发光D手按开关，眼睛观察小灯泡5某电水壶工作2min，使图示电能表的转盘转过150r。则电水壶消耗的电能为_kW·h，电功率为_kW，这些电能可供一只“220V，10W”的节能灯正常工作_h。6小明家的电能表如图所示，他要用电能表和秒表测某一用电器的实际电功率。在用电高峰时，他只让规格为“220V 1000W”的电热水壶单独工作，测得在200s内电能表的转盘恰好转81圈。此时该电热水壶的实际功率 _ W，实际电压 _ V。（假设电水壶电阻不变）。7在测量小灯泡的实际功率时，应_，以观察灯泡在不同电压下的发光情况.但在测某小灯泡的额定功率时，就只能_，即测小灯泡在_电压下的功率；因为任何用电器都只有一个固定的额定功率.8在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小明要测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率，通过实验得到这个小灯泡的I-U关系图像，如图所示由图可知，小灯泡的额定功率P= _ W；当U=1.5V时，小灯泡的电阻R= _ 9用如图所示的器材做“测量小灯泡的电功率”的实验，小灯泡上标有“”的字样（1）请根据实验目的，用笔画线代替导线，将图甲所示的实物连接成实验电路（2）小雨正确连接电路并检查无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有明显示数，则故障可能是_（3）解决了上述问题后，小雨发现小灯泡发光了如果要使小灯泡正常发光，小雨应该_，使电压表示数为_；此时电流表的读数如图乙所示，则灯泡的额定功率为_（4）若电源电压为，实验室提供的滑动变阻器有 “ ”和“ ”两种规格，则本实验中应选用规格为_的滑动变阻器10要测量一个额定电压为4.5V小灯泡的电功率，小灯泡正常工作时的电阻约为10现有器材：电源（电压恒为8V），电流表，电压表，开关、导线若干，另有两种规格的滑动变阻器可供选择：R1（5，1A）、R2（20，1A）请完成下列问题：（1）滑动变阻器应选用_（2）选出合适的滑动变阻器后，某同学将实验器材连成如图甲所示的实验电路，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P移至_端（选填“a”或“b”）闭合开关后，逐渐向另一端移动滑片P，观察到的现象是_A小灯泡变亮，电压表示数变大B小灯泡变亮，电流表示数变大C小灯泡不发光，电流表示数接近0D小灯泡不发光，电压表示数接近8V（3）造成上述现象的原因是其中有一条导线连接错误，请将该条错误导线打上”ד号：并用笔画线代替导线把它改到正确的位置上（4）线路改正后，移动滑片P，当电压表的示数为_V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则该小灯泡的额定功率为_W参考答案：1D2B3D4B5     0.05     1.5     56     810     1987     多测几次     测一次     额定8     0.625     7.59          小灯泡断路     调节滑动变阻器     2.5     0.8     “20 1A”10     R2     a     C、D          4.5     1.86课后反思本节课教学设计的思想是从实际问题出发，创设问题情境，让学生自主探究，尝试解决问题，在解决问题的过程中发现新问题，提出修正意见和一些创造性的想法，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和与人合作的能力。通过这样的探究式学习不仅巩固了原来知识，还较全面地培养学生的科学探究能力。本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。评估是对实验过程的反思，可以培养学生评估探究过程和探究结果的意识、从评估中汲取经验教训，有利于学生养成严谨的科学态度，有利于发展学生的批判性思维。通过评估，培养学生发现新问题的意识和能力，并尝试改进探究方案。学科网（北京）股份有限公司