第十一章第1节功教学设计--人教版八年级物理下册.docx

11.1课时 功 教学设计1教学目标1.知识与技能(1)知道功的两个必要因素,能判别三种不做功的情况。(2)掌握功的计算公式及其单位。2.过程和方法(1)培养学生的观察能力,归纳能力。(2)培养学生合作交流及语言表达能力,初步分析问题的能力。3.情感、态度与价值观通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感。2教学重难点运用功的公式进行计算判断物体是否做功3教学过程：活动1情境导入用力拉在水平桌面上的小车,小车前进,则小车受到几个力的作用?哪个力的作用对小车有了“成效”?有了“贡献”呢?活动2力学中的功1. 力学里“功”的含义：物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功.（换句话说如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功.）想想议议用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度.叉车用力托起货物，哪个力做了功？ 分析：在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力 F 的作用，并且在这个力的作用下，货物在这个力的方向上，向上移动了一段距离 s ，我们看到了叉车工作的成效：力 F 作用的成效体现在货物被举高了.对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了功.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。1. 公式 W=Fs2. 单位：J、kJ1J=1N*m3.物理意义：1J指的是1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。活动3功的计算例1（水平方向上做功）在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？例2（竖直方向上做功）起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机克服重力做了多少功？例3（斜面上做功）下图中小明背着重40N的书包在上楼的过程中对书包所做得功是（ ）A、200J B、120J C、160J D、300J4课堂小结总结本节所学内容5巩固练习1如图所示的现象中，对物体做了功的是（     ）A搬而未动B小车在推力作用下运动了一段距离C提着滑板在水平路面上前行D举着杠铃在空中不动2一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平地面、粗糙水平地面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s后，如图所示，关于力F所做的功的大小关系正确的是（）A在光滑水平地面做功多B在粗糙水平地面做功多C在粗糙斜面做功多D一样大3如图所示，用手匀速托着两个鸡蛋升高1m，手对鸡蛋做的功大约是（）A0.1JB1JC10JD100J4如图所示的铁块重力G=4N，被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上，当他在竖直方向上拉力F=6N的作用下向上运动， 则铁块受到的摩擦力为_N。铁块此时速度v与时间t的关系图像如图乙所示，4s内拉力F做的功是_J。5如图所示是某同学扔实心球的四个分解动作，其中人对实心球不做功的是分解动作_(选填序号)。分解动作中，实心球被抛出后，球落地前相对于人是_(选填“运动”或“静止”)，实心球的惯性_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。6不做功的三种情况：（1）_，物体没有受到力的作用，但是由于惯性移动了一段距离；如踢出去的足球会在空中飞行一段距离，在足球飞行过程中，人就没有对球做功。（2）_，物体受到了力的作用，但保持静止状态。如小白兔正在拔萝卜，但没有拔动，则小白兔对萝卜_（填“有”或“没有”）做功。（3）_，但是运动方向和力的方向垂直。如：小明体重是500牛，他提着重100牛的水桶在水平地面上前进10米，水桶高度始终不变，小明就没对水桶做功。7实心球能在空中飞行，是因为实心球_大山同学在中考体育考试中用60N的力投出的实心球在空中画了一条优美的弧线若实心球重为20N，大山投出了9.6m的距离，球最高点距地面3m，则球在空中飞行的过程中，实心球所受的力所做的功为_J（不计空气阻力）8一个搬运工，扛着重600N的箱子.他的肩对箱子的作用力大小是_N，方向是向_的.如果他沿水平地面走5m，他对箱子做的功为_；如果他沿楼梯走到5m高的楼上，他对箱子做的功为_9能量转化的多少，可以用_多少来量度，能的单位与_的单位相同也是_10一物体在200牛的拉力作用下，以18千米/时的速度作匀速直线运动，经过5分钟后，求：（1）物体通过的距离；（2）拉力对物体做的功。参考答案：1B2D3B4     2     4.85     和     运动     不变6     无力有距离     有力无距离     没有     有力有距离7     具有惯性     608     600     上     0     3000J9     功     功     焦耳10（1）1.5×103m；（2）3×105J6课后反思通过上这节课，我认识到自己的教学功底还有很大的不足，特别是如何突破每节课的重点难点，这些教学技巧上面，我必须广泛地听课积累他人的成功经验，同时自己还要抓紧理论学习，更重要的是要我自己的努力创新，想策略。我想，今后只能奋起直追才能更好地胜任学校交给我的教学工作，才能更好地为我可爱的学生们服务。学科网（北京）股份有限公司