人教版七年级英语下册Unit12 整单元教案.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版 学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题UNIT 12 What did you do last weekend？Section A 第 1 课时（1a-1c)课型New教材分析本部分以周末活动为主线，功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动，本部分的重点是表示周末活动的动词短语和一般过去时的特殊疑问句，难点是一般过去时的特殊疑问句，学生容易忘记要借助助动词did；不规则动词的过去式形式与动词原形差别很大，对于学生来说是一个难点。学情分析 大部分学生对英语学习兴趣浓厚，少部分学生学习积极性不高，教学要面对全体学生，提高学生的英语学习兴趣。教学目标1. 语言知识目标：1)掌握以下单词： camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late.能掌握以下句型：Where did you do last weekend, Lucy?I went to summer camp. How was your weekend? Pretty good, thanks I worked as a guide at the Natural History Museum. How interesting! 2) 能了解以下语法：learn to talk about recent past events.2. 情感态度价值观目标1.帮助学生树立合作学习观点。2.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。教学重点难点分析1. 教学重点：1) Key vocabulary.2) Talk about recent past events2. 教学难点：1) Talk about recent past events2) Practice students listening, speaking, reading and writing skills教学策略分析1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课前准备教师 图片，课件学生预习一般过去时态教学活动过程设计（第 1 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1 情景导入T：How was your last weekend？T：What did you do last weekend？T ：What did you do last weekend？Step 2完成教材1a-1c的任务1.教师领读la中的单词或词组，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。（3分钟）2.认真观察图片，将图片和la中所给的短语匹配。集体核对答案，完成la。（2分钟）3.大声朗读图片中的小对话，为听力训练做好准备。（1分钟）4.认真听录音，根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间morning，afternoon和evening。集体核对答案，完成课本上lb的听力任务。（3分钟）5.根据图片中的活动信息，让学生仿照lc的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动并邀请几组学生来表演对话。（4分钟）参考案例： A：What did you do last weekend？B：On saturday morning，I played badminton.On Saturday afternoon，I camped by the lake. What about you？A ：I went to the beach on Saturday.6.小结训练。（3分钟）（1） C ？He did some reading at home. A.What does Tom do yesterday eveningB.What does Tom do in the schoolC. What did Tom do last weekendD. Where did Tom go last Sunday(2)My mom D sports yesterday morning. A. didntB. no didS：It was great.S1：I milked the cows.S2： I visited my grandmother.学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。学生集体核对答案，完成la。学生朗读学生听学生仿照lc的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动，邀请几组学生来表演对话。由师生问答的形式直接引出本节课的语言目标一般过去时态，简单明了，直奔主题。环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动C. doesntD. didn' doStep3 问题探究1.你上个周末做了什么？What did you do last weekend？【注意】这是一个一般过去时态的特殊疑问句，其构成为特殊疑问词+ 一般疑问句。2.on的用法（1）在一月一日onJanuarylst _（2）在星期二的早上on Tuesday morning【注意】表示“在具体的某一天”或“在具体的某一天的早上、中午、晚上”等，须用介词on。表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚 上”等，须用介词on。3.go + v -ing的用法 我们去划船了。We went boating.【注意】“go doing”意为“去做”。Step 4 家庭作业1. Copy new words twice.2. Write about what you did last weekend.【注意】这是一个一般过去时态的特殊疑问句，其构成为特殊疑问词+ 一般疑问句。板书设计UNIT 12 What did you do last weekend？Section A （1a1c)1、单词：camp lake beach2、短语: go boating by the lake play badminton go to the cinema3、句型：-What did you do last weekend,Lucy? -Well，on Saturday morning，I played badminton.教学反思本课时以师生问答的形式自然引入新课，同时通过听、说练习来巩固重点知识，强化语言目标。 学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师 复备教师课题UNIT 12 What did you do last weekend？Section A （2a-3c)课型New教材分析本部分在学习了1a-1c内容的基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式对单元重点词汇进行了复习，拓展了单元重点句型，引导学生在相应的语境中进行相对综合的语言输出，对后面语法归纳和操练及SectionB部分起着承上启下的作用。学情分析大部分学生已经掌握的过去式的用法，能灵活运用。教学目标1. 语言知识目标：1) 掌握以下单词：away, mouse, baby, shout ,shout at, woof, language.2) 继续练习一般过去时态能掌握以下句型：What did you do last weekend?I did my homework.Who visited her grandma?Becky did.Where did she go last weekend?She went to a farm.Who did she go with? She went with her classmates.2. 情感态度价值观目标：1. 提高学生独立学习能力。2. 培养学生动手能力与想像能力。教学重点难点分析1. 教学重点：1) Key vocabulary, 特殊疑问句练习。2) Talk about recent past events2. 教学难点：Talk about recent past eventsPractice students listening, speaking, reading and writing skills.教学策略分析1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练内容。课前准备教师图片，课件学生教学活动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1 情景导入Teacher：Do you know butterflies？Do you like butterflies？My friend Lisa knows a lot about butterflies. After this lesson，we will know how she knows well about the butterflies.Step 2完成教材2a2c的任务1.大声朗读2a中的句子，弄懂每一句的意思，为听力做好准备。（2分钟）2.认真听录音，在你听到的单词下面画横线，集体核对答案，完成2a。（2分钟）3.再听一遍录音根据听到的信息，按要求完成2b，集体核对答案。（3分钟） 4.听第三遍录音并跟读，模仿语音语调。（2分钟）5.让学生两人一组，根据2a中的句子来用who，what和where进行提问和回答。（3分钟）6.小结训练。（1分钟）一Who spent the weekend with you？Mary B .A do B did C does D doingStep 3完成教材2d的任务1.学生自读对话，回答下面问题。（分钟）（1）How was Lisas weekend？（2）What is Lisa？（3）How many kinds of butterflies are there？（4）Why is Lisa tired？（5）What did Lisa do last night？2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）3.邀请三组学生来表演对话。（3分钟）4.小结训练。（2分钟）I didnt get up on time this morning，because I C too late last night.Ss:.学生大声朗读2a学生认真听录音完成2a学生认真听录音完成2b学生模仿录音跟读两人一组，对话练习学生自读对话，回答问题。学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。邀请三组学生来表演对话。环节说明：从学生感兴趣的蝴蝶入手，激发他们的学习兴趣，为新课的学习打下良好的基础。环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。通过朗读来训练学生的朗读能力教 学环 节教学活动设计意图教 师 活 动学 生 活 动A. stayed at B. stay upC. stayed up D. wake upStep 4 完成 Grammar Focus1. 学生阅读Grammar Focus中的句子并完成下列填空题。 上个周末你做了的什么事情？_ 我做了我的家庭作业。_我们去划船了。_ 谁去探望了她的奶奶？ _ 是蓓基？_上个周末她却了哪里?。 _她去了农场。 _ 她和谁一起去的？ _她和她的同学们一起去的。 _2. 学生们根据记忆完成句子，并自己校对答案。3. Give Ss seven more time to remember the sentences. 4. 探究乐园：一、一般过去时态的特殊疑问句 1. 特殊疑问词 + was/were + 主语+ 其他？ 上个周末你过得怎么样？ _ _ your last weekend? 2. 特殊疑问词+ did + 动词原形+ 主语+其他？ 昨天他做了什么事情？ _ _ he do yesterday? 练一练： 对下列句子中的划线部分提问。1. I got up at nine yesterday morning. _ _ you get up yesterday morning?学生阅读Grammar Focus中的句子并完成填空题。教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动3. They were in the supermarket last Sunday. _ _ they last Sunday? 4. My last weekend was kind of boring. _ _ your last weekend?5. Linda took a walk with her parents after dinner. _ _ Linda take a walk with after dinner? Do the exercise with the Ss. Check the answer togetherStep 5 完成教材3a3c的任务1.认真阅读3组对话，根据答语选择合适的疑问代词或疑问副词来补全对话。集体核对答案。（3分钟）2.两人一组，互相练习对话，体会一般过去时态的特殊疑问句的构成及回答。（3分钟）3.认真阅读3b的小短文，用所给词的正确形式填空，集体核对答案。（3分钟）4.大声朗读短文，然后两人一组互相复述故事，注意一般过去时态的运用。（3分钟）Step 6 问题探究1.He works in a middle schoolA an English teacherA as B like C likes D for【解析】答案是A。as意为“作为”的意思。Step 7家庭作业1. Read the sentences in Grammar Focus. 2. Make some conversations by yourself.学生认真阅读3组对话，根据答语选择合适的疑问代词或疑问副词来补全对话。集体核对答案。学生两人一组，互相练习对话。认真阅读3b的小短文，用所给词的正确形式填空，集体核对答案。大声朗读短文，然后两人一组互相复述故事。通过本节练习学生的阅读能力，熟悉语法，提高学生的英语兴趣。板书设计Section A Grammar Focus-3cWhat did you do last weekend?I did my homework.Who visited her grandma?Becky did.Where did she go last weekend?She went to a farm.Who did she go with? She went with her classmates.教学反思本课时以学生感兴趣的话题入手，通过听、说、读、写等方式强化语言目标，突破重难点，有利于提高学生的综合能力。 学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师 复备教师课题Unit12 What did you do last weekend？Section B( 1a-2c)课型New教材分析活动1a-1e是一个完成的听说任务链，2a-2c以阅读活动为主，通过阅读进一步巩固所学语言，并从读的输入，过渡到写的输出。学情分析 学生的语言基础得到了巩固，增长了知识，开阔的视野。大部分学生掌握了一般过去时的用法。教学目标1. 语言知识目标：掌握以下单词： camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late.能掌握以下句型：Where did you do last weekend, Lucy?I went to summer camp. How was your weekend? Pretty good, thanks I worked as a guide at the Natural History Museum. How interesting! 2) 能了解以下语法：learn to talk about recent past events.2. 情感态度价值观目标1.帮助学生树立合作学习观点。2.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。教学重点难点分析1、教学重点：1) Key vocabulary, 一般过去时态一般疑问句练习。2) Talk about recent past events2. 教学难点：Talk about recent past eventsPractice students listening, speaking, reading and writing skills.教学策略分析1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练内容。课前准备教师课件，图片学生预习与文章有关的背景知识。教学活动过程设计（第 3 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1 情景导入（1）T：What did you do last weekend？T：Who did you go with？T：How was the weekend？（2）Ask and answer in pairs.Step 2完成教材1a1e的任务1.教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。（3分钟）2.认真观察图片，将图片和词组匹配，集体核对答案。完成la。（2分钟）3.你认为la中的活动哪些是有趣的，哪些是没有意思的，在你认为有趣的图片下面画笑脸，在你认为没有意思的图片下面画哭脸。完成lb。（2分钟）4.听录音，写出Sally和Jim所做的事情。完成 lc表格。（2分钟）5.再听录音，纠正lc答案，完成lc。（2分钟）6.两人一组，根据lc中的信息，谈论Sally和Jim 上周的活动。完成ld。（3分钟）参考案例：A ：What did Sally do last weekend？ B ：She did her homework.7.两人一组，相互提问回答上周你同伴的活动。完成le。（2分钟）参考案例：A ： What did you do last weekend？ B：I visited my grandparents.A:Did you do anything interesting？ B：Not really，but I went camping. 8.小结训练。（2分钟）（1） B had dinner with friends？S：I went to the library.S：I went there with my friends.S： It was 学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。学生听录音；讨论学生相互提问环节说明：通过师生互动问答复习了上节课所学的内容一般过去时态的特殊疑问句。环节说明：通过听说训练，学生更熟练地掌握交际用语，通过小结训练，语言目标得以强化。教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动My brother.A. What；did B. Who; didC. Who；does D. Where ;dose（2） A did you go last Saturday？ I went to the Great Wall. A.What B.how C.when D.Where（3） D hevolleyball last Friday？A. Does ；play B. Did ；playedC. Is；playing D. Did；playStep 3问题探究 不定代词的用法：1.一切顺利。Everything goes well.2.重要的事情。something important【注意】不定代词作主语，谓语动词用第三人称单数形式，形容词修饰不定代词要放在其后。Step 4家庭作业1. Review the article in 2b. 2. Ask Ss. Write down your own last weekend.板书设计Section B 1a-2csing-sang study studied have had go-went fly- flew swim-swamDid you go anything interesting last weekend?Not really, but I visited my sister.My sister finished high school two weeks ago.教学反思本课时以师生互动问答方式导入新课，通过听、读、对话练习，有利于提高学生的口语表达能力，强化语言目标 学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师 复备教师课题Unit 12 What did you do last weekend？Section B 3a-Self Check课型New教材分析3a-3b是写作训练板块，在前面听说读的基础上，学生尝试简单的语言输出，Self Check活动的目的是帮助学生更好的掌握动词的一般过去时的用法。学情分析 准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。教学目标1. 语言知识目标：1）复习一般过去时态的用法及动词的过去式。能正确叙述过去发生的事情。 2）通过不同形式的练习题来练习谈论过去发生的事件。 3）学会谈论自己节假日的活动。2. 情感态度价值观目标：1) 能积极主动学习，合作学习。2）温故知新,养成复习总结习惯。 教学重点难点分析1. 教学重点：1）复习一般过去时态的用法及动词的过去式。 2）通过不同形式的练习来熟练运用所学的知识。2. 教学难点：正确判断时态，能对一般过去时态熟练运用，描述过去的事件。教学策略分析1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练内容。课前准备教师图片，课件学生学生自己写的作文教学活动过程设计（第 4 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1 情景导入Teacher ：Are you afraid of the snakes？Do you know how to make the snake go away when you meet a snake？If you want to know the way，please learn this lesson with me together.环节说明：以动物为话题开始本节课，在发表自己的观点的同时完成了2a的学习任务，关于蛇的话题又激起了学生的学习兴趣。为后面的学习打下了良好的基础。Step 2完成教材2b-2c的任务1.快速阅读2b短文，了解短文大意。（2分钟）2.认真阅读短文，根据短文内容完成练习。集体核对答案。（2分钟）3.再仔细阅读一遍短文，把2c的句子按正确顺序排列，核对答案。（3分钟）4.大声朗读2c中排列好的句子，然后让几个学生来复述课文内容。（5分钟）5.小结训练。（2分钟）（1）The man was C old that he couldnt walk any more.A very BquiteC so Dtoo（2）I saw him Bbasketball when I walked through the park.A play BplayingC plays Dplayed环节说明：本环节的学习，首先让学生对蛇的习性有了一定的了解，同时也使学生对一些重点短语和句型的用法有了更深刻的理解。Step 3 完成教材3a3b的任务1.请同学们认真阅读短文，根据图片提供的信息来完成短文填空。完成后集体核对答案，同时要熟读短文。（5分钟）2.根据自己的实际情况写一篇短文来介绍自己上个周末的活动。写完后小组内交流，教师抽查讲评。（5分钟）参考案例：以动物为话题开始本节课，在发表自己的观点的同时完成了2a的学习任务，关于蛇的话题又激起了学生的学习兴趣。为后面的学习打下了良好的基础。使学生对一些重点短语和句型的用法有了更深刻的理解。教 学环 节教学活动设计意图教 师 活 动学 生 活 动I had a relaxing weekend. On Saturday morning，I did my homework，and tt was ver¬y easy. It took me two hours to finish it. In the afternoon， I went to the park to play with my friend，Jim. We had a good time there. In the evening，I stayed at home with my family. We watched TV and chatted. On Sunday I went to the farm to vistt my uncle，Jack. We rode the horses，fed the chickens and milked the cows there. We went back in the evening. Then we watched a football game.3.学生参考学案p. 82单元作文突破的写作指导，然后练习写作。Step4 Self Check1、完成短语，并用短语造句。1）. Review the phrases in this unit, complete the phrases in self check 1.Ask students do the exercise by themselves, then check the answer.Answer: go out with friends fly a kite go for a walk milk a cow pick apples camp near the lake take photos study for a test2）.Use the phrases to make some sentences in recent past events. 2 完成句子This activity provides reading and writing practice using the target language.教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动1. Make the students complete the conversation. Move around the room monitoring progress and giving language support as needed.2. Check the answer.Answer : Where did you go?Who did you go with?What did you do?Did you learn anything? Step4 问题探究1.keep sb. /sth. + adj.Please keep the room clean.2.sothat如此以至于The girl is so young that she cant go to school.3.see sb. doing sth.看见正在干Step 5家庭作业1. Review Section B. 2.、Now write a travel diary .Imagine you are an American student on vacation in Beijing. Have students do the activity individually. Write on pieces of paper. Set it as written homework to be collected and marked.板书设计Section B 3a-Self Checkgo out with friends fly a kite go for a walk milk a cow pick apples camp near the lake take photos study for a testWhere did you go?Whom did you go with?What did you do?Did you learn anything? 教学反思本课时以动物为话题导入新课，有利于调动学生的学习兴趣，通过阅读、写作训练，强化教学目标，突破重难点。