2022年模板范文大学教学教学总结(汇总4篇) _0.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学教学教学总结（共4篇） 第1篇：大学教学教学总结作为一名大学英语教师，回首这一次学期的工作生活，感慨还真是不少，此刻，就将我这一学期来的工作和思要总结一下吧，自己20xx-20xx学年第二学期担任20xx级社工专业、小学教育专业和国际经济和贸易专业的大学外语课的教学工作，20xx级学生是实行“新课标”之后的第一届学生，大学外语教学也要进行相应的改革，以配合学生的需要，在备课方面，早在开学接课之前，我就对本学期教材进行了通读，对课堂课件进行了学习和修改，开学之后，依照校历和教学工作部署制订了教学工作进度表，在教学过程中，自己用心将备课资料结合学生特点投入到教学之中，定期收集学生对教学的反馈状况，课堂中灵活运用多媒体进行教学，充分调动学生学习的用心主动性，鼓励他们多参加教学活动，实现教和学的真正互动，课后，多和学生进行交流，仔细检查学生的学习任务，仔细批改学生作业，用心发现问题并及时解决，大力鼓励并用心配合学生开展“第二课堂”活动，并亲自参加，尽可能多地给予学生以帮忙和指导，此外，自己还开设了校内公选课，将自己专业方向领域内的知识系统整合，拓宽学生的知识面，提高了学生学习用心性，在科研方面，仔细收集自己学科领域内的一手资料，精心研读专业书本，为将来的科研工作打基矗于本学年内往中国期刊网上提交了两篇学术论文，均已发表，自己应单位各位领导和同事们的信任，继续担任大学外语教学研究部第一教研室教研室主任工作，任职期间听从领导的部署，顺利完成了教研室的相关工作，工作中虽然遇到了很多困难和挫折，但大都尽力克服，但同时由于经验欠缺，工作中也有疏漏之处，期望以后能竭力防止，不在同一次地方摔倒两次，综观本年度的岗位职责完成状况，自己做得既有好的一面，也有欠缺的一面，期望在来年的工作中能扬长避短，更上一层楼！第2篇：大学教学教学总结时间过的真快，转眼之间，XX年年秋季的教学工作又已结束，欣然回首，往事历历在目，在过去的一次学期里，我校坚强以教学工作为中心，以重现实，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以课程改革和远程教育的深入实施为契机，强化教学惯例管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程规划，落实教学惯例，大力推动素质教育，努力提高了教学质量，取得了一定的成就：一、 创立书香校园，注意教师素养的提高了本学期我们在上一学年的基础上，进一步强化了书香校园的建设，采用多种途径和方式，指导教师多读书，读有用的书，读有助于专业成长的书，以丰赡自身的内涵，提高业务素养，一是利用每周例会的时间，指导教师学习，着重学习一些相关影响教师精神层面的致辞、文章，我们先后学习了胡在全国优秀教师谨代表大会上的致辞、教师和学习、改变思要、教师必备的素质等内容，以鼓励全体教师热爱教育，热爱学生，把满腔积极性投入到工作之中，用真挚的爱去关照每一次学生；二是利用周一的课外活动时间，组织文、理两组的教师进行业务方面的学习，主要学习课程教学改革理念，教学的心得体会，观摩优秀教师课堂教学实录等，以此来提高了教师的业务水平和能力；三是注意信息技术的学习，我们要求每位教师每周必需利用远程教育资源在远程教室上一节课，鼓励教师学习自制多媒体课件，本学期，教师学习的积极性高涨，浮现出抢着到远程教室上课的局面，学校的两台办公电脑远远满足不了教师教学的使用，学校要方设法，压缩了其他方面的开支，购买了两台电脑，接入了宽带网，装置在远程机房中，供教师教学工作使用，目前，我校全体上岗教师均会下载使用、播放远程教育资源进行教学，年轻老师都能制作精美的演示文稿，少数教师在网上建立了自己的博客，加入了博客圈，同各地的教育同仁交流、学习教育教学经验、体会，发表自己对教育、对教学、对人生的感悟、体验等，二、仔细落实教学惯例活动的管理本学期，我们对教学惯例管理规定进一步进行了修订、完善，使其更具合理性，实用性，指导性，在落实教学惯例管理的过程中，我们坚决从现实出发，不扎花架子，不搞形式主义，从严从实，从细节入手落实过程的管理，我们的具体做法：一是仔细落实教学惯例的月查工作，本学期我们采取以随时抽查为主，集中检查为辅的方式，对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化，采取事先不打招呼，推门听课的形式，以真实了解教师课前备课的情况，下课后再查看教师的备课本，学生的作业批改、辅导等惯例教学内容，对在抽查中发现好的现象，好的做法，工作做的扎实、仔细的教师，我们在教师例会上进行表彰，对在抽查中发现的问题我们是毫不保存地进行批评、教育，并按学校的管理规定予以经济处罚，坚决杜绝了以往少数教师课前不备课，课后补教案的现象发生；二是重视学生对各科任教师的评价，在学期中和学期末，我们通过调查问卷和深入教室找学生座谈的方式了解学生对各科任教师的评价，平时是如何教学，辅导的，是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象，是否有早退迟到的现象，对学生普遍反映工作职责感不强的教师，我们进行了次别交流谈话，促使教师规范自身的行为，增强其强化责任感；三是重视所有学科的考试、考核工作，在学期末我们和永丰小学进行了联考，实行统一操作要求，统一部署监考，统一组织阅卷，统一登分统计的“四统一”要求，严格程序，严肃考纪，端正考风，确保了考试的公正公平，成就客观真实，以真实了解我校语、数两门学课的教学质量，考试结果按学校制定的教学奖惩规定进行计算并予以落实，充分展示了多劳多得、优质优酬，对于没有进行统考的学科我们进行了考核，各教师按课程尺度拟订了考核尺度和考核程序，并把考核结果一并上交到教务处存档；四是建立学生成长记录袋，本学期我们改变以往学生放假时只发给学生成就册让学生带回家的方式，导致学生家长不能真实全面了解学生在学校一学期来的学习生活情况，为此我们建立了学生成长记录袋，将学生一学期来各科的作业、试卷、各类竞赛、各种活动的加入情况、获奖情况都统一装入学生成长记录册中，在学生成就册上，我们要求语、数两科教师分别写上评语，这样一方面学生家长能更全面的了解了学生在校的学习情况，另一方面能更好地推动我们老师了解学生、教育学生，三、扎实进行教本教研活动，提高教师的业务能力提高了教育质量的关键在于教师，在于教师驾驭课堂教学的能力和技巧，本学期我们针对中心学校的教学教研工作规划，结合我校的现实，拟订出认真可行的校本教研规划，并按规划实施：一是充分发挥市、区两级骨干教师的作用，四名骨干教师带头主讲了一节示范课，特殊是校长，工作任务繁重，但本学期主动提出担任三年级一次班的语文课，备课、批改作业经常是到晚上11点左右，其主讲的一节示范课信任，提倡了当今语文课堂教学中用心灵诵读、用心灵倾诉的教学理念， 更好地起到了示范作用；二是鼓励年轻教师勇于探索，大胆尝试，搭建教师专业成长的平台，青年教师积极主讲课改研讨课或加入理科组的优质课竞赛活动，他们有生气、有活力，善于接受新事物、新知识，在教学中能把新的课改理念和现代教育信息技术有机地整合，课堂教学生动、活泼，富有激情和感染力，教学效果良好，深受学生的欢迎，他们已逐步成为我校课堂教学的中坚力量，在本学期理科组的优质课竞赛中，三位教师以精彩的课堂教学展示，良好的教学效果被评为理科组优质课教师；三是注意教学的专题研究，本学期针对我校语文教学中作文教学的这一单薄环节，专门从随州请来对作文教学有丰富经验的袁平修老师，来我校主讲了两节作文教学示范课，并同我校的教师进行了专题座谈、互动交流，解开了老师普遍存在怕教作文，学生怕写作文的情结，找到了打开作文之门的钥匙，在期末复习时，副校长主讲了如何引导学生复习，提高了复习效益的示范课，其课中复习的知识点合理，学生的训练量适当，较好地达到了复习巩固、提高了的目的，让学生从繁重的题海中，从沉甸甸的书包中走了出来，四、凸显以教学为中心的理念，努力提高了教学质量教学质量的高低决定一所学校的生命力，在当前生源萎缩，学生家长对子少女教育质量期望值日益渐涨的期间，学校的教学质量更显重要，本学期，我们在中心学校下发上学期六年级统考成就结果后，深深地意识到我校教学质量的日渐下滑，这和我校曾经的辉煌相距甚远，为此，我们痛定思痛，进行了深刻的反思，找出我校教学质量下滑的原因，并为提高了教学质量拿出一系列的举措，从提高了认识，经费投入，时间保障，激发积极性，制度保障等多角度入手，力求通过一学年的努力，认真扭转我校教学质量下滑的局面，向辖区内老庶民交一份满意的答卷，过去的一学期，学校的教学工作取得了一定的成就，我们深深认识到成就的取得离不开广大教师勤奋的耕耘，离不开学校党政领导的支持，同时，我们还意识到自身更多的欠缺，特殊是强化教师们工作的职责感更要成为新学年的首要任务，教学惯例检查还要进一步落到实处，教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要强化，路漫漫其修远兮，本教导处还需一直求索！在新的学年中，我们定将团结全校广大师生，坚持不懈地推动课程改革，全面发展学生素质，推动教师队伍建设，和时俱进，强化学习，争取使我校的教学工作迈上新的台阶，第3篇：大学教学教学总结网后面为你推荐更多大学教学教学总结！一、高校教学管理工作现状及问题1、教学管理观念落后由于受传统观念的影响，在局部管理者的观念里，还没有真正确立服务理念，仍然重管理轻服务，缺乏和教师、学生的沟通和交流，一直以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不利于激发师生的教学积极性和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的需要，2、教学管理队伍建设落后教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大水平取决于教学管理队伍的整体素质，目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低；具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等，因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比拟低、教学管理的调查研究意识比拟弱、主动创新能力还比拟差，3、教学管理激励机制落后高校教学管理岗位和教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差别，次人晋升和职业发展空间不大，而且目前的薪酬体系并不是和各部分、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度和较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等，另外教学管理工作量大，任务量大，难度高，管理者往往容易发生心理上的疲劳感，自我评价较差，因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高了管理者工作质量的关键所在，4、教学管理手段落后在当前信息工业飞速发展、高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高了管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择，于是，许多高校纷纷购买或自行研制教学管理软件，推动教学管理手段现代化进程，然而，由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同，购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用；而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化，此外，大局部教学管理人员应用现代信息管理技术的能力低下也是制约教学管理现代化的主要原因之一，二、强化改进高校教学管理工作的对策研究1、强化高校教学管理，首先必需以变更教育思要、确立现代教育观念为先导和动力，深入进行教学和管理改革，从教师和学生的角度出发和考虑问题，为他们提供人性化的服务，提倡由管理型工作向服务型改变，只有确立对教学管理工作的正确认识，提高了教学管理水平，才干制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、措施，为提高教学质量和推动人才培养提供有力的支持和保障，2、强化教学管理工作队伍建设，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才，人是管理中最重要的因素，人才的选拔和任用直接关系到管理功能的发挥，因此，高校教务人员任用机制完善和否是优化教务管理机制的关键，高校要把教务人员任用机制提高了到关系学校的生存、社会的发展、国家的强盛的高度来认识，彻底纠正随意安顿任何人员都能胜任教学管理工作的做法，执行严格准入制度，根据公开招聘和组织选任相结合的原则进行选拔，（1）提高了管理队伍素质实行岗前培训制度，通过培训让新人职人员了解教学管理基本内容、了解必要的知识和方法，鼓励管理人员进修和在职攻读学位，提高了学历档次和工作水平，定期举办教学管理人员培训及研讨班，通过学习和交流，开阔眼界，了解先进的教学管理理念，一直提高了自身的素质和工作能力，（2）推动管理队伍专业化首先，应结合高校人事制度改革，大力推动以专业化为着重的教学管理人员聘任制度改革，通过政策支持和措施保障，建立以公平、择优的选人用人机制，形成竞争、流动、开放的选聘机制，应聘人员须自己申请、系部推荐、教务处和人事处严格把关，对应聘人员的业务素质和岗位胜任能力进行测评，挑选和录用有较高文化水平和理论素养，有较强组织管理和协调控制能力，有基层教学管理经验，工作仔细负责，作风严谨的优秀人员进入到教学管理工作岗位上，其次，根据教学管理工作岗位必需具备教育教学知识及相关的管理知识，制定科学规范的考核指标和尺度，组织人员培训和考核，再次，要建立以工作业绩为导向的考评激励制度，进一步完善教学管理人员聘任、奖惩体系，坚强以工作实绩为依据，形成主体明确的考评指标体系，建立凭实绩用人的良性机制，3、创新教学管理工作激励制度（1）构建激励机制的策略每一次在工作上兢兢业业、任劳任怨的人都需要得到别人的认可，得到相应的尊重、理解和关心，教务管理人员也不例外，构建激励机制的目的在于通过一定的激励手段，使管理工作的目标和要求内化为管理者次人的努力方向，现实上也就是建立有效的管理者考核机制，通过奖勤罚懒奖优罚劣的方式，调动管理者的积极性，减少和防止违规行为的发生，提高了管理者的工作质量，构建管理者外在激励机制的一次较为有效的措施是在管理者的薪酬设计中采取效率工资的方法，简单地说，就是适度提高了管理者的工资，增加收入不仅可以较好地满足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能够给整次管理队伍提供必要的激励，从而提高了管理者的产出效率，效率工资并不适宜于单独使用，在教学管理工作中，还需要一直强化日常教学的管理，增强制度的刚性，通过激励和约束的共同作用才干达到 更好地效果，（2）构建教学管理激励制度教务管理工作多属于日常事务内容，不会立竿见影地出成就、出效益，易被忽略和轻视，因此，高校应该建立奖惩动力机制，满足他们的合理要求，在物质和精神上予以动力支持，在物质上，可以由工资制转向薪酬制，工资制缺乏动力激励，而薪酬制则展示了优劳优酬、多劳多酬的分配原则，当然，在采取动力机制的同时也要采用制约机制，如将薪酬的某局部和教学管理工作任务的完成情况挂钩，对工作不负职责的人予以相应的处分等，而精神动力主要体现在职业发展机制上，高校可以在职务类别上进行科学的划分，建立职位结构划分体系，明确高、中、基层教务管理职位的名称和数量；还可以建立完善的教学管理人员轮岗和升迁制度等等，这样既可以调动教学管理人员的工作积极性，又营造了用人、育人和留人的工作氛围，4、创新教学管理工作手段教学管理手段现代化是高等学校教学管理现代化的基础和标记，其实质就是以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化，近年来，高等学校由于在校生规模和专业数量的一直增加，使得教学管理人员的日常工作强度一直加大，传统的管理手段已无法适应教学管理发展的需要，而以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，给高校教学管理现代化提供了灵活的手段和丰富的控制机制，高等学校必需充分利用现代信息处理技术，借助信息化项目，研制开发基于互联网的具有前瞻性、先进性、可操作性的现代化教学信息综合管理系统，对各类教学信息和数据进行规范、统一、有序、全面的科学处理和有效管理，以提高了管理和服务工作的效率和水平，这样既可改进或替代传统的手工管理，也方便信息数据的存储、归类、查问、传递，实现信息资源共享以及在线互动交流，形陈规范、良好的教学活动环境，三、教学管理工作总结高校作为人才培养的主要场合，其办学质量的好坏直接决定人才培养的质量，而办学质量的评估在很大水平上又取决于高校的教学管理，高校教学管理部分肩负的使命任重而道远，随着教育改革的一直深入，深入探索教学管理工作的规律，努力构建和其相适应的激励机制，对于一直提高了高校教学管理水平具有非常重要的实际意义，第4篇：大学教学教学总结总结一年来的思要、工作和学习情况，有成就也有欠缺，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大进步，时光匆匆，一次学期已经过去了，总结如下：一、在政治上热爱祖国，仔细学习马克思列宁主义思要，具有良好的职业道德和健全的民主法制观念，热爱学生，关心、了解学生，循循善诱，诲人不倦，尊重、信任学生，充分尊重学生的人格和自尊心，鼓励他们积极前进，对学生一视同仁，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，和家长、社会紧密配合，共同教育学生，“其身正，不令而行，”以身作则，为人师表，正直，老实，言行一致，表里如一，严于律己，用自己的模范行为来教育影响学生，这种影响体现在德智体美劳诸育的过程之中，体现在自己全部的政治态度、思要意识、治学精神、生活作风、待人接物的整次人格之中，二、在知识结构上，具有比拟精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识，苏联教育家马卡连科深刻地指出：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他真才实学，”知识是师生交流思要感情，探讨真理的桥梁，知识的传授是教师塑造人才的主要手段，在我的学生时代，当我选择教师作为自己的职业时，我就很注意构建自己的知识结构，以扎实的专业知识为基础，广泛摄取各方面的知识，并努力做到专和博的有机结合，在大学和研究生课程班学习以及教学过程中，我努力了解专业知识体系，透彻理解教学大纲、教科书的，而且时刻注意了解本学科的最新研究结果和发展趋势，正因为了解了知识的内在规律，我在课堂上才干融会贯通，灵活运用，驾驭自如，当今社会是信息时代，我时刻提醒自己，要永远像海绵一样从各方面吸取知识，成为了解现代知识的新时代的老师，并以自己的顽强学习的精神给学生以生动的教育影响，三、在能力结构上我比拟注意探索新的教学方法，具有开拓创新能力，新时代需要创新型人才，教育需要培养创新型学生，作为教师，善于从实践中发现新知识，解决新问题，形成新观念，才干把学生培养成创新型人才，面对当代社会科学技术的快速发展，通过书籍报刊电视广播以及计算机网络，发现、确认新信息，提高了自己选择、摘要、简化、分析、分类、处理、保留、应用新知识和新技术的能力，语言表白用语准确，情感丰富，逻辑严谨，板书精当，教育组织能力强，充分发挥各方面优势，创设教育环境，有效地控制、组织集体活动，完成既定的教育任务，【精选大学教学教学总结四篇】大学教学教学总结（共4篇）如果还不能满足你的要求，请在网搜索更多其他大学教学教学总结范文，大学教学教学总结大学教学教学总结大学教学总结大学教学总结大学教学教学总结（共9篇）