6.3.2隔离在物种形成中的作用教案-高一下学期生物人教版必修2.docx

第六章 生物的进化3.2隔离在物种形成中的作用【教学目标】说明隔离在物种形成中的作用。【教学重难点】生殖隔离和地理隔离的含义。教学难点隔离在物种形成中的作用。【教学步骤】1.新课导入教师：在多媒体上展示曼彻斯特地区的桦尺蠖图片。教师：通过上节课的学习，同学们知道了该地区的桦尺蠖基因频率发生了很大的变化，但是并没有形成新的物种。那为什么说它们没有形成新的物种？又该怎样判断两个种群是否属于一个物种呢？教师：我们这节课要学习的是隔离在物种形成中的作用。2.新课讲授物种的概念教师：引导学生阅读课本内容，并提问物种的概念是什么？（在遗传学和生物进化论的研究中，把能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。）教师：展示马、驴和骡的图片，讲解马和驴交配产生骡，而骡是不可育的，因此它们存在生殖隔离。因此它们属于两个物种。隔离及其在物种形成中的作用 教师：刚才提到了生殖隔离，除了生殖隔离还有地理隔离。教师：通过展示课本图6-11地理隔离导致产生两个鼠种群的示意图，讲解地理隔离的概念。教师：引导学生思考地理隔离和生殖隔离有什么联系？教师：展示课本思考·讨论隔离在物种形成中的作用的相关知识。教师：设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？（由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。）教师：不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？（不一样。因为突变是随机发生的。）教师：对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？（不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。）教师：如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？（不会。因为个体间有基因的交流。）教师：讲解隔离是物种形成的必要条件的含义。（地理隔离阻断基因交流突变、基因重组和自然选择基因频率发生定向改变基因库出现差异生殖隔离新物种。）教师：物种形成本身表示生物类型的增加。同时，它也意味着生物能够以新的方式利用环境条件，从而为生物的进一步发展开辟新的前景。【板书设计】6.3.2隔离在物种形成中的作用一、物种的概念二、隔离及其在物种形成中的作用地理隔离阻断基因交流突变、基因重组和自然选择基因频率发生定向改变基因库出现差异生殖隔离新物种。学科网（北京）股份有限公司