2022年模板范文初中思要政治试卷评讲教学设计(汇总3篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中思要政治试卷评讲教学设计（共3篇） 第1篇：试卷讲评课 教学设计六年级数学试卷讲评流程设计【教学内容】北师大小学六年级数学上册期中测评试卷 【教学目标】1.通过课上学生独立订正；教师总体分析；师生互动；评析六年级上册期中测评试卷；解决存在的错误及原因、解题的方法及扩大；2.通过着重讲评、扩大；提炼解决问题的策略方法；培养学生良好的考试、主动改错习惯；3激励学生仔细好学、勇于竞争；让其体会其胜利的喜悦； 【教学着重】着重讲评、扩大；提炼解决问题的策略方法； 【教学难点】培养学生良好的考试、主动改错习惯； 【教学过程】一、考试习惯和纪律评析 板书课题：试卷评析二、学生独立订正 按以下要求自行改错； 要求1.会做但因粗心等造成的错误；用“！”标注出来警醒自己；并改错； 2.考题有难度；仍不会解答的问题；用“？”标注出来；等待辅助； 学生独立订正；教师巡视指导；三、合作互动 小组合作交流；解决刚才带“？”和“！”的问题； 要求：1、把仍不会解答的问题向组内同学请教；并改错；2、通过讨论都不懂的；准备举手全班交流； 教师巡视指导四、着重题目分析及知识扩大 1小组汇报不懂的问题 教师做好记载；2教师展示错误较多的题及错因分析 展示错题；指出错因； 3依次进行点拨交流；教师先着重分析错得较多的题；然后再弥补解决次别学生提出未解决的问题；4.着重题目分析五、全课小结第2篇：试卷评讲的教学设计期中测试卷评讲的教学设计一、教学内容：人教版五年级上册半期测试卷试题；二、教学目标：1.让学生了解和试题对应的知识点；2 .让学生找出错的原因；并要出解决此类题的方法；3.培养学生将数学信息简单化的思要；4.通过小组合作；培养学生的交流能力以及乐于助人的好习惯；三、教学着重：让生找出错的原因；并要出解决此类题的方法；教学难点：培养学生将数学信息简单化的思要；四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）错题集1.老师出示学生在计算方面的错题；2.让学生找出他的计算错在哪次地方；并改正过来； 3.小结：在做计算时要注意的地方；看清楚数字；别抄错；计算要仔细；别丢分；注意小数点；别乱写；要仔细审题；别粗心；（二）典型题老师把卷子上类似的题型归类评讲；比方：1.（1）填空题第1题和选择题第2题；都是根据积（商）的变更规律来解决；让学生来说一说积（商）的变更规律；（2）做一道相应的练习题；练习：根据80.4÷12=6.7；直接说出接下来各题结果；8.04÷1.2 =（）0.804÷12 =（）804÷1.2 =（）80.4÷0.12 =（） 2.（1）填空题第5题和选择题第3题；都是根据同一次知识点来解决；让 生来说一说； 一次数（0除外）乘一次比1大的数；积比原来的数大；一次数（0除外）乘一次比1小的数；积比原来的数小；一次数（0除外）除以一次比1大的数；商比原来的数小；一次数（0除外）除以一次比1大的数；商比原来的数小； （2）着重讲选择题第3题；如果a÷1.5 = b×1.5（a、b都不为0 ）；那么（）A. a bB.a bC.a b 先请学生来说一说；老师再弥补；a÷1.5 = b×1.5a÷1.5 = Ca CCCb×1.5 = CC b所以；a b 3.解决问题第2、3题；都是生活中的现实问题；（说明生活离不开数学；数 学源于生活）；让学生分析、提炼出题中的数学信息；知道每一步在求什么；（三）易错题 1.填空题第6题小组讨论此类型的题该怎么做； 学生说一说做题的思路和方法；2 选择题第1题让学生来说一说方法； 做一道对应的练习题；一次两位小数四舍五入后为2.1；这次两位小数最大是（）；最小是（）；3 解决问题第1题让学生找出已知条件和问题；分析、提炼出数学信息；第一步需要求出什么； 第二步才干求出面积；（四）一题多解1解决问题第4题读题后；让学生提炼信息；把题中的信息简单化；A B=5.2B C =5.4A C =4.6让学生来交流下自己的思路及解题过程；比拟哪种方法更简便；优化解题方法；（五）课堂总结；板书设计：期中测试卷评讲 a÷1.5 = b×1.5a÷1.5 = Ca CCCb×1.5 = CC b所以；a b 4.题A +B = 5.2B+C = 5.4A+C = 4.6 方案（一）方案（二）A +B + B+C + A+CA +B + B+C5.2 +5.4 + 4.6 = 15.25.2 +5.4 = 10.6A+ B +C = 15.2÷2=7.6B+B=10.64.6= 6 C =7.65.2 = 2.4B =6÷2=3 A =7.65.4 = 2.2A=5.23 =2.2 B = 7.64.6 = 3C =5.43 =2.4 教学反思：自我感觉稍微比拟好的地方：整次设计流程从易到难；第一次环节做得相对好点；让学生发现问题指出问题解决问题总结方法； 欠缺指出：1.课前准备不充分；导致教学思路不够清晰； 2.试卷分析不到位；对学生错的地方了解不够； 3.为了评讲而评讲；没抓住评讲的重难点；4.评讲内容有点多；能理解的学生已经会说会写了；不会的学生还是不会；教学过程中忽略了理解能力稍微差的学生；5.老师致辞语速有点快；老师讲得多；没有把课堂还给学生；第3篇：试卷讲评课教学设计试卷讲评课学习目标：1、了解好本次试题涉及到的相关知识和解题技巧；2、学会分析考试的失分原因及如何防止此类情况；3、培养综合分析问题的能力、语言表白能力、举一反三的迁移能力；一、导入： （略）二、整体介绍本次试题内容包含四大版块：“基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”；主要考察学生最近所学习的内容；其中失分严重的是现代文阅读和作文；得分情况：本班得优秀（81分）以上的有9次；上线的（70分）有13人；60-70之间的有20人；不迭格的有27人；三、自我矫正：（发挥学生的主体作用；用58分钟的时间；对错题进行分析；发现错因；发生疑问；并解决局部问题；） 第一步：错题分类；大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题； 第二步：分析错因；及时纠正； 第三步：记下不会的问题；四、评讲“积累运用”局部： 积累和运用-准（记准、答准）（一）教师传授方法：平时多积累；记准确；2、病句修改：第2小题；初中常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、分歧逻辑； 修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）教师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词） 【句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的尺度“三合尺度”；即合“式”；合“格”；合“意”； 仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式；这就是第一次尺度要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格；这就是第二次尺度要合“格”； 仿句的内容必需符合所供语段的内容要求；这就是第三次尺度要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）；】3、语境题要根据语境谈观点；说理由；答题要求：即观点鲜明；理由充分；论述理由时；要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数；（二）1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不仔细、不注意审题、答题方法不当；2、改善措施：端正态度；明确方法；专项训练；逐步提高了；五、评讲“古诗文阅读”：（略） 六、评讲“现代文阅读”-活（活学、活答）（一）原则：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里；答案只在原文中；”无论在任何情况下作答；既要体现次性和独特见解；又要较好地忠实于作者的主张；除客观性的、已限制字数的、“概括”的外；尽量活答、多答（特殊是联系生活现实的）；（二）技巧：1、用原文答题法：抓住文本；扣住主题；针对性的找文段；2、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点；如一道题给的分值是2分；答案可能就有2次要点；一次要点一分；所以从试题所给的分值中；我们就能推测答案的要点和要求的字数；【理解句子的方法指导：回归原文；抓着重词；找上下文；同义词互换；组织语言表白；】 【阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用；做此类题：第一步：我们首先看这次句子（段落）是在文章中的哪次位置；开头?中间？还是结尾？如果是在开头；则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推进故事情节发展；如果是在中间；则起到承前启后（过渡）的作用；如果是在结尾；则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整第二步：答题格式可固定为：在内容上；起到；在结构上；起到】当然；现代文阅读；内容无所不包；题型层出不穷；形式千变万化；但我们答题时只要注意：（1）仔细审题；弄懂题意后作答；不能望文生义；轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识；防止知识错误；(3)了解一些常见的解题的解题技巧；七、评讲作文： 作文新（力求“人无我有；人有我新”）1、立意：不偏题、不哗众取宠的基础上做到“人无我有；人有我新”；2、题目：凝练、形象、吸引人；3、首尾：讲究文采、修辞、悬念；能打动读者；4、书写规范、字数要足、不写错别字（学会换词）；学情分析：诗文默写满分10分；全班总共扣了16分；得分率为94.7%；全对率为73.3%；应该讲学生默写的情况还是整体不错的；课外文言文阅读满分6分；全班总共扣了30分；得分率为83.3%；字词解释全是由课内到课外的迁移；学生们的表示都非常不错；主要失分点仍然是着重字词的理解出现问题；还有就是对主题的分析对人物的次性还不能落实到位；词语的积累和运用；满分9分；得分率为80.3%；这次在词语缮写上未出现缮写错误；选词连话被扣分的原因主要集中表示为所写的文字内容少连贯；现代文阅读满分为16分；全班总共扣了61分；得分率为87.3%；本大题总共有5道题；考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几次知识点；扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法；还有答题的技巧并不规范；在概括事情时；不是依照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚；而是一味地照抄原文；在读后感这题中；有次2分的摘抄原句的题目；也有次别学生出现缮写错误； 着重讲解说明文天坛之美；原因是学生失分较多；文章比拟典型；以此为例；点拨说明文的阅读方法； 阅读说明文时；注意到“三抓”抓题目、抓结构、抓着重段；首先抓题目；一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题；这种文章注意关于说明对象特征的中心句；从而掌握说明内容；一种以说明对象为主；暗含说明特征；这种文章要把暗含的内容具体化； 其次抓结构；说明文的结构一般是“总分总”、“总分”、“分总”形式；通过理清文章结构；结合各段中心句就能掌握说明内容；提取文章的主要信息了；第三抓着重段；这就要求考生首先找到相关段落；掌握本段说明内容；理清本段说明档次；稍加分析整理；就可得到答案；二、审题立意1.拓宽全面扩大话题2.挖深深刻挖掘内涵3.立准寻找最佳立意三、布局谋篇提高了作文分值的“六次一”1.一次含蓄、深刻的题目2.一次精彩的开头3.一次疏密有致的段落布局 4.一次优美的片段描写5.一次完美的结尾6.一次清爽的文面3、句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的尺度“三合尺度”；即合“式”；合“格”；合“意”； 仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式；这就是第一次尺度要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格；这就是第二次尺度要合“格”； 仿句的内容必需符合所供语段的内容要求；这就是第三次尺度要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）；高中政治试卷讲评课教学反思初中思要政治教学规划初中化学试卷讲评教学反思初中思品试卷讲评课教学实录初中语文讲评试卷课教学反思