1.1质点参考系 讲义--高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

人民教育出版社 物理必修第一册 第一章 运动的描述 第1节 质点 参考系教学目标1. 学生通过实例分析讨论，了解质点的含义，知道物体抽象为质点的条件，能将特定实际情况抽象成质点。2. 经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。3. 从义务教育物理的参照物的概念，了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。结合实例，了解不同参考中对同一运动的描述可能不同，体会运动的相对性和绝对性。教学重点质点 物理模型的思维方式教学难点物体抽象为质点的条件教学过程一、 问题 生活中随处可见运动的物体，玩耍的儿童、行驶的汽车、翱翔的雄鹰，等等，等等。我们如何准确地描述它们的运动呢？二、物体和质点1.物体 看图，学生试着描述翱翔的雄鹰的运动，从中感觉到准确描述雄鹰运动的复杂性、困难性。2.物体到点的想法 如果我们只关心雄鹰从哪里运动到哪里，我们要忽略到哪些方面？学生讨论（雄鹰的位置、雄鹰的大小、雄鹰的运动形式等方面对问题的影响，得到把雄鹰看成点的想法）3.物体看成点的条件 学生看教材，根据实例，分析出把物体看成质点的条件 （1）地球绕太阳公转（地球直径：1.3×104km;地日距离：1.5×108km。研究公转的位置变化，地球大小引起的差异很小，忽略地球的大小和形状，可看成点） （2）一列火车在平直的轨道上行驶（车箱运动相同，车轮、传动机构运动不同；研究火车整体的运动时，忽略车轮、传动机构运动的不同，把火车看成一个点）（3）物体上各点的运动情况完全相同 （在研究物体的运动时，每一点的运动都可代表整体的运动，可看成点）4.把物体抽象成质点的条件 学生看教材知道质点的定义；根据上面讨论，总结出把物体抽象成质点的条件（1）质点的定义：（在某些情况下，确实可以忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点（mass point）。）（2）物体抽象成质点的条件 对研究的问题的结论影响不大，可把物体看成质点。同一个物体，由于所要研究的问题不同，有时可以看成质点，有时不能看成质点。如地球。5.学生看教材左边的蓝色字体部分，知道质点是一个理想化模型，建立理想化物理模型是物理学的一种常用的科学研究方法。5.思考与讨论学生看教材讨论内容，自己独立思考，举手回答，并积极讨论（引导学生注意：研究对象是足球，研究问题是足球能否看成质点，问题条件是足球的不同部位、足球的运动轨迹）三、参考系学生看教材，看后说明，为什么要选择参考系，参考系与我们学生的参照物有什么相同？怎样选择参考系？（自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的。就此意义而言，我们说运动是绝对的。但是，描述某个物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其他物体而言的。这便是运动的相对性。要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来作为参考的物体叫作参考系（reference frame）。）（参考系就是八上物理里的参照物）（在描述一个物体的运动时，参考系可以任意选择。参考系选取得当，会使问题的研究变得简洁、方便。通常情况下，在讨论地面上物体的运动时，都以地面为参考系。）四、当堂练习雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔时，身体在向前运动，但它的翅膀在向前运动的同时还在上下运动。问：（1） 描述雄鹰翅膀在向前运动的同时还在上下运动，分别以什么为参考系？（雄鹰向前运动以天空或地面为参考系；翅膀上下运动以雄鹰身体或天空为参考系）（2） 研究雄鹰在空中的位置时，可否把雄鹰看成质点？为什么？（可以。翅膀的上下运动不影响整体的位置）（3） 研究雄鹰的飞行姿态时，可否把雄鹰看成质点？为什么？（不可以。看成质点时，无法描述雄鹰的姿态）板书设计第1节 质点 参考系一、质点1.质点的定义：忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点（mass point）。2.质点是一个理想化模型。建立理想化物理模型是物理学的一种常用的科学研究方法。二、参考系1.运动是绝对的。运动的相对性。2.描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考。这种用来作为参考的物体叫作参考系（reference frame）。3.参考系的选择是任意的。通常情况下，在讨论地面上物体的运动时，都以地面为参考系。课后练习本节“练习和应用”1. （被球拍击出去的乒乓球：研究乒乓球的运动轨迹时，能否把乒乓球看着质点？研究乒乓球旋转时，能否把乒乓球看成质点？正在飞行时歼-20隐形战斗机：问题类似）2. （春水以地面为参考系；地球以太阳为参考系；时针以表盘为参考系；太阳以地球为参考系）3. （云不动，以我为参考系；云和我俱东，以榆堤为参考系；以云或我为参考系，榆堤向西运动）学科网（北京）股份有限公司