2022年模板范文初中教学教学规划(汇总3篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中教学教学规划（共3篇） 第1篇：初中教学教学规划一、教学指导思要本学期的化学教学将继续体现教学的基础性；提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能；培养学生应用化学知识分析；解决简单现实问题的能力；使学生从化学角度逐步认识自然界；学会用科学的眼光去分析问题；让学生在 熟悉的生活情景中学习化学知识和技能；继续感受化学在生活中的重要性；一直了解化学和日常生活的密切关系；进一步学会分析和解决和化学相关的一些简单的现实问题；继续推行“高效课堂”策略；培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探索学习的能力、体现新课程改革的新理念；试题方面注意考查学生知识技能的了解水平；注意评价学生的科学探索和实践能力；同时注意学生在情感态度价值观方面的发展；在整合三维目标全面考查的基础上；注意试题的基础性；探索性、开放性、应用性、教育性和人文性；二、教学目标1、仔细学习研究化学课程尺度、教科书和教参；做好学情分析、编写好学案；明确每一学段的知识；各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求；并联系中考会考要求及常见题型；把相关知识进行系统归类整理、适度的扩大；以使学生能更加清晰地掌握知识体系；更好地迎接中考；2、统观教材、确定好着重和难点；（）抓好惯例教学、抓好基础知识的全面教学和复习（化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应）；熟练化学基本计算的步骤和书写格式；了解化学实验的基本技能和基本操作；（）抓好单元知识体系构建；做好知识复习和突破；（）抓好考试内容的组织编排；强化综合训练；三、学生分析1、学习态度；大多数学生对化学都有一种共同的欲望学好化学；且已了解了一些化学基础知识和技能；具备了解决问题的经验和能力；有良好的心理素质；学习态度较明确；可以顺利地学习和复习；2、学习情况；由于学生学习了一学期的化学课；具备了一定的知识和经验；具有一定的自主学习能力和探索能力；合作学习意识较强；兴趣较浓厚；能为学习新知识奠定坚实基础；但也有很多差别；如局部学生的学习情感、次性意志等非智力因素不稳定；有待引导和培养；学生的交流和合作意识不强；良好的学习习惯没有形成；学习方法不科学等都有待于培养和指导；3、.学生档次；可分为三次档次；尖子生；边沿生是急需提高了、辅助的一类学生；学困生这类学生占有相当一局部比例；应辅助他们；爱惜他们；更不能放弃他们；本学期应做好这方面工作；四、教法 学法应用新方法新理念；立足于课改；让学生在“做中学、学中会”；上好点拨自学课；合作考评课；定向反思课等；重视创设学习情境；充分利用讨论、调查和研究、家庭小实验等活动增加学生参加实验教学的机会；培养学生动手实践能力；强化小组合作学习；有效利用教学资源；丰富教学内；开展竞赛活动；激发学生学习积极性；强化学法指导；可通过课前自学、课上引导、自主探索、合作交流等方式获取新知识；课下及时了解学生动态；强化课后辅导巩固；提高了能力；使学习更有效；五、实施教学采用的措施、抓好课堂教学的组织、着重的了解、难点的突破、基础知识和基本技能的落实；积极做学生的思要教育工作；确保教学任务的完成；、积极做好学生的实验和教师演示实验；培养学生观察、分析解决问题的能力；、及时复习小结； 把各课题知识整理成知识点；连成知识线；构建“知识网；教给学生识记知识的方法；如联要记忆、歌诀记忆等；复习方式要灵活多样；可采用精讲、精练的方式；也可采取实验、联系的.方式；还可以采用课内外结合；合作探索方式等；六 时间部署（同教研组）略；第2篇：初中教学教学规划物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学；其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中；所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣；激发学生的求知欲；是引导学生探索物理规律；学好物理知识的重要方法；物理实验的教学有其自身的特点；它有别于直观的理论教学；又必需以理论教学为指导；课堂上实验教学的胜利和否直接影响着教学效果的优劣；因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用；1.关于演示实验的教学“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验；”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性资料；是培养学生观察能力的重要途径；它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用；有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律；从而提高了学生学习物理的兴趣；因此对演示实验的教学要符合下列要求：1.1演示实验首先必需确保胜利性演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍；让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果；同时把发生这种现象的方法告诉学生；只有确保演示胜利；目的才会达到；决定演示胜利和否的因素是多角度的；首要的是了解实验的原理；抓住关键；如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示；当纸片盖住杯口后；不能让空气进入；这是关键；又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示；在抽纸条时速度要快；这是关键；如果演示不胜利；学生就会感到失望；对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣；1.2演示现象必需明显、直观；可见度大演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解；在进行演示实验时要让全班同学都看见；而且要看清楚；因此演示的现象一定要清楚、直观；可见度大；所用的仪器要足够大；灵敏度要高；仪器置放的位置要达到一定的高度；使全班同学足以看清；次别实验无法满足上述要求时；应让学生“谨代表”靠近观察；然后由“谨代表”作实况讲演；如在做冰的熔解实验中就可采取这种方法；事实证明效果较好；在教学中可能一节课要做几次演示实验；这就要求突出每次实验的重要性；如暂不必的仪器不要拿出来；以免分散学生的注意力；对于不明显的现象可采用背景烘托和演示的方法；要方设法的使学生观察到明显、清晰的现象；例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中；可以将水染红；并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景；又如在演示磁体的磁场时可采取幻灯投影的方法；使学生对磁感应线发生深刻的认识；1.3演示的器材结构要简单；操作要方便；推理要简单演示实验简便易行；操作方便；得出结论的推理简单易被学生接受；如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔和干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素相关”的实验中可利用一端削尖的铅笔；让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力；由凹陷水平的不同学生很容易的便得出“当压力相同时；受力面积越小；压力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上；吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在；这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题；简便易行；同时引起学生的兴趣；使他们感到自己生活在自然科学之中；周围到处存在在着物理知识；增强了亲切感；易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物；2.关于学生分组实验的教学“学生分组实验是学生在教师的指导下；独立地进行观察、操作和思考的实践活动；它是学生获得知识；训练技能；培养良好素养的重要教学形式；”因此为了搞好分组实验教学；首先必需培养好学生良好的实验素养及习惯；初中的学生年龄小；自制力不强；又没有实验基础；有的甚 至认为实验只是玩玩而已；学生实验较难组织；效果也不理要；因此一开始就应要求学生做到：2.1实验前必需完成预习内容实验预习是保障学生进行正确操作并获得正确结果的前提；通过实验前的预习；学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识；在实验过程中才会做到心里有数；目的明确；从而提高了实验的质量；2.2进入实验室后必需要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前；不得乱动器材由于班内的人数较多；可能实验的器材较少；所以必需合理的分组；一般34人为一组；按优、中、差三类学生平均搭配；做到取长补短；协助分工；一人操作；一人读数；一人计录；并设立实验小组长加以监督；这样就不会出现乱哄哄的局面；2.3实验时应要求学生不能大声喧哗在实验过程中若出现异常现象；可要求学生举手提问；不得出现乱穿他人小组的现象；在实验过程中教师要巡回指导；发现问题及时纠正；对于好的做法要及时肯定表彰；对于典型的实验错误可和全班同学一起讨论分析；要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中；2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据；并填写好实验讲演实验数据的处理是学生实验操作后的一次重要步骤；学生对所测数据进行分析、处理；作出合理的结论；从而培养学生分析解决问题的能力；通过实验发现；有的学生由于实验测得数据误差太大；得不出正确的实验结论；因而会出现假造数据；或按规定推算数据的现象；对这些现象的发现则必需加以批评；并要及时辅助他们重新部署实验；从而发现其出现误差过大的原因；实验中应要求学生尊重事实；如实记录；养成实事求是的科学态度；第3篇：初中教学教学规划网后面为你推荐更多初中教学教学规划！一、指导思要以物理课本为蓝本；以课程尺度为理念；以考试说明为指导；教学中；应该关注学习过程中如何使学生进行自主探索学习；培养学生观察、分析、探索、归纳总结得出物理概念及规律的能力；把培养学生的探索能力及创新精神作为教学的终极目标；教学的活动中心放在使学生自我获得知识；完善知识；弥补欠缺；以真正体现“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”的三维目标；二、教学目标1、提高了学生的实验技能；使他们能独立进行实验操作；力争中考实验操作考试合格率达90%以上；2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力；对各种类型的习题；能运用多种途径进行解答；3、进一步提高了学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的现实问题的能力；三、教学措施1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作；要有全面细致的了解；因此；仔细研究书本中出现的每次问题；是学习的第一步；在学习过程中；然后要注意对基础知识、基本技能的学习；尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习；提高了学习效率；基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽；推动有意义学习；2、联系现实：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)；然后能利用生活中最常见的物品设计实验；会用学过的物理知识解决简单现实问题；在学习过程中对习题中出现的和生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段；切忌就题论题；能从不同角度对问题进行深入的分析；是学好物理的必经之路；3、关注探索：在中考的各类试题中；实验和探索题所占的比例既是最高的；也是局部同学在学习过程中感到头疼的问题；对实验探索的学习；应以考试说明所规定的基本要求为依据；实验能力作为进行科学探索所需的重要能力；在学习过程中也应得到足够的重视；实验学习应包含:实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析和论证等内容；4、加强规范：规范是胜利学习的前提；因此；在学习过程中应加强解题常规化训练；明确方法、严格要求；学习时应注意以下几次问题：(1)严格实验的规范训练； 强调了过程和方法；注意问题的开放性；(2)作图应严禁随意性、加强准确和规范的训练；(3)注意书写格式的规范：简答题应加强“有所依据、有所说明、简单结论”三步书写；计算题中的重要步骤应有简单的有助于解题的文字说明；各种题型都有不同的书写要求和解题格式；然后按规范格式书写既有益于问题的顺利解决；又能减少不用要的失误；对自己形成严谨的科学态度也是有益的；四、教学部署1、八年级：复习和总结 测试和评卷 探索电阻上电流跟两端电压的关系 欧姆定律及应用 丈量小灯炮的电阻2、九年级：三月至四月底 完成第一轮章节复习五月上、中旬 完成第二轮分块复习五月下旬至六月上旬 综合复习 迎接中考五、 其它工作：1、积极加入教科研的活动；向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法；然后积极加入科研活动；提高了自己在科研活动方面的能力；2、积累教学中的得和失；有空时多写一些教学中的体会；注意积累教学工作中的得和失；为以后的工作积累经验；【初中教学教学规划3篇】初中教学教学规划（共3篇）如果还不能满足你的要求；请在网搜索更多其他初中教学教学规划范文；初中教学教学规划初中教学教学规划初中教学教学规划初中教学教学规划初中教学教学规划