中考物理实验训练微专题——内能.docx

中考物理实验训练微专题内能1宏观辨识和微观探析是认识物质及其变化的两种角度，人们常透过对宏观现象的观察、思考、推理，建立微观模型，看清事物本质。（1）如图甲为水和酒精混合实验，实验中能说明“分子之间存在空隙”的宏观现象是 。（2）如图乙为红墨水扩散实验，红墨水能扩散的微观本质是 。（3）如图丙所建立的微观模型能很好地解释液体的 现象。2如图所示的实验，是我们在学习分子热运动时做过的一些实验：图A：蓝色硫酸铜溶液与无色的清水开始界面十分明显，静放几天之后，两种液体界面逐渐变得模糊不清了；图B：玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，发现拉力示数大于玻璃板的重力；图C：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来；图D：将两个铅柱底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。（1）图A和图 两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子在 。（2）图B和图 两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在 。3如图实验所示，回答下列问题。（1）如图所示甲杯中盛的是5的冷水，乙杯中盛的是80的热水，甲、乙两杯中水的质量相等。它们都静静地放置在水平桌面上，同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几分钟后观察到如图所示的现象。由此可知，温度越 ，分子无规则运动越激烈。（2）如图所示，将两个铅柱的底面削平，酮于净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码都不能把它们拉开，这个实验现象说明了 。（3）如图所示，往装有50mL水的量筒中注入50mL的酒精，水和酒精混合后的总体积 （填“大于”“小于”或“等于”）100mL，这说明 。4如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一团小棉花，把活塞迅速压下去，棉花被点燃。如图乙所示，瓶内装有一些水，用瓶塞将瓶口塞紧，瓶塞通过导管与打气筒相连。用打气筒给瓶中打气，当瓶塞跳起来时，瓶口周围冒“白气”。（1）甲、乙两实验说明 可以改变内能。（2）在甲实验中，把活塞迅速压下去时棉花被点燃，说明筒内空气的温度 ，内能 。（均填“增大”、“减小”、“不变”、“升高”或“降低”）这是将 能转化 能。（3）如图丙所示，B是一个被销钉锁住的活塞，气缸A密封有压缩空气，C是一支温度计。若活塞与气缸壁之间没有摩擦，当把销钉K拔出后，将观察到活塞向右移动，温度计的示数 （填“变大”“、变小”或“不变”），你的分析依据是 。5在做功可以改变物体内能的实验中，老师演示了两个实验。（1）实验一：如图甲所示把活塞迅速压下去，观察到硝化棉燃烧，这是因为活塞压缩气体做功，空气的内能 （选填“增加”或“减少”），温度 （选填“升高”或“降低”），达到棉花着火点的缘故。这个过程中是把机械能转化为 能。（2）如图乙所示，在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲开。通过酒精灯加热使水的温度升高，这是利用 的方法增加了水的 能。水蒸气冲开瓶塞，水蒸气对瓶塞 ，水蒸气的温度 ，（选填“降低”、“升高”或“不变”）内能 。（选填“减少”、“增加”或“不变”）水蒸气冲开瓶塞的过程中， 能转化为 能。6如图所示的是小红同学做“探究不同物质比热容大小”的实验。她先将石棉网放在铁圈上，然后将质量相等的沙子和水分别装在相同的烧杯中，测出沙子和水的初温，并同时将烧杯放在石棉网上，再用相同的酒精灯加热并不断搅拌，每隔0.5min记录一次温度，实验记录如表所示。时间/min00.511.522.533.54温度/沙子202224283236404448水2020.521222324252627（1）实验中用 间接反映液体吸收热量的多少，这种研究方法是 法；（2）如果使质量和初温都相同的沙子和水最后温度相同，则沙子吸收的热量 （选填“大于”“小于”或“等于”）水吸收的热量，该实验表明 （选填“沙子”或“水”）的比热容大，吸热的能力更强。物理上用 这个物理量来描述物质的吸热能力；（3）给1kg某物质加热时温度随时间变化的图像如图所示，已知该物质在固态下的比热容c12.1×103J/（kg），设物质相同时间内从热源吸收的热量恒定不变，根据图像解答下列问题：（a）由图知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）；（b）该物质在液态下的比热容是 J/（kg）。7为了比较水和煤油吸热本领的大小，小茗同学做了如图所示的实验。在两个相同的烧杯中，分别装有水和煤油，用相同的电热器分别对它们加热相同的时间。（1）实验中应保证水和煤油的初温与 （选填“质量”或“体积”）都相同。（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量 （选填“大于”、“等于”或“小于”）煤油吸收的热量。（3）对水和煤油加热相同的时间后，可以观察到水升高的温度 （选填“高于”、“等于”或“低于”）煤油升高的温度。（4）实验表明， （选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强，我们用 这一物理量来描述物质的这种特性。8如图甲，在探究“物质的吸热能力”的实验中，用相同的酒精灯分别给水和煤油加热。（1）实验时要求两烧杯内水与煤油的初温相同、 相等；除了图甲中所示的实验器材外，还需要的测量工具有 （填一个即可）。（2）根据实验数据，描绘出水和煤油的温度随时间变化的图象，如图乙。由图象可知：水的沸点是 ；当时实验环境的大气压 1个标准气压；煤油的比热容是 J/（kg）；c水4.2×103J/（kg）水的吸热能力比煤油强，判断的依据是 。9在“探究不同物质的温度变化与吸热关系”实验中，取甲、乙两种液体，分别装入相同烧杯中，用相同的加热器加热，如图所示。（1）实验中应保证甲和乙两种液体的的初温与 （选填“质量或“体积”）都相同。（2）图B为实验中某时刻温度计示数，其示数为 。（3）实验中选用相同的电热器对两种液体加热20s根据图象可知甲吸收的热量 乙吸收的热量（选填“大于”、“等于“或“小于”）。（4）分析图C可知，吸收相同热量 液体升温更高； 液体更适合作汽车发动机的冷却液。10为了比较水和食用油的比热容，某同学用图1所示的器材进行了实验。实验数据记录如表：物质质量/g初始温度/加热时间/min最后温度/水20020540食用油20020560（1）该实验除了图示中的实验器材以外，还需要的测量工具是停表和 。（2）实验中，两烧杯内放入相同规格的电加热器，这样做的目的是 ，通过比较 来比较水和食用油的吸热能力。（3）图2中能合理反映该实验结果的图像是 （填“甲”“乙”或“丙”）。拓展已知水的比热容为4.2×103J/（kg），则水在5min内吸收的热量为 ，食用油的比热容为 J/（kg）。学科网（北京）股份有限公司