小学语文-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计+学生案例(微能力2.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版一、导入揭题。 今天我们继续学习“语文园地七”的有关内容。（板书：语文园地七）二、读一读，记一记。 板块四：展示台 （课件出示13） 棉被 泼水 纸巾低头 带领 展现 战士土地 散步 南瓜 今天口令 带领 穿戴 果园圆心 以后 已经 汽水气体 再见 正在 心情晴天 （1）读一读：自由读一读。 （2）想一想：每组带点的字中，你发现了什么？ （3）说一说：先小组内讨论，说一说自己的发现。第一组加点的字都是易错的字，非常容易写错一笔。第二组加点的字是都是形近字，非常相似，也容易混淆。第三组和第四组加点的字都是同音字，音同义不同。（板书：易错字 形近字 同音字）（4）防止写错别字的方法是什么？将正确的字抄写在改错本上，经常看看。把容易混淆的字进行比较、辨别，注意识记它们字形的不同。搜集平时作业中容易写错的字词，写在改错本上。 （5）自主展示、交流自己辨字形、明字义的妙招。板块四：日积月累 （一）诵读数九歌。（课件出示14）（板书：数九歌）一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。 1.拼拼读读。 （1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“雁、遍”，后鼻韵母“耕”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想。 （1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？ 数九寒天，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”，天气就暖和了。（2）你能说出这些句子的意思吗？（课件出示14） 第一行：是说一九二九这段时间内，天气比较冷了，人老是被冻得出不开手。 第二行：是说三九四九这段时间内，天气更冷了，到处冰天雪地的。 第三行：是说五九六九这段时间内，天气开始转暖了，柳树发芽了。 第四行：是说七九八九这段时间内，天气更暖和了，河水解冻，大雁从南方飞回来了。第五行：是说九九的这段时间内，人们开始耕作播种，开始忙活起来。引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味（课件出示15）。这首诗可以按照这个节奏读：一九/二九/不出手三九/四九/冰上走，五九/六九，沿河/看柳，七九/河开，八九/雁来，九九/加一九，耕牛/遍地走。 4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 学生创造性学习与表达作业以识字为例，让学生记“坐”字，有的学生说，两个小朋友在跷跷板上玩就是有的说“坐”， “坐”就像老师的天平;有的说一个“土”加两个“人”就是“坐”他们运用的方法不同，却完成了同样的一个任务-记住“坐”字。3 / 3