高考作文写作提升课堂:记叙文写作要触动心灵.docx
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高考作文写作提升课堂:记叙文写作要触动心灵题意共討论阅读下面的料,按要求作文。我们每个人在生活中都会遇到一些让自己感动的人和事。回想一下,在生活中,你最受感动的人和事是什么?请以“感动”为话题,写一篇记叙文。不少于800字。王老师:这是一道话题类记叙文。大家就此谈谈自己的写作思路。李琦:这一文题的话题词为“感动”,写作范围比较广。可以写我们遇到的触动人心的人,也可以讲述人生旅途中让我们刻骨铭心的事。赵杰:我们可以具化到不同领域,小到家庭、学校,大至社会,以致我们赖以生存的大自然,都是我们生活的一部分,我们可以从中找到一个触发点,选择一个明确的主题。写人与叙事在记叙文中相伴相生,要选取典型事件,在对事件的叙述中表现人物,融注情感,并且塑造人物要力求多维立体。朱琳:每个人的人生经历不同,对生活的感动点也不尽相同。写人和叙事我们要找到生活中有别于前人滥用的素材,叙事要有波澜,写出自己独有的新意。叙述时要详略得当,内容要感人深刻。王老师:现实生活中,动人心弦的场景并不少见,只是我们习以为常,才没有产生情感共鸣。写作时,关键是要写出真情实感来,运用恰当的写作手法,挖掘出生活中的闪光点,写出新意和真意。下面我们一起来看一篇作文。感动是一份“温度”你们知道吗?有一股力量一直在默默地支持着我们这个班,这力量来自我们的班主任杜老师。杜老师对工作尽心尽职,默默无闻地在我们背后无私地奉献着。为了给我们改剧本,她牺牲自己的午休时间;为了给我们排小品,她放弃下班后那仅有的属于自己的时间;为了提高我们的文化课成绩,她利用双休日给我们补课。杜老师很耐心,也很细心,她时刻关心着我们班的每一个同学。杜老师能从同学们的动作、神态、表情中,观察出我们的心情;她还教给我们一些排解心结的方法;她坚持每天和我们一起长跑练耐力,跑到终点的喜悦她和大家分享,而其中的艰辛自己独自承受。我们取得成功时,她表现得那么平静、理智;我们遭遇失败时,她不会埋怨,而是耐心地安慰我们。在我们成长的背后,杜老师付出了无数的辛酸和汗水。前不久的期中考试,我们班的成绩不是很理想。“你这个老师是怎么当的,你把这些学生都教成什么样了?”面对家长的呵斥,她没有反驳,只是独自一人默默地承受着。她被家长、老师责怪,在领导面前抬不起头,全都是因为我们。责难面前,她默默承受,从来没有埋怨过我们一句,更没有放弃我们,嫌弃我们,依旧呵护着我们。想到这里,我不由得热泪盈眶我至今仍清楚地记得杜老师主持的那次班会,杜老师和47位同学围成一个爱心,共同唱起我们班班歌的情景。那次班会上,杜老师先让每一个同学们上台表演自己的“拿手好戏”,没有想到我们班真是卧虎藏龙,人才辈出谈不上,但却是出人意料。欢乐一直围绕着我们。一个个五花八门的表演,一个个精彩绝伦的作品,没有茕茕孑立的氛围,只有欢聚一堂的喜悦,一切都是那么的和谐、快乐与温馨。我们全都在感动与被感动的情绪中波动,始终高涨的热情,就好像随着沸点持续上涨温度不断提升的热水。杜老师看着大家的表演,时不时发出开心爽朗的笑声,鼓掌不断。随着音乐的响起,班会进入了最后一个环节,全体同学都伴随优美的乐曲声,站了起来。杜老师和我们手牵着手,不约而同地围成了一个爱心,共同唱响了属于我们的歌:“四十七朵姐妹花,同一个梦想同一条心”我们笑着、唱着、幸福地陶醉着现在想想,杜老师之所以安排这次班会,就是希望我们看清自己,让我们明白每一个人都了不起。我们应该团结起来,共同前进。谢谢杜老师给我们带来的别样的感动、别样的“温度”。亮点共欣赏袁畅:这篇文章以班主任杜老师为写作对象,叙述了杜老师和同学们之间发生的感人故事,有感动的泪水,有温暖的爱心,情感细腻真切,让人感受到浓浓的师生情,主题鲜明,叙述生动。作者巧妙地赋予感动以温度,感动的情绪像温度持续上涨逐渐沸腾的热水,在娓娓的叙述中洋溢着温暖。张萌:这篇文章对选材的处理非常灵活,材料丰富而不堆砌。不是一味平铺直叙,叙述中有起有伏,有开心也有难过。对事件的安排有详有略。写老师的日常工作,采用排比的句式,简单概述;浓墨重彩地叙述了一次令人难忘的班会,不断升温的班会,很好地阐释了题目中“感动的温度”的内涵。林墨:虽然是记叙文写作,但作者适当地运用了抒情的表达方式,随着事情的不断推进,作者的情感也不断深化,同时也深深地感染了读者。汝忆:文中最难能可贵的是没有将杜老师万能化、完美化,面对领导和老师的责问、家长的呵斥,杜老师满腹委屈却只能独自忍受。作者笔下的人物是鲜活而真实的,从多角度不同侧面展现出了一位关爱学生、认真负责、细心耐心、忍辱负屈、为学生倾尽全心的好老师。人物形象多元立体,为我们呈现了一个有血有肉、可亲可敬的老师的形象。方法共梳理王老师:同学们,我们总结一下,记叙文写作怎样才能触动心灵、产生情感的共鸣呢?赵灵:记叙文写作一定要贴近生活实际,写自己熟悉的人和亲身经历的事,选择别具匠心的素材,最好是有深切体会的、有真情实感的素材,以情动人,以理服人,这样才能把读者带入文章的情境中,让情感在作者与读者之间自然流淌,产生情感的共鸣。切忌生搬硬套,脱离现实的假大空写作。彭瑞:事件的选取上要力求新颖,带给人耳目一新之感,避免拾人牙慧,要细心敏锐地捕捉生活中的同中之“异”,写出独具新意的事件,让文章大放“异”彩。所选事件的组合上要层次分明、详略得当、主次适宜,可有所侧重地描绘一两个令人印象深刻的有代表性的镜头,不能一味地罗列铺排事件,记流水账。事件的发展要波澜起伏,避免平铺直叙。于超:要塑造多元立体的人物,将人物置于不同的场景和事件中,多维度地去展现人物的多面性、复杂性。恰当运用多种描写手法,语言、动作、心理、神态、外貌、正侧面、细节描写等,全方位地去刻画人物,避免塑造的人物单一化、模式化。张然然:除此之外,还可以在记叙文中适当运用描写、抒情、议论等表达方式,来辅助记叙中情感的升华,收到画龙点睛之效。学科网(北京)股份有限公司