2022年模板范文初中计算机人教版 教案模板(汇总4篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中计算机人教版 教案模板（共4篇） 第1篇：人教版初中音乐教案环球之旅（1）亚洲之声教案设计人教版七年级上学期第五单元第一课时教学目标：1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式和特征；2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色；并能以歌唱和语言形式作不同的表白； 教学着重和难点：着重：学唱日本民歌樱花以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式和特征；难点：总结音乐特征；教学方法：视听和语言介绍及歌唱教学法； 教学过程：一、采取提问导入新课师：就世界范围来讲我们生活在哪次大洲？ 生：亚洲师：接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点；首先让我们到日原来看看吧；（放映相关日本民俗风情的幻灯片） 师：介绍樱花；从花名；名花；日本国花；介绍日本赏樱的民俗（樱花节）以及讲述樱花节的由来；展示对樱花的喜爱和赞颂；赏花的欢乐； 师：欣赏一次歌曲；分析歌曲写作的特点（一字一音为主）二、学唱樱花欣赏日本传统音乐春之海师：播放歌曲；并欣赏音乐的同时介绍或要象春日赏樱的活动； 师：学生小声哼唱；注意句未长音的长度； 师：教师钢琴伴奏学生学唱歌曲；师：采取集体演唱；小组唱；上下句接唱等方式进行； 师：接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢? 生：好的；它的主要特征是：1、运用了日本传统的都节调式；2、歌词和乐音的关系大多为一字一音；1 师：现在有次游戏请同学们来做一做；就是将“3、4、6、7、i”这次都节调式的五声音阶填入接下来的括号中来现场创作音乐； 生：好的；师：非常好；这位同学具有非常好的音乐创作灵感；对他的精彩表示给予掌声鼓励；师：接下来让同学们欣赏一首日本传统音乐春之海；它是一首尺八和筝的二重奏；该曲作家是日本民间音乐名家；尺八是中国传入日本的竖吹乐器；是日本重要的传统吹奏乐器；筝也是日本重要的传统乐器；师：欣赏完这首优美动听的乐曲之后呢我们一起来了解一下日本传统音乐的表示形式；师：日本传统音乐包含：日本的传统音乐包含神乐、雅乐、伎乐、能乐歌舞伎等形式；大都为歌、舞、戏剧的综合体； 三、欣赏朝鲜民歌音乐阿里郎、介绍朝鲜的民族乐器-伽倻琴 师：师：接下来让同学们来到美丽的朝鲜半岛来了解他们的音乐盛况好吗？ 生：好；师：请同学们听一听相关阿里郎故事传说；师：接下来请同学们欣赏朝鲜民歌阿里郎的音乐视频之后了解朝鲜民歌的特点； 生：是三拍子结构；旋律优美动听；律动感强；师：接下来让同学们来介绍一下朝鲜特有的民族乐器-伽倻琴请看图片； 师：欣赏伽倻琴演奏的片段视频；三、观看印度影视作品；从中感受印度音乐；师：欣赏完美丽动听的朝鲜音乐之后呢；老师将带领同学们一同进入被誉为世界文明古国之一的印度来了解一下它们的音乐状况；师：下边老师将以印度电影音乐为一次侧面来让同学们来揭开印度音乐的神秘面纱；请同学们欣赏印度电影音乐片段；并欣赏其中的歌舞表演；从中感受印度音乐特点；师：请同学们总结一下印度电影音乐的特点；2 生：载歌载舞；叙事、情节性强 师：接下来有一次谁来比划谁来猜游戏请同学们来做一做；四、课堂小结：各国的音乐风格各不相同；这和他们的风土人情是有很大关系的；有什么样的生活方式；就决定了会有什么样风格的音乐；和他们的宗教活动；信仰也有很大关系；我们欣赏一次国家的音乐；应该也同时了解这次国家的生活习惯；才干更好的去欣赏； 教学反思：在本节课；由于和地理课堂的整合；使学生能更直观的分析歌曲风格特点和地理环境所发生的联系；同时；对于影片和演唱会等视频节目的欣赏；使学生更直观的了解所欣赏国家风土人情以及该国家的音乐；环球之旅（1） 亚洲之声（教案设计）人教版七年级上学期 第五单元第一课时学校：泉州外国语中学 教师：吴超平4 第2篇：人教版初中美术教案第 一 课美 术 概 说主讲：方华军单位：随县万和镇中心学校 课型：单一型1教学方法：讲解；2欣赏 3教学目的：(1)通过教学；使学生基本懂得美术的概念；(2)通过各种图画的展示和讲解；使学生了解美术的分类；并理解绘画；雕塑；工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类；4教学难点、着重： 难点：美术的作用； 着重：绘画的分类； 教学过程： 一）组织教学： 师生问好 二）导入新课同学们；今天这堂课是美术课；那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题-美术概说（板书课题）三）新授： 美术的概念：展示小型雕塑一次；绘画作品一幅；讲解美术的概念；着重 强调了“物质资料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”；、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画：使用笔、刀等工具；墨、颜料等资料；在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上；通过构图、造型和设色等表示手段；创造艺术形象；（绘画的分类略加讲解；）展示作品或图片资料若干；（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片；所以应找些较大的图片；如单幅单页画、挂历中的画页等；同时应选用较成熟的艺术家的作品；另外；展示一局部 1 自己的原作；如少女同学头像、临“太阳很足的晌午”、藏族妇人；以增强学生的现实感受；使学生感到老师是一位名符其实的老师；讲解绘画的概念；同时 强调了绘画的作用：反映社会生活；表白思要情感；现代绘画钢水汗水：反映了我国当代钢铁工人的社会生活；“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”；表白了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情；从刻画细微的画面中；我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们；你们辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称； 雕塑的表示形式一般分为：圆雕、浮雕；举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）；*人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）； 、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术； 分类：、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等） 、摆设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）D、建筑艺术：通过建筑群体组织；建筑物的形体、平面安排、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术；公共建筑： 分类：民用建筑： 纪念性建筑：、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术；、美术的社会作用美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用；它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能（组织同学们以讨论的方式；谈谈对美术及美术的作用的认识和理解；） 总结学生的发言：美术有很强的实用价值；广泛应用于建筑、商业、工业等领域三、课本学生范画赏析图：紫灰色主调；对比很弱；短直线条杂乱无章；表示出一种灰暗、乱、挣扎的情感； 图：黄绿色主调；少量红、紫色；整次画面明亮；对比强烈；犹如阳春三月；春游在外；给人以充满活力、精神丰满的感觉；四、作业：运用抽象或变形的表示手法表示自己的某种情感； 要求：、用少量文字概括作业表示的情感；、注意造型的基本要素的运用；3 第二课美术作品造型的基本要素（2课时）主讲：方华军单位：随县万和镇中心学校 课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比拟、练习相结合1、教学目的1、通过本课学习；2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识；3、通过对美术作品中形的认识和分析；4、提高了学生对艺术形的欣赏能力；5、通过对本课的学习；6、使学生认识美术具有多种表示形式；7、从而8、提高了学生对艺术形式美的欣赏能力；9、以及美术学习的兴趣和信心；2、教学着重、难点: 着重：了解写实造型、变形造型和抽象造型的区别；并能运用所学知识识别美术作品的不同表示形式；难点：了解基本要素的特点；并能运用基本要素分析作品；3、教具、学具准备4、教具；自制造型要素挂图一张；不同表示形式的作品若干幅； 学生：课本、作业本、软心铅笔、尺；5、教学步骤 第一课时一、导入新课：（约2分钟）大千世界的各种物象形体；首先是被我们的眼睛感受到的；对视觉形象进行观察和研究；会使我们获得丰富的审美信息和多种知识；提高了我们的审美能力、表示能力和创造能力；板书：视觉形象的分类（约23分钟）尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈；但总体上可分为两大类；即自然形和人工形；由自然力造成的；叫自然形（如山石、河岸、动植物等）；人类出于某种目的造成的形；叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表白思要观念和审美感受为目的的；叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）；板书：自然形4 人工形艺术形：表白思要观念、富于审美价值；提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象；形还可以从不同方面进行分类；如资料上分；有纸资料造型、木资料造型、金属资料造型、石质资料造型等；（以问答形式讨论欣赏作品；再作总结）饮水的熊作者在创作中；用造型的基本法则之一即对称手法；巧妙地表示了饮水的熊和它的倒影；且将石质资料打磨光洁；以表示小熊的可爱和水的清盈感；怀抱以金属资料制作的富有动感的造型表示了母子欢快的神情；母子则用概括的手法打磨光洁的木质；表示丰润的母子形象；摇篮式的造型；激起了人们对童年的美好回忆；板书：造型要素：（约18分钟）造型要素主要有点、线、面、体块和空间、光和色、质地等；在艺术造型中；如能很好地利用这些要素；将使作品更具魅力；因此；我们必需认识了解造型要素及其功能；（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位；包含各种不同形状的点；能成为注意中心确定结构以及组成体面（参看课本P4生活中的点和表示点的节秦的绘画）；图中；我们看到运用点的组织；发生疏密有致的变更；富有节奏感；线：可看作点运动的痕迹；有方向和运动感；可以表白情感；限定形状；表示质地和描绘阴影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形；面的形成有三种方式：线的包抄、分割和名义色、质的变更；面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）；体块和空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式；或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形；（参看P4生活中的体块）；空间指物体间的远近档次关系和容纳关系；（如雕塑）具有实在的体积和空间；而绘画艺术；则是在平面上创造体块和空间的幻觉；如长城一画；就是在平面上通过平俯视构图；运用了大-小的透视缩形规律；以及近实远虚的视觉规律；加上光和色的烘托渲染；画面气势澎湃；使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情；光和色：有光才有色；视觉世界是由光显示出来的；（参见P4大自然中的光和色）；色彩的正确表示能使画面获得真实感；不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受；引起情 5 绪的变更；如红色能给人以温暖、刺激的感受；蓝色则可能给人以冷、宁静的感受；质地：指物体名义的解觉性或这种质地的视觉表示；（参看P4雕塑的质地）雕塑用粗扩的石质表示男性皮肤的质感；6、总结和安排下一课时内容（约2分钟）我们认识造型的基本要素；是为了更好地表示千变万化；千姿百态的视觉形象；认识艺术家取自自然之法则；创造出的瑰丽艺术世界；我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界；第二课时1、复习旧知；2、导入新课美术造型的基本要素来之于生活；但不是对生活的复制；“艺术源于生活；但不等不生活；”在从事美术创作时；艺术家会根据特定表示目的的需要；选择适合自己次性、兴趣的美术表示形式；3、表示形式的分类就表示形式的明显特点而言；分成具象造型和抽象造型两种基本形式；具象造型和抽象造型的区别在于：前者具有客观的实际形象；而后者中我们则不能看出任何客观的实际形象（结合教材范图讲解）；具象造型又可分为写实造型和变形造型；写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型；或者说；在这种造型中；客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来（见苹果树之二、小提琴手）；变形造型则是运用夸张、省略等方法；表示人对事物的主观认识和情感；尽管变形造型反映的对象和我们日常所见不同；但我们仍可认出它们；变形造型即处于“似和不似之间”的艺术形式；档次非常丰富；既可偏于写实造型；又可偏于抽象造型（见苹果树之三、人物）；抽象造型在古代艺术中就已出现；而现代抽象则主要通过抽象的线、形、色的不同组合表白人的主观情感（见即兴、岩石间的小镇）利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡；要求构思巧妙；形式新颖；工艺精致第3篇：人教版初中教案 美术字美术字一、教学课时：1课时二、教学目标：1、知识和技能：初步了解美术字的含义；学习用美术字写法来写“美术”；培养学生的创新思想；2、过程和方法：了解美术字书写的一般步骤；初步了解宋体、黑体字的基本笔画特征；了解变体的思路；学习创新；3、情感态度和价值观：欣赏以前学生的美术封面设计；感受优秀作品的无限魅力；激发学生热爱民族文化；学习汉字美术字、运用美术字的兴趣；学习探索创造变体美术字的方法；三、教学着重和难点：1、着重：书写美术字的一般步骤；2、难点：创造变体美术字；四、课前准备：学生：绘画工具；教师：教具；五、教学步骤： 导入新课1、出示美术封面设计板书：“美术”美术字写法2、什么是美术字？ 美术字是依据传统的书法艺术并结合印刷字体的组织结构进行艺术加工的实用字体；（板书） 新授1、要写好美术字；首先要了解汉字的组织结构和基本笔画特点；2、组织结构分内部和外部；以“美术”两字为例内部结构都是单独结构；外部结构一般是方形还可以设计成长方形图形、三角形、菱形、梯形以及不规则形等等；3、基本笔画：美术字中最常用的是宋体和黑体；宋体：横细竖粗；黑体：方头方尾；4、美术字书写的一般步骤； 打格；确定文字大小及外部结构形状； 布局；根据文字内部结构；划分各自地盘； 定骨架；用单线满格写； 双勾字形； 根据确定的笔画；按骨架的位置勾出字形； 填色；按选定的颜色；完成作品；5、布局时的一般注意事项； 横、竖； 两头顶格；两侧和格子框紧贴时略向里缩； 其它笔画紧贴格子框时要略向外伸； 笔画上紧下松（变体字可以例外） 左右平衡；重心在字的正中垂线上；6、变体美术字； 笔画变更A、改变笔画形状；粗细、两头圆、三角 B、改变笔画成装饰物 结构变更A、外部结构变更；长形、扁形、圆形、梯形、菱形、三角形B、内部结构变更；减笔、加笔及夸张等方法；或者有意将某些笔画进行夸大、缩小、移位等求得新颖的效果； 装饰处理 A、平面装饰； B、立体装饰； 课堂练习根据你所学的知识；为“美术”两字写出美术字； 小结；本节课开课意图创新对于人类的作用、对于国家的意义、对于次人的重要性；我要许多人都了解；我在此也未几说了；但作为一次美术教师来说；如何培养学生的创造性思想是一种职责；在这片土地上耕耘许久的我；今天向大家汇报一下次人的心得；2 3 4 初一教案>一、教学分析： 变体美术字在学生上学生活和社会活动中起着很重要的作用；例如出黑板报、办手抄报；及其进行宣传招贴等往往都需要美术字；有时 更需要变体美术字；变体美术字以其活泼多姿的形象；既美化了版面；自身也给人以美的享受；变体美术字是在黑体和宋体的基础上；进行形状、笔画、结构等方面的变更而形成的；具体的形式是采取字形和笔画的变更、象形、立体、字面装饰、全意、空心、重叠等手段；初步了解变体美术字的特点和书写方法；培养学习变体美术字的兴趣；提高了审美素养；更能在日常生活中运用的动手能力； 二、教学思路： 教师先展示自己对美术字的书写水平；让学生提高了书写变体美术字的兴趣；在激昂的情绪之中；引导学生去比拟变体美术字和美术字的差异；再同学生一起讨论变体美术字的变形方法；总结出类型；最后提出进一步要求希望；三、教学目标：1.知识目标：了解变体美术字的特点 变体美术字的变更方法变体美术字的类型2.能力目标：充分的军要象能力 根据需要进行变更能力3.情感目标：认识变体美术字的美感 创造美术变体字体的成绩感拓宽视觉的主动心四、教学着重和难点：着重：变体美术字的变更特点和类型难点：根据所需选择变体美术字的进行变更五、教具准备：范字（投影片式、大纸书写式）、毛笔、大号板刷、色彩、水等；六、课时部署：课时七、教学方法：展示法、讨论法八、教学过程：组织教学教师用大毛笔蘸水在黑板上书写水字；后用彩色粉笔勾出空心字；一方面让学生欣赏；提高了其兴趣；一方面确立其信心；因为学生观察到写变体美术字也不是很难；只是不知其具体方法；增强求知欲；讲授新课1.什么是变体美术字投影展示一些用不同方法书写的美术字和变体美术字；让学生自己比拟美术字和变体美术字的差别；增加印象；第一次问题：两者之间有哪些差别；（学生思考；比拟回答）整体上美术字庄重严肃；变体美术字活泼多变；外形变更：把方形字体变长、扁或其它形状；笔划变更：主要是点、撇、捺、挑、钩等副笔的变更；主笔是基本不变；结构变更：有意识地将字的局部结构进行夸大、缩小或移位；改变字的重心等； 最后由教师总结；投影展示变体美术字的概念；了解了什么是变体美术字及其同美术字的差别；推导出了变体美术字的变更方法；由这些方法变出的美术字形式多样；大体上有哪些特征；由这些特征可归划成哪些类型呢？第二次问题：根据变更特点可划分成哪些类型？5 2.变体美术字的类型（教师划分；由学生回答方法和特点）装饰美术字特点：绚丽、富于诗情画意；方法：装饰文字自身、背景；展示范字；学生找特点、方法形象美术字特点：含义形象化；既是文字又是图画；方法：添加形象化物体；笔划形象、整体形象化、标志形象化； （展示范字）立体阴影美术字特点：空间感强、厚重方法：用绘画透视的原理表示出字的立体效果；例如把平面字形通过透视关系或透明物体的覆盖及投影发生标新立异的艺术效果；（展示范字）综合美术字用两种以上的方法变更组合成的变体美术字变体美术字大体有四种类型；每一种效果各不相同；根据版面需要和次人喜好；确定一次变体美术字的类型；后选择正确的表示方法；这是变体美术字的变更方法和规律；到这时有些同学开始构思；这时教师一定要提出要求；以使在书写时严格要求自己；了解住整体方面；第三次问题：书写美术字的要求；（提问）3.写变体美术字的要求；字的形体明确不论如何变更；这次字一眼看上去还知道是什么字；整次条幅变更要统一以同一变更尺度去要求每一次字变更要根据需要；要有根据；不能要怎么变就怎么变；小结变体美术字是根据需要对尺度字体进行变更；以尺度字体为基础；希望同学们把尺度字体写好；了解变更的方法和范围；这样书写起来就能得心应手；作业书写两条变体美术字；要求结构合理；笔画统一；题目：1.祖国万岁 2.学习园地6 变体美术字教材分析：变体美术字选自义务教育课程尺度实验教科书美术（人教版）七年级上册第三单元传递我们的心声“设计·应用”中的一次主题活动；本单元以设计制作板报为线索；以美术字设计、版面设计为主要内容；变体美术字应用广泛；实用价值高；是本单元教学的一次重要内容；学生分析：初一学生具备一定的观察能力和表示能力；有较强的形象思想能力、探索能力和创新意识；在小学美术课上接触过变体美术字；在生活中也见到过不少变体美术字；上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法；这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件；教学方法：1图例的搜集和斟选尽量贴近学生的生活现实；联系社会；强化趣味性、应用性；这样才干够增强学生的学习兴趣和求知欲望；2知识要点的讲解；采取提出问题欣赏实例分析讨论学生回答教师总结检验检测的方法；引导学生由感性认识上升到理性认识；最终由理性认识指导设计实践；使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人；教师适时加以引导总结；起到了“四两拨千斤”的作用；3作业的安排结合制作元旦和圣诞贺卡设计变体美术字；体现时效性；知识来源于生活；应用于生活；这样学生既体会到了学习的价值；也为接下来的学习奠定了基础；教学目标：1认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值； 2技能目标：了解变体美术字的变更规律和设计方法 3情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美； 教学着重：变体美术字的变更范围和变更方法；教学难点：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字； 教具准备：1变体美术字图例； 2多媒体教学课件； 学具准备：1收集生活中常见的变体美术字；2绘画本、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等； 课型：设计应用 教学过程：上课前走到学生中间；检查学生是否收集了变体美术字图例；工具是否带齐；和学生简单交流是否了解变体美术字；导入新课：同学们；今天老师为你们带来了几位新朋友；大家看看认不认识它们？（打开课件；随同音乐播放生活中学生常见的变体美术字图例：可口可乐、金丝猴、梦幻西游等）学生纷纷回答：认识；教师启发：它们属于什么美术字；这些字有什么特点？学生回答：这些美术字属于变体美术字；看起来形象、生动、活泼、很吸引人；（局部学生能回答出来）教师总结：回答的非常好；今天这节课我们就共同学习变体美术字； 板书课题：变体美术字； 讲述新课：活动一：展示和交流7 每小组选一位学生上讲台在实物展台上展示自己收集的变体美术字字例；并讲解其特点；学生讲完后；教师带头鼓掌；给予鼓励；教师总结：同学们搜集的资料非常丰富；讲解的也非常精彩；说明大家的动手能力和语言表白能力很强；并引出概念：变体美术字是把字的笔画和外形进行变更装饰而形成的美术字；它形象、生动、有趣；广泛的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面；活动二：探索变体美术字的变更范围本活动采取：提出问题出示典型图例（观察、比拟、分析、讨论）学生回答教师总结检验检测的步骤开展；1提出问题：变体美术字是把字的那些局部进行变更？2出示典型图例：星星诗刊（变笔画）、群星争艳（变字型）、音乐会（字型笔画一起变）3学生回答（教师此时可提问不同档次的学生）4教师总结：A、笔画变 B、字型变 C、笔画字型一起变 5检验检测：举出字例；让学生判断是哪种变更方法 活动三：探索变体美术字的变更方法出示多种变更方法设计的变体美术字例；由学生讨论分析；在此基础上教师总结出变体美术字变更的规律：1笔画装饰 2背景装饰 3连笔 4折带 5象形6阴影、倒影活动四：我当小小设计师（经过活动二、三；学生已经理解了变体美术字的变更规律；活动四即是对前面学习效果的检验；也是打开学生思想；最终完成设计作业的必要过程）以汉字 “雪山”为例；启发学生思考怎样把它设计成变体美术字；可以用那些方法设计；鼓励学生表述自己的设计思路；最后出示“雪山”的变体美术字设计方案之一；学生对这次方案可能认可；也可能有不同的意见；对于学生的不同见解；教师要给予肯定；并鼓励其他同学思考是不是还有更好的设计方法；以拓宽思路；活动五：设计实践安排作业：运用刚刚学过的变体美术字的知识；把“元旦快乐”“圣诞快乐”设计成变体美术字；应用到下节课元旦贺卡和圣诞贺卡制作上；（多媒体上出示和元旦和圣诞相关的图片素材；让学生作为参照；）学生完成作业的过程中；教师巡回辅导；辅助学生解决问题；引导学生用多种方法进行表示；（临近元旦节和圣诞节；根据学生的要求；加入了贺卡制作的教学内容；本次作业的设计；达到了学以致用的目的；学生情绪很高；非常乐意完成）活动六：评价和扩大学生完成作业后；在四人小组内展示交流；进行自评和互评；并推举一到二人的作品拿到实物展台上展示；在展示的过程中；由设计者讲解设计构思；并由全体同学评议；教师以鼓励为主；给予相应的评价；课堂小结：同学们；大家设计的非常好；希望你能把自己设计的变体美术字应用到下节课的贺卡制作中；也希望同学们在生活中留心观察；设计出更多更好的变体美术字作品！教学反思：教学设计是一次静止的文本；课堂教学却是一次动态生成的过程；有效的教学需要巧妙的教学设计；但仅有教学设计并不一定能上好一节课；课堂动态生成的情况总是在变更的；高效率的课堂教学要求教师要有敏锐的观察能力；灵活的应变能力；要能够驾驭课堂上出现的各种“突发事件”； 第4篇：人教版初中数学教案人教版初中数学教案平面直角坐标系复习课龙华店中学寇俊平一、教学目标知识和能力1、理解有序数对；了解平面直角坐标系的概念2、了解平面内的点和有序数对的一一对应关系；能熟练地在给定的直角坐标系中；根据坐标描出点的位置；能由点的位置写出点的坐标；3、了解象限的概念；能根据象限内和坐标轴的特征；熟练地由点的坐标判断点在的象限；4、在同一平面直角坐标系中；能用坐标表现平移和说出坐标变换的平移；过程方法1、由生活事例引入；师生合作；先从现实中需要确定物体的位置出发；引出有序数对的概念；指出有序数对可以确定物体的位置；2、用有序数对确定平面内的位置；结合数轴上确定点的方法；引出平面直角坐标系学习习近平面直角坐标系的概念；如：横轴、纵轴、原点、坐标、象限；建立点和坐标的关系；3、采取动画和游戏课件；让学生在轻轻松松的环境中了解着重和难点；情感态度价值观1、通过具体情境的创设；使学生在生活中发现数学问题；感受数学知识在生活中的应用；激发学习数学的兴趣；2、认识“说”“做”“找”中获得数学料想；进而验证结论；感受“自己不试一试；怎知自己行不行？”3、通过操作、探索、体验平面直角坐标系上的点和有序数对一一对应；感受数形结合思要；4、通过研究平移和坐标的关系；能看到平面直角坐标系是数和形结合的桥梁；感受代数和几何问题的相互转化；理解数形结合思要；二、着重、难点着重：1、了解点和坐标的一一对应关系；能在坐标系中根据坐标找到点；由点得坐标；了解各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律；2、建立适当的坐标系；描述物体的位置；在同一平面直角坐标系中；能用坐标表现平移变换； 难点：1、能在坐标系中根据坐标找到点；由点得坐标；了解各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律；2、点的平移引起坐标的变更；点的坐标的变更引起点的平移；三、教学方法小组探索、次案教学四、教学准备多媒体、方格纸五、教学过程师生活动一复习：象限的符号、坐标的表现总结：巩固练习：1、点p的坐标是；则点p在第象限2、若点p的坐标满足xy；则点p在第象限；若点p的坐标满足xy；且在x轴上方；则点p在第象限3、下列点中；位于直角坐标系第二象限的点是a.b.c.d.4、若点p在第三象限；则点q在a.第一象限b.第二象限c.第三象限d.第四象限5、点p满足 xy0 x ya.第一象限b.第二象限c.第三象限d.第四象限师生活动二复习：点到坐标轴的距离总结：_巩固练习：1、若点a的坐标是；则它到x轴的距离是；到y轴的距离是到原点的距离是；2、若点b在x轴上方；y轴右侧；并且到x轴、y轴距离分别是2、4次单位长度；则点b的坐标是.3、点p到x轴、y轴的距离分别是2、1；则点p的坐标可能为4、点a在第三象限；点a到x轴的距离为4；点a到y轴的距离为3；那么点a的坐标为a.b.c.d.5、点p到x轴的距离为y轴的距离为；师生活动三复习：特殊点的坐标表现在x轴上在y轴上平行于x轴平行于y轴关于x、y轴、关于原点对称点总结：巩固练习：1、若点p的坐标满足 xy=0则点p在a.原点b.x 轴上c.y轴上d.x轴上或y轴上或原点2、点和点关于对称；点和点关于 对称；点和点关于 对称3、点a关于x轴对称点的坐标是关于原点对称的点坐标是4、若点a在第二象限；则点b在第 象限；5、已知点a和位于第三象限的点b的连线平行和x轴；且点b到点a的距离等于2；则x=y=；6、已知点a在x轴上；则m= ；此时坐标为；7、已知点a和点b；且abx轴；则；8、点p在第二象限；且 x =5；y =3则p点关于原点对称的点的坐标是；9、已知点p满足方程+ 2y?6=0；则点p关于x轴对称的点的坐标是；10.点p在y轴上则点p的坐标是11.已知:ababx轴且b到y轴距离为2则点b的坐标是；12.已知点a；b；若三角形abc是正三角形；则c的坐标是师生活动四复习 ：坐标平移的特点；两坐标轴夹角平分线上点的特点总结：_巩固练习：1、在直角坐标系中；点p向下平移4次单位长度后的坐标为a.b.c.d.2、将点p向右平移5次单位；再向下平移3次单位；到达点q位置；则h= ；t= 3、已知点m在两坐标轴夹角的平分线上； m的坐标4、三角形abc三次顶点的坐标分别是a；b；c将三角形三次顶点的横坐标都减去6；纵坐标不变；三次顶点的坐标变为abc六、应用1、长方形的顶点o在坐标原点oa=3；oc=4求点a；b；c的坐标2、已知点a；b；求aob的面积3、四边形abcd各次顶点的坐标分别为；确定这次四边形的面积；你是怎么做的?如果把原来abcd各次顶点纵坐标坚持不变；横坐标增加2；所得的四边形面积又是多少？4、三角形abc三次顶点a、b、c的坐标分别为a在x轴上在y轴上平行于x轴平行于y轴、对称点的坐标特征总结：基础训练1、点和点关于对称；点和点关于对称；点和点关于对称2、点a关于x轴对称点的坐标是关于原点对称的点坐标是3、若点a在第二象限；则点b在第象限；4、已知点a和位于第三象限的点b的连线平行和x轴；且点b到点a的距离等于2；则x=y=；5、下列点中；位于直角坐标系第二象限的点是a.b.c.d.6、若点p在第三象限；则点q在a.第一象限b.第二象限c.第三象限d.第四象限7、点a在第三象限；点a到x轴的距离为4；点a到y轴的距离为3；那么点a的坐标为a.b.c.d.8、在直角坐标系中；点p向下平移4次单位长度后的坐标为a.b.c.d.9、若点p的坐标满足 xy=0则点p在a.原点b.x 轴上c.y轴上d.x轴上或y轴上或原点总结：巩固练习1、点p到x轴的距离为y轴的距离为；2、点p在第四象限；则x的取值范围是；3、已知点a在x轴上；则m= ；此时坐标为；4、已知点a和点b；且abx轴；则；5、将点p向右平移5次单位；再向下平移3次单位；到达点q位置；则h=；t=；6、点p在第二象限；且 x =5；y =3则p点关于原点对称的点的坐标是；7、已知点p满足方程2+ y?6=0；则点p关于x轴对称的点的坐标是；8、点p满足 xy0 x ya.第一象限b.第二象限c.第三象限d.第四象限9、已知点m在两坐标轴夹角的平分线上； m的坐标10.点p在y轴上则点p的坐标是11.已知:ababx轴且b到y轴距离为2则点b的坐标是12.已知点a；b；若三角形abc是正三角形；则c的坐标是六、应用1、长方形的顶点o在坐标原点oa=3；oc=4求点a；b；c的坐标2、已知点a；b；求aob的面积3、四边形abcd各次顶点的坐标分别为；确定这次四边形的面积；你是怎么做的?如果把原来abcd各次顶点纵坐标坚持不变；横坐标增加2；所得的四边形面积又是多少？4、三角形abc三次顶点a、b、c的坐标分别为a(3；2）；b； c；在直角坐标系中画出三角形abc求出三角形 abc的面积；七、说出你的收获：八、作业：1、复习题2、3、112、应用1、2、3 初中计算机教案模板初中计算机试讲教案模板初中计算机课教案模板（共17篇）计算机中职教案模板初中计算机教学教案模板下载（共5篇）