七年级上册地理第一章地球和地球仪3.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学校教师备课笔记年级七年级学科地理主备教师复备教师课题第一章 第一节 利用经纬网定位课型新授课时1教材及课标分析本节是初中地理七年级上册第一章第一节的重点。在整个初中地理学习过程中具有“开山鼻祖”的作用，是解决许多初中地理问题的工具，是初中地理学习的主线。前面学习了经纬线、经纬度的概念和基本知识，本节课要求在上节课学习的基础上深化，学习经纬度的实践应用。本教材的特点是要求学生在教师的引导下，根据所给的地理图片、小问题、活动，形成以探究活动为主线，以合作学习为主要手段;教师以培养学生地理思辩能力、探究能力为主要目的的教学活动，力求教师教得轻松，学生学得愉快。 学情分析本课授课对象为我校初一年级学生。他们是首次接触专业地理学习，因此大部分学生学习基础相对薄弱。一些地理术语如经纬度，经纬线等，都是第一次出现在他们的课本上，而且思维由小学阶段的平面过渡到中学的立体空间,因此理解有一定障碍。加上知识点较零碎，刚学过转眼又忘了,不好记忆，也造成了理解困难。因此教师当好“向导”，引导学生复习旧知识，引导学生利用已学知识解决新问题，引导学生自己归纳得出简明扼要的结论很有必要。 教学目标1、理解什么是经纬网，学会利用简单的经纬网定位。2、能够在地球仪上利用经纬网确定某点的经纬度，利用经纬网辨别两点的相对位置关系。3、了解经纬网在生活中的巨大作用。4、通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法，激发学生学习地理的兴趣。教学重点难点学会利用简单的经纬网定位。教学方法讲授法、教师引导法、小组活动探究法课前准备教师课本、地球仪学生课本、地球仪、练习册教学活动过程设计（第 1 课时）教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动导入1912年4月，巨型豪华游轮泰坦尼克号在其第一次航行中就不幸的撞到了冰川，船舱进水，不断地下沉，在千钧一发之际，船长发出了求救信号(41°N，51°W)，附近船只快速赶到，营救了部分落入海中的游客。思考：茫茫大海，其他船只为什么能够快速赶到沉船地点呢？出示本课学习目标带入情境并思考联系生活，引导学生学习对生活有用的地理。教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动新授游戏引课：下面咱们做个小游戏。教师提问：现在我们开学还没多久，各位同学还不是很熟，那么如何在不知道姓名的情况下怎样找到想要找的同学呢？教师引导：我们可以通过座位号很准确的找到某位同学。活动1：教师说出座位号（排列号），请这位同学起立示意。活动2：教师点名，大家说出他的座位号。教师提问：大家想一想，如何确定地球表面上任一地点的位置呢？类似的我们利用经线和纬线。板书：利用经纬网定位教师提问：什么是经纬网呢？大家看，经线和纬线相互交织，形成的就叫经纬网，我们利用经纬网可以定位，也就是确定一个地点的位置。通过例题讲解：读出某点坐标的步骤 1.读出该点纬线度数，并根据0 °纬线（赤道）判断出是南纬还是北纬； 2.读出该点经线度数，并根据0 °经线判断出是东经还是西经； 3.写出经纬度：（纬度在前，经度在后）。练习题一：看图写出各点经纬度练习题二：看图写出各点经纬度学生回答：相貌特征、性格爱好、座位等。学生回答：可以。活动：由教师起头叫起一名学生，接下来由该同学再说一个座位号（排列号）找出下一位同学。活动：跟随老师的讲解认真思考。小组合作完成，组内检查是否正确学生思考后举手抢答教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动总结作业练习题三：引入生活中的实例，教师给出某地点经纬度，学生在经纬网图中找到该点。练习四：利用地球仪，根据所给经纬度，找出对应的城市名称。例题讲解：利用经纬网地图辨别方向，引导学生区别平面经纬网地图与球面经纬网地图。总结：利用经纬网定位的主要用途交通、航天、航海、军事、气象设置题目，当堂测验作业：完成本节练习册达标检测部分1至10题。思考题1、利用地球仪或地图，说出自己家乡所在的经纬度。2、王阳的爸爸是一名海员，一天他打电话问爸爸在什么地方，爸爸很神秘地告诉他:“我现在的位置既不在北半球，也不在南半球；既不在东半球，也不在西半球"，你能再地球仪上找到他的位置吗？找同学为大家讲解自己的思考过程。通过观察地球仪，回答问题复习本课所学，准备测试设置有梯度的问题，练习难度逐渐增加板书设计利用经纬网定位读出某点坐标的步骤1.读出该点纬线度数，判断出是南纬还是北纬；2.读出该点经线度数，判断出是东经还是西经；3.写出经纬度：（纬度在前，经度在后）。教学反思