中考语文一轮复习专题讲义：诗歌赏析.docx

中考语文一轮复习专题讲义解析版（古诗赏析）【考点解读】1、理解诗歌的基本内容，把握诗歌情感。2、感知诗歌的艺术形象，了解诗歌主要艺术特色和表达技巧，提高欣赏品味和审美情趣。【真题展示】一、（2016年）阅读下面这首词，完成题目。（5分）渔家傲（李清照）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞.-风休住，蓬舟吹取三山去！注释：星河：银河。谩有，空有。三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。1、试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。（2分）示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。2、下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？（3分） “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。二、（2017年）阅读下面这首诗，完成题目（6分）送日本国僧敬龙归（韦庄）扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风。【注释】敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。扶桑：传说中的日出之处。与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”译文：遥远的扶桑已在渺茫之中，您家在扶桑东面还要往东。此去谁能与你一起到家乡？唯有一船明月和满帆清风。1、诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？（3分） “东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。2、诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。（3分） 表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。三、(2018年） 阅读诗歌，完成题目（6分）宿牛群头荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨。译文：乔木花开的时候草木其他草木都枯萎了，一场雨后，蘑菇长得非常茂盛。牧童捡了满满一筐，卖给我做晚饭。1、诗歌中“茁”“满”二字用得好，请作简要分析。（4分）“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。2、这首诗表现了作者怎样的情感？（2分） 表达了作者旅途中的安逸闲适之情。四、（2019年）（一）阅读下面这首诗，完成第8题。（6分）长寿山居元夕（元好问）微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事，只留孤影伴黄昏。注释写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山。当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。译文：隐约的灯火闪烁昏黄，寂寞地陪同荒凉的山村，枯黄的树叶落满了山岭，厚厚的积雪拥塞着柴门。三十九年的人生，经历了无限世事，只留下孤独的身影，相伴我度过黄昏。8.（1）请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。（3分）偏僻荒凉的村落里闪烁着隐隐约约的灯火，枯黄的树叶漫天遍野，雪夜寒凉，大需堆积在门外。（2）这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）表达了母亲去世后对于亲人的怀念；孤身一人的孤寂；表达了作者对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情；表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛，对国家命运的担忧以及壮志难酬、怀才不遇的痛苦。五、（2020年）阅读下面这首诗，完成第 7 题。（6 分）咏牡丹（其二）（卞元亨）草堂松菊晚凋残，独有西园旧壮丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注】卞元亨，元末明初东溟（今盐城便仓）人，曾任吴王张 士诚谈军部先锋。枯枝：指枯枝牡丹。故人还：拒载，诗人被明 太祖遣成辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云： “夫君有还 信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。7.（1）本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？（2分）运用对比的手法，通过描写松菊凋残的景象，突出了西园牡 丹的坚劲和气节。（2）联系诗人经历，概括诗歌的三、四两句所表达的情感。（4分）表现诗人对牡丹品质的赞美； 体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人， 借牡丹等待自己开放， 表达对妻子一直等待自己归来的感动。 六、 （2021年）阅读下面这首诗，完成5、6题瓜州渡（王士禛）昨上京江北固楼，微茫风日见瓜州。层层远树浮青荠，叶叶轻帆起白鹭。（注释）荠：荠菜。译文：这一天，在晴和的冬日，诗人来到这高高的北固楼上，登临送目。但见烟波浩淼的江面上，一片迷茫，北岸的瓜洲镇依稀可见。再往远处看，一层层树木像只有几寸高的青青的荠菜一样，浮在天际，而江中的一只只小船，正在扬起轻帆，像白鸥一样在水上翔游。5诗歌一、二两句写诗人登楼眺望，视线由近景北固楼向远景瓜州推移。6请从炼字角度赏析诗歌三、四两句。示例一“层层”“叶叶”运用叠词；写出了远树的繁茂和江上船帆的密集；表达了诗人轻松输悦之情，富有韵律美。示例二:“浮”是“漂浮”的意思，“起”是“飞起”的意思；写出远树因水面波动而略显动荡之感，行进中的船帆如同一只只白鸥在飞翔；表达了诗人轻松愉悦之情。示例三:“青”“白”色彩鲜明，相互映衬；勾勒了清新淡雅的远眺图；表达了诗人轻松愉悦之情。示例四:“远”写出树与人的距离感，“轻”写出船帆的轻盈；突出画面的开阔与动感；表达了诗人轻松愉悦之情。【方法指津】一、总的答题原则仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。二、分类指导（一）鉴赏诗歌形象1、人物形象：包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。鉴赏技巧：主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。2、物象：客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。鉴赏技巧：分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。借物抒怀、托物言志。诗歌中的人物形象主要有：（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。（二）把握诗歌情感 1、杀敌报国，建功立业/壮志未酬，年华早逝/遭受打击，失意愤懑。（如苏轼江城子、辛弃疾破阵子等）2、关心、同情百姓，关心百姓生活和疾苦/热爱乡村和百姓生活/批判酷吏、重税。山 行百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。译文：数不尽的泉水喷涌四溅，如晶莹剔透的雨珠，多姿的春风又把蘼芜变绿。山林田地水满秧针出，一路上在斜阳下听鹧鸪的叫声。（1）诗歌表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。诗歌写山行途中所见“飞泉” 绿色“蘼芜”“田秧”“鹧鸪”，自然景色美好，心情愉快，表达了作者对大自然的喜爱和对乡村美好生活的向往。（2）这首诗扣题很紧，请简要分析各句是怎样呼应题目的。四句均为“山行”所见、所听、所感。首句以“飞泉”写山高陡峭，泉景奇特；次句用“春风窈窕”衬托内心的轻松愉快；第三句写田秧生机勃勃，同时点明“山行”；最后一句，用一路鹧鸪相伴写出山行的美好感受。3、离别、送别的愁苦和伤感,对友人、亲人的思念与祝福/羁旅之愁;漂泊、流落，内心的孤独与寂寞。送杜十四之江南 （孟浩然）荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。译文：两湖江浙紧接壤，河道纵横水为乡。您去正值春江满，烟云弥漫水茫茫。暮色深沉天已晚，孤舟一叶停何方？心随友人望天涯，无限思念痛断肠。（1）这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？从字面上来看，“渺茫”是模糊不清的意思，形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙。其实，作者是借景抒情，写诗人心中的茫然，包含着诗人送别友人时怅然若失的心情。 （2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？采用设问的手法。第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。送魏万之京 (李颀)朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。译文：清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河。怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。潼关晨曦催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。（1）首联、颔联通过哪几个词表达了季节的怎样的特征？从中又表达出诗人什么感情？通过“微霜”、“鸿雁”写出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的心情。（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。4、厌弃世俗，寄情山水/热爱田园，自甘淡泊/闲适恬淡，怡然自得。山水田园诗即以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡生活为内容的诗，具有强烈的隐逸色彩。抒发的情感主要有：对自由美好的田园生活的向往；对世俗、黑暗官场的厌弃与不满；质朴、恬淡、闲适的生活理想和精神追求。酬张少府 （王维）晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。译文：到晚年特别喜好安静，对人间万事都漠不关心。自思没有高策可以报国，只要求归隐家乡的山林。宽解衣带对着松风乘凉，山月高照正好弄弦弹琴。君若问穷困通达的道理，请听水浦深处渔歌声音。（1）这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？ 这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、寄情山水热爱自然、悠然自得的情怀。（2）尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。辋川闲居赠裴秀才迪 （王维）寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。译文：寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘荡。又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。（1）本诗写景有何特点？描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。（2）简析颔联、尾联的人物形象特点。颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联生动的刻画了裴迪的狂士之态。（3）全诗表现了作者怎样的思想感情？表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊5、边塞：环境恶劣，雄阔壮美/战事紧张，军情激昂/穷兵黩武，反对战争。（以描写边塞风光、将士边塞生活为内容。抒发的情感主要有：忠君爱国，渴望建功立业；边地生活的艰辛，思念家乡、亲人；战争的残酷，反对穷兵黩武；也有报国无门，友人惜别）从军行（其四） （唐王昌龄）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。译文：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。（1）诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。“黄沙”形象点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。（2）一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。6、怀念故国，恢复故土/感慨兴亡，亡国之痛/报国无门，壮志难酬。 至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄 （元·虞集）江山信美非吾土，飘泊栖迟近百年。山舍墓田同水曲，不堪梦觉听啼鹃。【注】这首诗作于元顺帝元年寒食日祭扫祖墓时。作者的先祖虞允文曾在宋高宗绍兴年间大破金兵，暂时稳定了南宋局面，但最终宋朝还是灭亡了。译文：江山真是美好但已不是宋代的疆土，我家长年漂泊寄居他乡已近百年。祖墓与庐舍墓田都在长江之滨，实在不忍心听到杜鹃的悲鸣。（1）这首诗表达了作者什么样的感情？“江山信美非吾土”一句对表达这种感情有什么作用？(5分)这首诗表面上是教育子侄们不要忘记祖宗故土，表现了殷切的思乡之情，但字里行间又处处婉曲地流露出兴亡之感。(2分) “江山信美非吾土”，面对大好河山，作者突然意识到这已不再是宋朝的天下，亡国之隐痛顿时涌上心头。首句直扣诗歌的主旨，增强了全诗的悲壮色彩。(3分)（2）你是如何理解诗中“啼鹃”这一意象的？请结合末句简要分析。(6分)啼鹃，相传为古代蜀主望帝之魂所化，啼声甚悲，往往用来寄托国家的兴亡。(2分)这首诗末句语意双关，明写暮春杜鹃哀啼使人难过，暗中寄托了国家兴亡的悲戚。语意含蓄，隐晦曲折而又感情深沉。(4分)7、怀古伤今，借古讽今/使用典故，用典抒情。怀古（咏史）诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达对兴衰的感慨、寄托哀思、托古讽今等目的。表达的情感：1、感慨；2、感慨壮志难酬；3、感慨国运衰微；4、抒发爱国情怀；5、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸等。（三）掌握答题要领1、托物（人）言志型、咏史型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两方面。表面上看，是对某物及某个历史人物的感叹，而实际上往往表达自身的某种情感。在回答这类问题时，既要答出表层意思，也要答出深层意思。题榴花 （朱熹）五月榴花照眼明，枝间时见于初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。译文：五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到石榴子儿长成。可惜此地缺少王孙公子的车水马龙，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。问题：后两句表达怎样的感情？表达了作者对美丽的榴花无人观赏（表层）的慨叹，并借此抒发自己怀才不遇的无限感叹（深层）。2、炼字型的鉴赏题要答三步。常见到这样的题型：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或者：“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？”对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。具体说，要答三步：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。译文：在南浦凄凉愁苦的分别，秋风萧索黯淡。回头看一次就肝肠寸断，好好离去吧，不要再回头了。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种看法吗？为什么？同意（表态）。“看”，在诗中指回望（运用修辞的必须指出修辞）。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）一 个“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）3、意境类鉴赏题要答三步。问题：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？”或者问：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？”有时也这样问：“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”解答这类问题时，要从三个部分作答:（1）描诗歌图景。（2）概括意境特点（幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂）。（3）剖析作者思想。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。山居秋瞑（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。译文：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。问题：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？按三步组织答案。山雨初霁，万物一新，初秋的傍晚，幽清明净，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（第一步描摹出图景）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，（第二步概括这些景物所营造的情境的氛围特点）。反映了诗人对安静淳朴、恬静闲适生活的向往和对污浊官场的厌恶，泉水、青松、青莲，是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托（第三步谈思想感情）。4、语言鉴赏题要答三步常有这样的问题：“这首诗在语言上有何特色：”或者让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动常见语言风格：(1)平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。哪贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。(2)含蓄隽永。如李商隐的雨夜寄北：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。(3)清新雅致。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（小池）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。(4)形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（赤壁怀古），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。(5)绚丽飘逸。如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。(6)其他还有：粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨、运用典故。这类题要分三步来答：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。春怨（金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。译文：我敲打树枝把黄莺儿赶走，不让它在那里声声啼鸣。鸣声会惊破我的好梦，到不了辽西去会见亲人。问题：请分析此诗的语言特色。按上述三步组织答案。此诗语言特点是清新自然，口语化（第一步点明特点）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己丈夫的美梦（第二步举例分析）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（第三步分析情感）。5、关健字词赏析题要分两步答常见问题：“某词是全诗关键，为什么？”针对这类题，首先要有这样的认识，古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词不达意就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓信这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。具体而言，要从以下几步来回答：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？译文：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风中，飘满洛阳古城。客居之夜听到折杨柳的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？问题：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？从主旨与结构两方面作答。按三步组织答案。“折柳”的寓意是“惜别怀远”，“柳”与“留”谐音，而诗歌的主旨正是思乡之情（第一步释义）。这种思乡之情是从听到“折杨柳”曲的笛声引起的（第二步分析词语与主旨之间的联系）。可见，“折柳”是全诗的关键。（第三步总结）6、表现手法类鉴赏题要分三步作答常常见到这样的题目：“请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或表现手法），诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？”或者直接问：“该诗用了什么表现手法？”表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”; 托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗;托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”;声寂衬，如“日 出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸 张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设 问、反问、反语等。常见表现手法： （1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。（8）对比，如“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。 此类题目要分三步来答：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么使用这种手法。（3）此种手法有效传达出诗人怎样的感情。早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注：“驼褐”指兽毛制成的衣服。译文：露水降落，我穿着厚厚的毛衣还感到丝丝的寒意；仰望天空，北斗星横斜着分外光明。孤单单地，我半醒半睡地过了座小桥，耳边传来稻田深处唧唧虫鸣。 问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？按“什么手法”、“如何运用”、“效果如何”三步组织答案。主要用了反衬手法（第一步指明手法）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（第二步具体分析如何运用）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（第三步指出效果，分析情感、主旨）。（四）了解诗歌内容。1.诗歌的主要内容有：写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。即事感怀诗，因一事而引发感慨。怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。【实战演练】一、阅读下面这首词，完成下列各题。（5分）武夷山中 （谢枋得）十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？译文：十年的岁月连回家的梦想都不曾有过，此时此刻我独立青峰之上面对着野水无涯。山雨初停的时候，天地间一片寂寥的景象，我要经历多少岁月才能修炼成梅花那样的品格呢？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？表达了破国亡家的痛苦之情，并借梅花的意象表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀(意思对即可)。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。 这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀(意思对即可） 二、阅读下面这首词，完成下列各题。（5分）虞美人听雨宋蒋捷少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓巳星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。注蒋捷：南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不住，气节为时人所重。译文：年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。词人从听雨这一独特视角，描绘了自己人生三个阶段的不同境遇，分别流露出少年潇洒、壮年漂泊(飘零)、暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄凉等)的心境。（2分）请从虚实结合的角度赏析本词。（3 分） 虚写:上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢恰的两面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景。(实写:下片实写而今幕年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。虚实结合,感怀已逝岁月，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。 三、阅读古诗，回答问题。（6分）春山望月（唐·于良史）春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。译文：春山美景好不胜收，令人赏玩彻夜忘归。捧起山泉，月影闪烁在手间；拨弄树枝，香气渗透着衣衫。游兴顿起，不会在乎路途的远近；想要离去，总难舍下花草的深情。翘首南望，钟声悠扬，翠微深处，楼台掩映。1.首联在全诗中起到什么样的作用？（3分）总领全篇奠定全诗欣喜愉悦的感情基调。(答对一点就给1分) 2.放飞想象，用自己的语言描绘颔联所展现的画面。（3分） 春天的夜晚，捧起清亮的泉水，泉水照见月影，好像那轮月亮也在我的手心里一般。用手摆弄山花，香气馥郁，花香溢满衣衫。四、阅读王维的少年行（其二），完成问题。（4分）少年行王维（唐）出身仕汉羽林郎，初随骠騎战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨春。译文：才从军便作汉朝的羽林郎，一开始就随将军鏖战渔阳。谁知道不能去边关的痛苦，纵然战死还留下侠骨芬芳。1诗中少年形象具有怎样的特征？ （2 分）慷慨从军、英姿勃发、不畏艰难、视死如归、充满豪侠气概和英雄主义精神。2最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“纵死”和“犹闻”两词， 以顿挫的用笔，更有力度地展示了少年的内心世界。（2分）五、请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与晓过鸳湖最相近的一首（填写字母），并简述你选择的理由。（3分）晓过鸳湖 （清·查慎行）晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。译文：清晨的风催促我挂忱符，春天乘船在江面行驶，两岸长满绿草好像与整个堤岸相平。长水塘下了三天的雨，菜花散发的脉脉清香在春风里一阵阵掠过整个秀州城。1. A.夜书所见【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。B.有感【明】张以宁 马首桓州又懿州，朔风秋冷黑貂裘。可怜吹得头如雪，更上安南万里舟。C.绝句【宋】志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。C理由：两首诗中的“风”都是春风；两首诗写的都是动人的春景；两首诗都写出春天的美好；两首诗都表达诗人内心的喜悦。六、比较阅读夏日田园杂兴十二绝（其一） 【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园 【明】高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注】本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱（ji）蝶：蝴蝶。译文：夏日田园杂兴十二绝（其一） 梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。春暮西园 在绿水盈盈、芳草萋萋的美景里，春天的美丽的光景仿佛快要从春雨中走过的样子。而在这暮春时节里虽然农人家的花快要落尽了，但菜畦地里今天来的蝴蝶分外的多。（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“菜花稀”（或“麦花雪白”）”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“ “花落尽”三字，凸显了暮春季节的特点。（2分）（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。（3分） 范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。七、比较阅读 秋夜独坐 (王维)独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深（周弼）虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。译文：秋夜独坐 独自坐着悲伤双鬓已白，在秋夜空堂上将近二更。山间野果在秋雨中落下，草中虫子到灯下来低鸣。夜深 我独坐在看书的坐具上，挑灯夜读，在这安静的夜里连打更声都没有听到。门外，不知什么时候，春雪已经停了。远望天空，一弯残月挂在半山；近看门前，一湾流水悄然成冰。1.两诗中均写了夜景，又有所不同，请具体说明。王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，试简要分析。王诗写的是悲哀孤独的心境。一二句写的是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三四句用“不知”室外景色的变化衬托了人夜读时的投入和专注。八、阅读杜甫的秋兴八首（其一），回答问题。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。译文：寒露凋伤了枫树林，巫山巫峡的气象萧瑟阴森。江间的波浪连天涌起，塞上的风云接地阴沉。丛菊两度开放忆往昔感伤落泪，孤舟系在江岸像系在我思念故园之心。赶制寒衣家家在动用刀尺，白帝城高处听到夜晚捣衣的砧音。【注】此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州时的作品。请简要分析首联在全诗中的作用。（3分）首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。全诗表达了诗人怎样的思想情感？（3分）表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。11学科网（北京）股份有限公司