重力教学设计--人教版八年级物理.docx

7.3课时 重力 教学设计1教学目标1.知识与技能：（1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力。（2）知道重力的方向和作用点（重心）。（3）通过实验，探究并了解重力大小跟物体质量的关系。2.过程与方法：（1）经历探究重力的大小跟质量关系的过程，了解分析数据的方法，提高处理实验信息的能力。（2）通过课堂教学活动，能够用心体验和观察，表述自己的观点，提高信息交流的能力。3.情感态度与价值观：（1）对重力的存在及应用产生浓厚的学习兴趣，乐于主动分析日常生活中有关的现象。（2）通过对重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。2教学重难点教学重点：探究重力大小跟物体质量的关系。教学难点：重力的方向及对重心的理解。3教学过程：活动1【导入】引入新课学生观看影片：（生活中常见物体下落的现象）1瀑布的流水2跳伞者跳伞3蹦极爱好者纵身一跃4. 电磁铁释放铁屑学生思考：1.这些物体的运动有什么共同特征？2为什么会向下运动呢？活动2【活动】重力的大小学生活动:举起周围的物体,谈谈感受-引入重力的大小学生实验:探究重力大小跟质量的关系1.设计实验。2.进行实验。3.数据收集与处理。4。得出结论。重力计算练习。活动3【活动】重力的方向下面我们就来探究重力的第二要素方向。(1)出示幻灯片:物体由静止自由下落的方向,物体悬挂起来的方向。总结:重力的方向总是竖直向下(垂直于水平面)。如果我在下面给它加个水平面,看看重力的方向与水平面有什么关系?(2)利用重力的方向解决生活中的问题重垂线和水平仪重垂线的应用建筑工人用重垂线判断墙壁是否竖直。(重力的方向始终是竖直向下原理)。还可以判断十字绣是否挂竖直(线与边缘是否平行或重合);。水平仪的应用检查凳子是否水平;箱子是否放水平。教师演示。教师总结:物理来源于生活,最后又服务于生活。活动4【活动】重力的作用点(1)重力的作用点就是物体的重心。通过课件展示:均匀规则几何体的重心位置;解释课前引入:老师练的弹指神功实际就是学好了物理,压在眉间不能站起来,原因是坐着重心在臀部,要站起来重心就要前移,压住眉心就不能使重心前移所以站不起来。所以老师的神功就是学好了物理,为我们的生活服务。下课后你们可以去试试神功看看你是否练成了。(2)随堂练习:画重力示意图,学生独立完成,评讲并统计完成情况。(3)重心的应用:从前动物王国里有两只熊,它们都想当国王,于是哥俩就商定了一个办法比试武艺。请一个裁判推它们俩,谁不会到谁就当国王。谁来给它们当个裁判,结果哥哥不容易推到。原来它就是传说中的不倒翁,那么不倒翁为什么不容易被推到呢?请同学们结合今天学的知识课后去探究不倒翁的不到之谜,并完成学案的课后作业。活动5【活动】重力的作用点请同学们思考一下，地球吸引物体的每一个部分，重力的作用点在哪里？我们如何画重力的示意图呢？教师借助于PPT课件讲解重心及物体的重心。活动，请同学们找一找物体的重心，用一只手指看能不能将物理课本或者笔支起来，动手做一做吧！我们学习了力的三要素，那么重力的三要素是什么？如何画重力的示意图呢？例题：画出如图2所示斜面上小球所受重力的示意图活动6【活动】重力的由来实验：用绳子拴住橡皮做圆周运动，为什么橡皮不会飞走？月球绕着地球转动，而且月球与地球之间不存在绳子的相互牵引，为什么月球不会飞离地球？教师：牛顿认为，地月之间存在引力。总结：牛顿认为地面上物体受到地球吸引力下落与地月之间的吸引力是同一性质的力。发现万有引力。万有引力：宇宙间任何物体，大到天体，小到灰尘，都存在着相互吸引力。教师：任何物体间的万有引力都是由大小的，由于有些物体间的引力太小，可以忽略不计，所以不会有以上的情况发生。重力：地球表面附近的物体，由于受到的地球吸引力。（G）重力的施力物体：地球，重力的受力物体：物体本身。4课堂小结这节课你收获了什么？5巩固练习1若 g=10 N/kg，甲、乙两人受到的重力之比是 54，甲的质量是 60 kg，则乙的质量和重力分别是（）A48 kg，480 NB480 kg，480 NC48 kg，48 ND75 kg，735 N2月球对它表面附近的物体也会产生引力，即月球对表面物体产生的重力，这个引力大约是地球对地面附近同一物体引力的。一个连同随身装备共90kg的宇航员，在月球上的质量为 _kg，受到月球给他的重力约为 _N。（g=10N/kg）3工人师傅在对窗台施工时，将水平仪放置于窗台上，铅垂线静止后的情形如图所示。铅锤线的工作原理是利用重力_的特点，图示情形说明窗台_（选填“左”或“右”）面较低。4由中国自行设计研制的月球车（如图所示）乘坐“嫦娥”三号探月卫星“亲近”月球，实 施无人登月探测。已知月球车在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的 ，若将一个在地球上重为1200N的月球车放到月球上，它受到的重力是_N，质量是_kg。5请画出图中小球受到的重力示意图。6在探究“物重与物体质量的关系”的实验时，实验装置如图所示：（1）实验过程：用弹簧测力计六次测量钩码的重力，把测量数据记录在下面表格中；实验序号钩码质量m（kg）重力G（N）比值G/m（N·kg-1）10.10.989.820.21.969.830.32.949.840.4_50.54.909.860.65.889.8（2）请你将表格中所缺的数据填写完整；（3）实验结论：物体所受重力的大小跟它的质量成_比，其比值是定值，约等于9.8N/kg参考答案1A2     90     1503     方向竖直向下     右4     200     12056     3.92     9.8     正6课后反思同学们今天咱们一起探究了这么多知识，你能从以下三个方面说说你的收获吗？1.你学会了哪些知识？2.你学会了哪些方法？3.你的心情怎样？学科网（北京）股份有限公司