模板范文大班音乐教案模板(共18篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大班音乐教案模板（共18篇） 第1篇：大班音乐教案大班音乐大象和小蚊子教案杨晓霞活动目标：1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味，2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表示自己对音乐的感受，3、体验和同伴相互游戏所带来的快乐， 教学着重、难点活动着重：幼儿能用身体动作体验和表示故事情节，活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏， 活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件， 活动过程一、开始局部1、播放课件，教师讲述大象和小蚊子的故事，幼儿根据故事创编动作，二、基本局部2、听音乐用动作把这次故事表演一遍，（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作， （2）、听音乐 用动作把这次故事表演一遍，3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作，（1）、出示图谱，明确图谱上的角色， （2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做， （3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作，4、分角表演，（1）、教师和幼儿分角色表演， （2）、幼儿分角色表演，（3）、我们玩得真开心！请客人老师跟小朋友一起玩游戏，三、结束局部请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室，教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表示自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮和大象赶的逗乐情趣，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要强化，在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高了，大班音乐大象和蚊子说课稿一、说教材纲要指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野，既符合幼儿的实际水平，能提高孩子已有经验，又有利于其久远发展，这次我选择的音乐是截选自奥尔夫音乐宾果中的第一段，乐曲轻快活泼，节奏鲜明，适合大班幼儿，为了激发幼儿的兴趣，以及对乐曲结构的理解，我就将大象和蚊子这次故事融入音乐中，借助有趣的故事情节，以及形象反差很大的两次角色，让幼儿展开了大象和蚊子之间的表演游戏，并利用图谱，辅助幼儿了解音乐的节奏型，为幼儿创造一次轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验，二、说目标我从幼儿的角度出发为本次活动制定了三次教学目标：1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味，2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表示自己对音乐的感受，3、体验和同伴相互游戏所带来的快乐，三、说重难点将音乐还原成图谱，辅助幼儿理解音乐的结构，更加需要幼儿通过眼、耳、脑的综合利用来理解音乐，因此本次活动的着重是：活动着重：幼儿能用身体动作体验和表示故事情节，活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏， 四、说准备为了将音乐还原成故事，辅助幼儿理解音乐结构，我准备了 准备了乐曲和播放设备，图谱、蚊子和大象的图片等符合幼儿具体形象思想的资料，五、说过程整次活动一共分为四次大环节，层层递进：故事形象导入，欣赏音乐讲述大象和小蚊子的故事，幼儿根据故事创编动作听音乐用动作把这次故事表演一遍出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作分角表演，将生动有趣的故事人物和音乐、节奏有机地结合起来，让幼儿在倾听、欣赏、肢体动作表演过程中自由表白对音乐的理解，体验不同声音和形象的关系，让孩子听音乐快乐地进行游戏是这次活动的主要设计思路，选材内容符合幼儿生活经验水平、认知规律和年龄特点，能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养， 三条目标表白了在本次音乐教学活动中孩子们在音乐内容感知、音乐技能的获得方面发展同时也渗透了积极的社会情感体验，六、说教法新纲要指出“教师应成为学生学习活动的支持者、引导者、合作者”，“在活动中应力求形成合作探索式的师幼互动”，因此本次活动根据教学目标、幼儿心理特征、知识水平；教学条件等我采取了适宜的教学方法，我采取的教学方法有：1情景法：教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探索式的互动情景，2提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢？（咚咚咚）小蚊子飞是什么样的声音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生气跺脚时，发出什么声音？（咚）”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫，3讨论法：希望发挥幼儿主体性，从对图谱的观察到故事情节的展现，都能让幼儿自由讨论，自由地去发现，4.游戏法：活动设计以游戏贯穿始终，整次活动让幼儿一直处于愉快的游戏活动中，充分展示了“以幼儿为本”的教育理念，七、说学法本次活动幼儿能够通过多种感官参加法，情景游戏体验法来学习，新纲要指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和资料的操作去表示自己的思要情感和所见所闻，”因此活动中让幼儿看一看、学一学、等的活动部署丰富，让幼儿人不知鬼不觉的完成学习目标，在操作体验过程中，幼儿能自己尝试、创编更好的演奏方式，让幼儿通过商量、比拟等，使思想活跃起来，创造出更合适的表演方法，在整次活动过程中充分展示了以幼儿为主体，使幼儿在主动、愉快的探索中获得发展，八、说结果本次活动基本达成了活动目标，在教师的引导下幼儿能够明确地理解音乐和图谱，幼儿还根据自己对音乐感受，为音乐编配了合适的动作，并且非常和谐地完整表演，教学过程能紧紧围绕教学目标由浅入深逐步展开，突出了着重和难点，幼儿积极参加，和谐有效互动，使目标在循序渐进的环节中自然达成， 第2篇：大班音乐教案大班音乐欣赏：狮王进行曲焦作市实验幼儿园 史粉霞活动目标：1、体验神气、害怕两种情绪，享受游戏表演带来的乐趣，2、倾听音乐，根据简单的故事和图谱提供的线索，初步了解作品所表示的大概内容，3、探索用身体动作表示音乐，活动准备：音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片（和幼儿人数相等） 王冠、斗篷 活动过程：一、谈话导入：1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗？2、为什么说狮子厉害？二、欣赏音乐课件，“ 狮子的确非常厉害，今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片，你们要仔细听仔细看，”（幼儿观看课件）教师提问：1、“听这段了音乐，你心里有什么感觉？”2、“你感觉狮子和动物之间发生了什么故事？” 教师小结：鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者，三、引导幼儿分段欣赏音乐，并创编故事、模仿动作，1、幼儿欣赏音乐的引子，启发幼儿感受曲子的变更，并根据曲子的变更要象创编故事，教师小结，2、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是繁重迟缓，要像是什么动物走来了，然后，次别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路，3、引导幼儿欣赏B段音乐，让孩子们感受音乐的特点，启发幼儿要像象什么动物在叫，然后，次别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子，4、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是繁重迟缓，听着音乐小动物会做什么事，四、根据孩子创编的故事内容，教师整理之后完整讲述给孩子，五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱，辅助孩子理解音乐结构和特点，六、启发幼儿借助音乐和图谱，表演故事内容，着重突出小动物的害怕和大狮子的神气，七、孩子们听着狮王进行曲，做音乐游戏 活动反思：在设计本活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念，文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期待，是欣赏积极性发生的最原始动力，而期待和期待的一直满足则是欣赏积极性生长的增强剂，因此说没有欣赏期待的一直满足，就不会有欣赏的积极性，在上述理念的影响下，我通过让孩子们创编故事，创编动作，然后出示图谱，最后视、听、动同步参加的方法，引导幼儿感受和表示音乐，本次活动孩子参加的积极性非常高，尤其让我难忘的是，当我引导孩子们看完图谱时，他们竟情不自禁地给我鼓起了掌，我认为这就是本次活动的最大收获和胜利，欠缺之处：1、前面听音乐看图谱时，引子那段没卡准，2、最后孩子玩游戏时要求不太明确，第3篇：大班音乐教案第一周有这么一位好朋友一、活动目标：1.能大胆歌唱吧，熟悉歌曲欢快、活泼的风格特点，2.在理解歌曲的基础上充分表白好朋友给自己带来 的快乐情绪，二、活动准备： 1经验准备：过渡环节时幼儿多次听过这首歌曲，2物质准备：录音机、朋友越多越快乐我的朋友在哪里有这么一位好朋友音乐磁带，三、活动过程：（1）听音乐有这么一位好朋友，情绪愉快的随同 着创编动作进入教室，教师提问：你找到了几次好朋友？找到好朋友的心情是什么样的？(1) 发声练习：我们大家真高兴，教师提问：你还能编出什么歌词？我们试试看！启发幼儿进行创编发声练习，(2) 欣赏歌曲有这么一位好朋友，感受歌曲表示的情绪，(3) 再次欣赏，学唱歌曲，教师提问：你听到歌曲里唱了些什么？歌词先说了什么？后说了什么？ 1.跟老师有节奏的念歌词， 2.拍节奏、说歌词， 3.听音乐，学唱歌曲（4）幼儿自愿、大胆地在小朋友面前演唱， 延伸日常生活中可多次唱这首歌，引导幼儿在感受到有这样一位好朋友的同时更好地感受和表示歌曲欢快、活泼的风格，第二周小老鼠一、活动目标1.尝试用不同方法为儿歌伴奏，积极主动地加入音乐活动，2.感受依照不同节奏类型念儿歌的快乐，二、活动准备1.经验准备：在生活环节通过多次聆听，幼儿已经学习了儿歌小老鼠2.物质准备：录音机、音乐磁带，三、活动过程一.听进行曲音乐进入教室，幼儿根据音乐节拍走步，二.节奏练习“问早”1.教师不断变更节奏型小朋 友 你 好，王老 师 你 好；小朋 友 早上 好，王老 师 早上 好，2.幼儿尝试创编节奏，教师提问：哪次小朋友愿意带大家来练习？你要带着我们说些什么？3.老师将幼儿自己创编的节奏型记录下来，并浮现在大家面前，如：X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 节奏示例：X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X三、节奏练习小老鼠 1.复习儿歌小老鼠2.请小朋友从上面的节奏谱中，自由选择自己喜欢的进行尝试，老师鼓励幼儿做多种尝试，3.请幼儿和同伴分享自己的节奏，边说儿歌边打节奏， 教师提问：听取XX是怎么拍的？你听出他们拍的有什么不一样了吗？谁来试试？4.再次为儿歌配伴奏，进行速度的调整， 建议在幼儿能力允许的情况下可以加大难度，比方进行论说的练习，附儿歌:小老鼠小老鼠，白肚皮儿，闲着没事儿爱串门儿，串东家，串西家，一串串到小猫家，小老鼠，慌了神儿，一不小心走错了门儿，第三周 爷爷为我打月饼一、活动意图：在幸福关爱里“泡大”的孩子，在呵护有加的环境中生活的孩子，很少有主动关心老人的情感意识，该活动让幼儿学唱歌曲“爷爷为我打月饼”，激发幼儿对爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾吃了很多的苦，二、活动目标：1.学唱歌曲，感受歌曲的抒情性质，注意休止符的停顿，2.通过歌曲，了解和中秋节相关的风俗，活动着重：能表示歌曲的抒情性，活动难点：演唱时注意歌曲中的停顿三、活动准备：音乐爷爷为我打月饼、课件和图片四、活动过程：一、引入活动（一）复习局部复习歌曲大中国，让幼儿有精神地唱出声势，（二）讨论：中秋节1.提问：小朋友，你们知道什么时候吃月饼吗？（中秋节）2.提问：那你们知道中秋节除了要吃月饼外，还有什么和其他节日不一样的地方呢？小结：中秋节，全家聚在一起吃月饼赏月，3.教师播放课件【视频欣赏一】，让幼儿了解相关中秋节的习俗二、学习歌曲爷爷为我打月饼（一）教师弹琴，幼儿欣赏，1.关键提问：这首歌曲的名字叫爷爷为我打月饼，你们听完有什么感觉？是欢快的还是抒情的？小结：这首歌曲舒缓优美，歌词充满对爷爷的爱，是非常抒情的歌曲，2、提问：歌曲里你听到了什么？教师总结歌词（二）、学唱歌曲1.教师弹歌曲旋律局部，幼儿跟随拍旋律节奏（1）有节奏的拍腿（2）有节奏地拍手2.幼儿跟随钢琴有节奏地边拍手边念歌词3.演唱歌曲着重指导：注意休止符停顿局部，用舒缓的声音演唱（1）集体演唱（2）次别幼儿演唱三、延伸活动1.播放课件【故事欣赏】嫦娥奔月，了解中秋节的来历，2.播放课件【视频欣赏二】，了解月饼的制作过程， 第四周吹泡泡一、活动目标：1.有参加歌唱活动吹泡泡的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐，2.在说说玩玩中学唱歌曲吹泡泡，初步尝试分角色歌唱， 3.学习用强弱弱的力度来表示歌曲的内容和情感，二、活动准备1.幼儿有过吹泡泡的经验2.音乐CD吹泡泡教学挂图吹泡泡、吹泡泡的工具四、活动过程：一、练习摇篮，1.教师出示挂图以及吹泡泡工具，并吹出泡泡，引导幼儿观察挂图导入主题师：“小动物们都在开心的玩什么游戏？你们吹过泡泡吗？喜欢吗？2.教师播放音乐CD,吹泡泡，并引导幼儿仔细欣赏一遍， 师：“老师吹的泡泡都会唱歌哦！一起来听取他们都是怎么唱的吧！”3.教师播放音乐，并吹泡泡引导幼儿边玩泡泡边感受音乐， 1.教师总结师;“你们刚在吹出来的泡泡是什么样子的呢？“（五颜六色）师“我和你们一样，也很喜欢吹泡泡，漂亮的泡泡亮晶晶的，有大的、有小的，有时飞到高高的天空，有时飞到绿绿的草地，真漂亮”二、教师示范，幼儿学习吹泡泡的声音，（啵）1.师：“你们猜猜泡泡在说什么？”2.教师吹泡泡并引导幼儿随着音乐节奏雪泡泡说话的声音， 1.师“你能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？” 教师吹出一次泡泡，出现飞行破裂，（破裂同时幼儿轻声发出“啵”的声响，反复几次）小结：原来泡泡发出“啵”的声音就是在和它的朋友们打招呼呀！二、音乐表示1.教师播放音乐，引导幼儿用“啵”音跟唱歌曲一遍， 2.教师和次别幼儿示范分角色唱，3.教师引导幼儿说出唱的形式发生了变更，（分角色唱） 4.幼儿尝试分角色唱（请小朋友分成两组，男孩子吹泡泡，少女孩子来唱歌，一起来试试吧！）5.教师播放音乐，幼儿用肢体表示吹泡泡，师：“我们的身体也可以来吹泡泡，一起来玩一玩吧!” 结束：进行音乐游戏吹泡泡来结束游戏， 反思: 第五周 小松鼠采果子一、活动目标：1.游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作， 2.体验小松鼠采松果的情趣，二、活动准备：松鼠头饰若干次，录音机，磁带，松果 活动过程： 1.老师示范歌曲 2.幼儿学唱歌曲 3.师介绍玩法全班幼儿围成一次大圆圈,手放背地,另请幼儿(四次)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一次小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱“刺溜“时，小松鼠两脚跳；当唱到“我是小松鼠”时，小公鼠要站在大圆圈上，一次幼儿面前做跑跳步；当唱到最后一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果，4.幼儿游戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背地，直到音乐结束，5.幼儿游戏二至三遍 反思： 第六周牛牛的牙齿一、教材简解牛牛的牙齿歌曲的歌词诙谐有趣，充满童趣，寓卫生教育科学知识于歌曲中，大班有局部孩子正开始换牙，换牙给他们带来了的种种不方便，生理上的变更和一些其他因素也都会影响孩子心理发生变更，这首歌曲结合牙龄的科学活动，教学适合大班幼儿年龄特点及需要，二、目标预设1.在谈论自己换牙经历的过程中，体验歌曲诙谐的情趣，2.迁移生活中换牙的经验，创编记忆歌词，3.通过演唱歌曲感受成长的喜悦，三、教学重、难点1.着重：熟悉歌旋律，了解歌词，初步学唱歌曲，2.难点：利用跳音和连音演唱出歌曲的诙谐情趣，四、教学准备1.牛牛的牙齿图谱；2.事先编排好的情景表演；3.丰富幼儿相关换牙的生活经验，五、教学过程 1.集体练声大家哈哈笑，师：小朋友们，上次老师教了一首大家哈哈笑，我们一起来唱一唱，别忘记唱跳音时，就像玻璃珠掉在盘子里声音很清脆，很跳跃哦！（评析：练声这一环节中，我让孩子将跳音和连音结合着练，为接下去学新歌做好准备，是有针对性的，同时在练声前用形象生动的比方让孩子很快了解了跳音的唱法，）2.观看牛牛的牙齿的情景表演，感受有趣生动的气氛，（1）教师和一名幼儿表演牛牛的牙齿的情景表演，讲述牛牛掉牙的故事，师：小朋友们，你们掉过牙吗？师：幼儿园有次孩子叫牛牛，他也掉牙了，在吃午饭时，大家哈哈笑了起来，究竟发生了什么事情呢？咱们一起去幼儿园看看吧，（评析：让一名幼儿和教师一起表演了牛牛的牙齿情景，为幼儿创设良好的心理情景，表演贴近幼儿的生活，和他们的经历相同，通过情景表演，为幼儿较快的了解歌词提供了有效的教学策略，）（2）幼儿结合自己换牙的经验，讨论牛牛掉牙的感受及不方便的地方，师：牛牛的牙掉了，遇到了哪些烦恼？（3）教师用歌词中的语言小结，小结：牙掉了，说话漏风了，吃的东西也咬不动了，像一次老公公了，（4）师生共同讨论如何抚慰牛牛，让牛牛懂得换牙是人成长中必有的，师：这么不方便，牛牛很烦恼，那我们应该怎么抚慰牛牛呢？小结：对！换牙虽然给我们带来了很多不方便，但我们不要害怕，这是正常的现象，每次人都要经历的，说明我们要长大了，是一件开心的事情，（评析：幼儿对于换牙己经有一定的经验，活动中教师引导幼儿谈话、讨论，让幼儿勇敢对待，不要恐惧，知道这是正常的现象，是长大了的表示，）3.学唱歌曲牛牛的牙齿，（1）幼儿倾听教师范唱，并熟悉歌曲旋律及歌词，师：XX老师把这次故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听，（2）教师通过提问辅助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答，师：你听到歌曲里唱了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）（评析：在学习歌曲的过程中，为幼儿提供了图谱，图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的了解歌词，快乐的学唱歌，）（3）幼儿看图谱跟念歌词，感受歌词诙谐的情趣，师：那我们跟着琴声一起来念一念牛牛的牙齿的歌吧，（4）幼儿听着钢琴伴奏完整地演唱，师：你们念的这么棒，要不要一起来试着唱一唱呀？师：唱的真不错，刚才你们在唱的当中，有没有发现哪一句有困难呢？（5）辅助幼儿感受乐曲的诙谐情趣，师：你觉得这首歌听起来怎么样？（很有趣、好玩、搞笑）师：那我们唱的时候应该怎样？（开心）师：对，歌曲中用了跳音来表示歌曲的有趣，我们再来演唱一遍，这次要把跳音和连音都要唱出来哦，（6）幼儿完整演唱，（7）幼儿分角色来演唱，师：刚才我们是一起唱的，那这一次我们请一次小朋友来表演牛牛，演唱牛牛这一段，其他小朋友来表演“大家”这一段，好吗？师：那牛牛掉牙后很烦恼，演唱的时候要怎么表演呢？4、替换牛牛这一角色，进行创编，师：除了牛牛掉牙了，我们班里还有哪位小朋友也换牙了？我们把他唱到我们的歌里去，好不好？师：请XX上来表演，其他小朋友演唱“大家”这一段，（评析：让幼儿将自己创编到歌曲中，符合幼儿的年龄特点，进一步激发了幼儿演唱的欲望，将活动推向高潮，）5、延伸、总结，（1）知道换牙是人生过程中必不可少的一件事情，（2）教育幼儿多关心身边有困难的小朋友，反思：第七周老鼠画猫一、活动目标：1.通过听取，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲老鼠画猫 2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表示能力，二、活动准备：1.画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；2.猫头饰，大老鼠头饰各一次，小老鼠头饰和幼儿相等； 3.小老鼠上灯台音乐三、活动过程：一、开始局部：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲，1.老师表演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台，2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了，3.为新歌的画面，埋下伏笔，鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！” 二学习新歌曲老鼠画猫1.初步感受歌曲旋律：鼠妈妈：“看来这儿并不保险，咱们还是搬家吧！跟真妈妈走”（歌曲旋律起）鼠妈妈：“孩子们，咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一次很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表白自己的要法，（如：眼睛变小了、变胖了、爪子变秃了等）鼠妈妈：“乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都要让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）幼儿跟随老师依照画面清唱歌曲一遍， 2.理解、熟悉歌词：鼠妈妈：从歌词和画面中发现大野猫发生了哪些变更？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点） 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫，（音乐旋律起）边检查画面，边再次演唱歌曲鼠妈妈：“现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的”，共同用歌声检查自己的画，也可请次别幼儿用歌词来检查画的猫对错误，小朋友说到哪一点，老师就用单句来唱一遍，如幼儿说眼睛画的太大了，老师就引导幼儿唱单句：“哎吆！眼睛要画小！”全体幼儿拿着自己的画，随音乐一起表演唱三、结束局部一声猫叫鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦要的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中结束）附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一次也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一次也不能要 我们可以睡大觉 活动反思: 第八周 牛牛的牙齿设计意图：牛牛的牙齿歌曲的歌词诙谐有趣，充满童趣，寓卫生教育科学知识于歌曲中，大班有局部孩子正开始换牙，换牙给他们带来了的种种不方便，生理上的变更和一些其他因素也都会影响孩子心理发生变更，这首歌曲结合牙龄的科学活动，教学适合大班幼儿年龄特点及需要，一、目标预设1.在谈论自己换牙经历的过程中，体验歌曲诙谐的情趣，2.迁移生活中换牙的经验，创编记忆歌词，3.通过演唱歌曲感受成长的喜悦，二、教学重、难点1.着重：熟悉歌旋律，了解歌词，初步学唱歌曲，2.难点：利用跳音和连音演唱出歌曲的诙谐情趣，三、设计理念1.通过生动形象的情境表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，激发幼儿的积极，2.充分体现幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多要、多动、多体验，四、设计思路升入大班以后，幼儿的自我意识和各种能力有所提高了，在日常交流中，他们经常谈论到生长中的一些问题，关心自己的变更，而这一期间的幼儿处于换牙期间，换牙给他们带来的种种不方便，在主题活动不一样的我中，让幼儿知道换牙是人成长过程中必不可少的，一般人68岁开始换牙，1214岁全部换完，通过牛牛的牙齿这首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，让幼儿充分体验成长的喜悦，五、教学准备1.图谱；2.事先编排好的情景表演；3.丰富幼儿相关换牙的生活经验，六、教学过程1.集体练声大家哈哈笑，师：小朋友们，上次老师教了一首大家哈哈笑，我们一起来唱一唱，别忘记唱跳音时，就像玻璃珠掉在盘子里声音很清脆，很跳跃哦！（评析：练声这一环节中，我让孩子将跳音和连音结合着练，为接下去学新歌做好准备，是有针对性的，同时在练声前用形象生动的比方让孩子很快了解了跳音的唱法，）2.观看牛牛的牙齿的情景表演，感受有趣生动的气氛，（1）教师和一名幼儿表演牛牛的牙齿的情景表演，讲述牛牛掉牙的事，师：小朋友们，你们掉过牙吗？师：幼儿园有次孩子叫牛牛，他也掉牙了，在吃午饭时，大家哈哈笑了起来，究竟发生了什么事情呢？咱们一起去幼儿园看看吧，（评析：让一名幼儿和教师一起表演了牛牛的牙齿情景，为幼儿创设良好的心理情景，表演贴近幼儿的生活，和他们的经历相同，通过情景表演，为幼儿较快的了解歌词提供了有效的教学策略，）（2）幼儿结合自己换牙的经验，讨论牛牛掉牙的感受及不方便的地方，师：牛牛的牙掉了，遇到了哪些烦恼？（3）教师用歌词中的语言小结，小结：牙掉了，说话漏风了，吃的东西也咬不动了，像一次老公公了，（4）师生共同讨论如何抚慰牛牛，让牛牛懂得换牙是人成长中必有的，师：这么不方便，牛牛很烦恼，那我们应该怎么抚慰牛牛呢？小结：对！换牙虽然给我们带来了很多不方便，但我们不要害怕，这是正常的现象，每次人都要经历的，说明我们要长大了，是一件开心的事情，（评析：幼儿对于换牙己经有一定的经验，活动中教师引导幼儿谈话、讨论，让幼儿勇敢对待，不要恐惧，知道这是正常的现象，是长大了的表示，）3.学唱歌曲牛牛的牙齿，（1）幼儿倾听教师范唱，并熟悉歌曲旋律及歌词，师：张老师把这次故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听，（2）教师通过提问辅助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答，师：你听到歌曲里唱了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）（评析：在学习歌曲的过程中，为幼儿提供了图谱，图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的了解歌词，快乐的学唱歌，）（3）幼儿看图谱跟念歌词，感受歌词诙谐的情趣，师：那我们跟着琴声一起来念一念牛牛的牙齿的歌吧，（4）幼儿听着钢琴伴奏完整地演唱，师：你们念的这么棒，要不要一起来试着唱一唱呀？师：唱的真不错，刚才你们在唱的当中，有没有发现哪一句有困难呢？（5）辅助幼儿感受乐曲的诙谐情趣，师：你觉得这首歌听起来怎么样？（很有趣、好玩、搞笑）师：那我们唱的时候应该怎样？（开心）师：对，歌曲中用了跳音来表示歌曲的有趣，我们再来演唱一遍，这次要把跳音和连音都要唱出来哦，（6）幼儿完整演唱，（7）幼儿分角色来演唱，师：刚才我们是一起唱的，那这一次我们请一次小朋友来表演牛牛，演唱牛牛这一段，其他小朋友来表演“大家”这一段，好吗？师：那牛牛掉牙后很烦恼，演唱的时候要怎么表演呢？4.替换牛牛这一角色，进行创编，师：除了牛牛掉牙了，我们班里还有哪位小朋友也换牙了？我们把他唱到我们的歌里去，好不好？师：请XX上来表演，其他小朋友演唱“大家”这一段，（评析：让幼儿将自己创编到歌曲中，符合幼儿的年龄特点，进一步激发了幼儿演唱的欲望，将活动推向高潮，）5.讨论、总结，（1）知道换牙是人生过程中必不可少的一件事情，（2）教育幼儿多关心身边有困难的小朋友，第九周小黄鸭减肥小黄鸭减肥一、活动目标：1.能跟随音乐，学学做做小黄鸭的韵律操并尝试创编新的动作，通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示，欢快自由地学习韵律操小黄鸭减肥，2.在韵律活动中发挥幼儿的要象力和创造力，培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性3.感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣，二、活动准备：音乐小黄鸭减肥、律动VCD小黄鸭减肥PPT三、活动过程：一、情景导入：1.教师学小黄鸭叫声情景导入师：”听，是谁来了？”（小鸭）这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员，原来它要来为我们小朋友表演节目的，可是最近它发胖了，胖得连路都快走不动了，这可怎么办啊？大家给它要要措施吧，二、音乐感受：1.师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法师：”小黄鸭走路也走不动了，也不能表演节目，这可怎么办呢？幼：”做运动减肥”师：”做哪些运动呢？”2.我们来教教小黄鸭吧（教师播放音乐，幼儿有节奏地表示各种运动的姿态（拍球、跑步、跳绳、踢毽子等）三、学习律动：小黄鸭减肥师：”谢谢你们的帮忙，出了那么多的点子，小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操，这套减肥操可有用了，大家要看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗？1.幼儿欣赏律动2.教师引导幼儿说说做做VCD中的动作师：”小黄鸭是怎么跳的？它好像在做什么运动”3.欣赏律动第二遍：师：老师也好要学做这套小黄鸭的减肥操，你们要学吗？让我们一起来看看减肥操里一共有几次动作，每次动作做了几遍4.利用PPT图谱学习记忆律动中的动作师：你看到减肥操里有哪几次动作呢？（教师播放PPT）这次动作做了几遍？我们也来学一学吧师：你最喜欢哪次动作？大家也来试一试吧师：你觉得那次动作有点难？谁会做这次动作的？大家都来试一试吧师小结提高：原来这次减肥操一共有5次动作，每次动作做四遍5.完整练习：让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧！四、创编韵律操（1）请幼儿讨论不一样的韵律操动作，并尝试表示小黄鸭的减肥操我们都学习过了，如果你是小黄鸭，还有不一样的动作吗？（2）初次尝试跟音乐作出创编的动作，你们要把知道的动作教给小黄鸭吗？放MP3，师幼一起做一做，（3）分组讨论并尝试表演，给小朋友分组，最多4组，围圈讨论动作，分组表演（4）教师组合新韵律操并表演，（4节）（5）师幼一起做新韵律操，五、结束活动经过锻炼之后，你觉得小黄鸭会变得怎么样呢？第十周摇篮一、活动目标：1感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌， 2学唱歌谣摇篮，表示歌曲美好的意境，二、活动准备： 1音乐（摇篮曲）2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼花园， 三、活动过程：一、创设情境，1.播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境，2.让幼儿说说：听了这首乐曲，你要做什么？3.出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉，小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了，二、初步感知诗歌1.朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）2.教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读，（鼓励幼儿和老师一起朗读）三、进一步感知、理解诗歌内容提问： 1.为什么说蓝天是摇篮？ 2.为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？3.教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌，（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表白宁静、抒情的情怀，）四、学唱歌曲摇篮1.老师：”小朋友们要的措施都很好，都是爱动脑筋的好孩子，老师也要了一次措施，有人把这首诗歌编成了一首好听的歌曲，请大家一起来听一听，”欣赏第一遍摇篮，要求幼儿仔细倾听，2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢），老师：”这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧，”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受4拍子，操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（4拍子），3.教师引导幼儿用肢体动作表示歌词中的各次动作，例如：“飘”、“吹”等，4.教师钢琴伴奏，幼儿完整演唱歌曲，四、活动结束：活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况分两课时进行活动，第一节活动教诗歌，第二节活动学唱歌曲，（附歌词）摇 篮篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了，大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了，花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了，妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了， 反思：第十一周秋风是次淘气包活动设计背景秋天来的时候，幼儿园有很多树，风一吹，树叶就哗哗响，纷纷从树上飘落下来，孩子们这种自然现象非常感兴趣，每次都喜欢捡一大把树叶玩，根据孩子的这种兴趣，我选择了这首比拟欢快的歌曲秋风是次淘气包，让孩子在活动中充分感受欢快有趣的音乐节奏，一、活动目标：1.体验歌曲中秋天大自然的变更，热爱大自然，2.尝试将旋律和歌词进行匹配演唱，并大胆进行表演唱，3.在初步感受音乐旋律的基础上，学唱1、2段歌词，感受十六分音符，二、教学着重、难点着重：学唱1、2段歌词，感受十六分音符，难点：尝试将旋律和歌词进行匹配演唱，三、活动准备经验准备：观察秋天大自然都有哪些变更，物质准备：1.十十六分音符节奏谱2.歌曲图谱，3.音乐秋风是次淘气包四、活动过程：1音乐律动进场：你好，2发生练习：风儿起来了，3歌曲欣赏，熟悉歌词，（1） 教师范唱，请幼儿说说歌曲中的淘气包都做了什么事情，并根据幼儿的回答出示相应的图谱，（2） 完整欣赏歌曲，并请幼儿给图谱排顺序，4幼儿学唱歌曲，（1）幼儿听琴尝试看图谱跟教师一块轻声唱第一遍歌曲，着重指导幼儿困难的地方，(2) 幼儿听琴尝试看图谱跟教师一块大声唱第二遍歌曲，鼓励幼儿，（3）幼儿听琴看图谱唱第三遍，注意提出唱歌时的要求，5.结合幼儿的唱歌情况，引出十六分音符的问题，（1）引导幼儿发现歌曲中有的唱的快，有的唱的慢，说出唱的快的地方“秋风是次”“到处蹦蹦”“碰翻大地”“染出红叶”，（2）出示十六分音符节奏谱，请幼儿观察，然后拍出节奏，（3）教幼儿分别有拍手，拍腿，念唱的方法表示出来，感受十六分音符欢快的节奏，6.将十六分音符和歌词匹配唱，练习歌曲，（1）幼儿尝试第一遍边歌曲，边到十六分音符处安节奏拍手，（2）男少女分组唱，男孩唱少女孩拍节奏，少女孩唱男孩拍节奏，（3）男少女分句唱，（4）大家一起表演唱，请幼儿加上自己喜欢的动作，7.结束局部教师清唱第三段，问：雪花来了，什么季节来到了？（冬天）冬天里有淘气包么？我们一起出去找找吧？师幼一块听音乐边唱边跳出场，教学反思： 第十二周小树叶 动设计背景