2022年高中表格式音乐教案模板(汇总3篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高中表格式音乐教案模板（共3篇） 第1篇：高一音乐教案 题目性交响曲的诞生教学目标1、聆听幻要交响曲第二乐章，感受、体验其音乐情绪，在此基础上认识、了解题目音乐的一些基本特征。2、认识、了解柏辽兹。主要教学内容1、幻要交响曲第二乐章。2、柏辽兹及题目音乐知识。着重和难点聆听作品并能基本理解题目音乐的音乐情绪。教学方法欣赏法、谈话法、表演法等。相关准备多媒体设备、题目性交响曲的诞生课件等。课时部署一课时教学过程一、组织教学，师生问好。教师演示本课课件，出示课题，播放音乐。二、问题探索1、请学生阅读屏幕文字并请1-2名学生简述新信息点。题目音乐和非题目音乐题目音乐是浪漫注义作曲家将音乐和文学、戏剧，绘画等其他姊妹艺术相结合而发生的又一综合性音乐形式，这是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思要内容的器乐曲。这种说明主题思要的文字，就是题目。在器乐音乐中，“题目音乐”往往和“纯音乐”（非题目音乐）相对应，“纯音乐”意指没有题目说明的器乐形式。2、教师评价和点评。三、作品鉴赏1、幻要交响曲作品介绍教师引导学生阅读屏幕文字：完成于1830年的幻要交响曲、是柏辽兹最著名的交响乐作品，其丰富的要象力和新颖的构思充分显示了浪漫主义的音乐的特色。幻要交响曲还有一次副题目“一次艺术家的生活片段”、这次艺术家就是作曲家自己，因而它是一个自传式的题目交响曲。交响曲的五次乐章都有各自的小题目：“梦幻和积极性”、“舞会”、“田野景色”、“赴刑进行曲”和“妖魔夜宴之梦”。柏辽兹为第二乐章所写的题目说明是：“在一次喧闹而华丽的节日盛宴的舞会上，艺术家遇见了他的恋人。不论在什么地方，她的形象总是萦绕着他，使他内心很不平静。”（偷偷告诉大家：其实也是柏辽兹的单相思而已）这是一首圆舞曲。在一小段引子之后，小提琴奏出温柔、典雅的圆舞曲旋律。随着音乐的发展，最后变得非常辉煌。作曲家在这次乐章中特意采取了两架竖琴，使音乐更富有诗意，更贴近作曲家的心境。2、完整地聆听音乐3、活动一：唱音乐主题。4、复听音乐并要求学生在听到主题音乐出现时能给教师一次笑脸。5、教师点评并介绍相关背景故事。幻要交响曲1830年12月15日在巴黎首演。当时，柏辽兹是巴黎音乐学院26岁的学生，他单恋于爱尔兰少女伶哈里特 .史密森，他把史密森当作朱丽叶，这部作品应该说是单恋结出的果实。作品出版时，柏辽兹注有如下的作品题目说明： “一次具有要象力的年轻音乐家在沉睡不醒，梦中出现一些奇怪的幻觉。而他的感觉、情感、记忆全在他头脑中转化为一些乐思和形象。那恋人自身对他来说也成为一次旋律，就像是一次固定观念，他到处都看得见听得见它”。这部题目音乐中感情丰富，充满各种变更多端的色彩组合。6、复听音乐7、活动二：指挥模仿秀（1）欣赏指挥家的表演，请你模仿他的指挥动作。（2）请你指挥第二乐章舞会。8、作曲家介绍（1）阅读屏幕文字柏辽兹（18031869）是法国作曲家、指挥家、评论家。12岁就开始尝试作曲。其一生一直从莎士比亚这位英国文豪的剧作中寻得创作灵感，如管弦乐序曲李尔王、戏剧交响曲罗密欧和朱丽叶等。同时，他也从其他文学名著中汲取养分，如哈罗尔德在意大利就取材于拜伦的诗作，而浮士德的沉溺则来自歌德的诗剧。（2）听广播柏辽兹的故事9、活动三：配乐诗朗诵（1）自由朗读莎士比亚的抒情诗如果音乐和诗歌彼此可以协调，它们原是姊妹，要来应该如此，那么无疑我们就应该白头到老，因为你喜爱音乐，我又非常爱诗。你热爱道兰德，他神奇的琴音使无数的人忘掉了人世悲苦；我热爱斯宾塞，他崇高的风韵，人人熟悉，用不着我为他辩解。你爱听音乐之后福玻斯的竖琴弹奏出的无比优美的动人乐章，而能使我陶醉的最大的欢欣，则是他自己无拘束地浅吟低唱。诗人们说，音乐之神也就是诗神；有人两者都爱，两者集于你一身。（2）请2-3名同学在音乐主题的背景中朗诵，教师及时作点评。（3）师生合作诗朗诵每小组一名学生，共四名和教师一起配乐朗诵。四、课堂小结请一名学生小结本课的收获。五、扩大探索1、活动四：幻要交响曲第二乐章能够引起不同的联要，请根据你的感受，发挥要象力，试着为这次乐章写一段短文。2、课后了解其他题目音乐作品2-3部。第2篇：高一音乐 藏族音乐教案藏族音乐教学目标：1、能认真倾听具有藏族音乐特色的音乐，感受音乐的情绪和意境；并体验藏族舞蹈弦子、锅庄、踢踏基本动作要领；2、能独立或和学生一起对藏族音乐作品特点进行讨论、分析并积极参加具有藏族风格的音乐演唱和舞蹈。教学着重：学生对藏族音乐中弦子音乐、锅庄音乐、踢踏音乐的表演 教学难点：师生合作环节的引导、掌握和组织教学准备：钢琴、多媒体课件、水袖 教学过程：一、激情引趣（教师演唱着青藏高原歌曲，徐徐走进教室，给人以天籁之音天穹回旋之感，引起学生对藏族音乐的期盼）。师：刚才老师唱的这首歌，大家感觉如何？ 生：好听。师：接下来请同学们再来欣赏几首好听的歌曲，请大家要象它的歌名和演唱者。 师师：是的，这样的歌曲实在太优美了，它优美的旋律、高亢的音区、独特的衬词，使我们由衷地喜欢演唱，那么大家知道这些歌曲带有哪种民族特色吗？ 生：藏族打开课件，亮出课题藏族音乐二、新课导入师：（接上），对！藏族，他是我国五十六次民族中一朵美丽的奇葩。它主要分布在我国西藏自治区和青海、甘肃、四川、云南省等地区，在解放前，藏族同胞生活在奴隶社会，人们深受农奴主的盘剥和压迫；解放后，在中国共产党的领导下，昔日农奴翻身做了主人，藏族人民过上了幸福健康的生活。（流动播放布达拉宫、翻身农奴的笑脸、庆丰收的舞蹈局面的画面） 师：让我们乘着时代的列车，进行一次藏族音乐的旅行。 （播放演唱、演奏、舞蹈的画面）三、欣赏体验（一）、声乐局部民歌师：西藏民歌是西藏民间文学中瑰丽的花，具有深刻的思要性和较高的艺术性。西藏民歌经过漫长的历史发展和自身的演变，具有可诵、可唱并能随歌伴舞的特点。其结构和表白形式分，分为“鲁”体和“谐”体两大类。灯片显示“鲁体”民歌又分为“拉鲁”-山歌和“卓鲁”-牧歌。师：接下来请欣赏一首非常有名的藏族酒歌，我们一起去感受他现场的热烈气氛。 欣赏酒歌 师：好听吗？ 生；好听。师：这么优美的旋律，大家一起来唱唱！ （出示酒歌简谱旋律）师：大家欣赏了，也唱过了，现在请同学来回答，酒歌在藏族民歌中属于哪种体系？ 师：西藏素有“民歌海洋”的美称，美好的氛围，营造出许多优秀的歌唱家，例如：才旦卓玛，中庸卓玛，韩红等 （用照片显示，带简介）（二）器乐师：说到这，优秀的民族歌舞肯定要用自己的民族乐器来伴奏，那么他们有哪些乐器呢？ 师：这么多稀奇古怪，令人耳目一新的民族乐器，他们的音色和表示力如何呢。接下来我们欣赏由牛角琴作为独奏乐器的演奏吧。 欣赏藏族特色的器乐曲（三）舞蹈音乐师：西藏也有“歌舞的海洋”之称。藏族人民和新疆、蒙古、朝鲜等民族一样都是能歌善舞的民族，所以藏族音乐是由载歌载舞的形式来表示的。而弦子、锅庄、踢踏又是其中最有名也最为广泛流传的。弦子、锅庄、踢踏（亮出题目）2 师：在这三种歌舞中间，又以弦子最为抒情柔美，现在老师现场给大家表演一段弦子，好吗？生；好！（点击弦子音乐片段） 教师展示舞蹈弦子师：大家刚才一起欣赏了弦子，它抒情悠长，而锅庄比弦子更为热烈、活泼，一般都是在欢乐喜庆的节日中，围成圆圈进行舞蹈。所以他也叫做“圆圈舞”；而踢踏呢，又比锅庄更强化劲有力，它一般采取2/4拍子。节奏紧密、明快，富有动感。（在讲到锅庄时，点击锅庄舞蹈画面） 师：老师把它的基本动作给大家展示一下。 （教师展示基本动作，两次乐句）师： 接下来，我们来欣赏一段优秀舞蹈，这是完全由农民兄弟表演的踢踏舞。 （点击踢踏音乐片段）师；在尽情的欣赏之余，大家仔细回味一下，弦子、锅庄、踢踏这三种歌舞，它们有哪些共同点和不同点？学生举手回答。（学生回答的方向：教师鼓励评价。教师综合弦子、锅庄、踢踏的特点 灯片显示四、课堂讨论师：我们欣赏了这么多藏族音乐，可以从音乐中使我们领略到藏族同胞生活在蓝天、白云、羊群、红花、绿草之中。你分析一下，藏族音乐为什么这么好听？它有哪些特点？这些特点又是受哪些因素所影响的？（学生讨论） 师总结：（出示灯片）五、扩大延伸3 师：民歌是一切创作歌曲的源泉，在生活中，有哪些具有藏族音乐特色的歌曲呢？接下来让同学们把自己熟悉的具有藏族音乐特色的歌曲展示出来。（幻灯片题目赛歌会）师：有请主持人，记分员。 （主持人宣读竞赛规则。）学生活动：分两组，非常钟内展开赛歌，哪次组唱的多获胜。 记分员宣读竞赛结果六、总结：今天，我们欣赏了藏族的民歌、器乐、舞蹈音乐这三类音乐，并从情感体验中，懂得了藏族人民以音乐独特的表示形式来表白自己对美好生活的憧憬和向往。现在，让我们跳起欢快的踢踏，来结束这次的音乐之旅吧！（音乐中，师生自由发挥，载歌载舞，下课）。 第3篇：音乐歌唱活动教案格式音乐歌唱活动教案格式【篇1：音乐表格式教案】【篇2：音乐课教案模板】第二课 难忘的歌第一课时（总第5课时）教学内容：歌曲卖报歌知识和技能认识童声编创和活动教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学唱卖报歌，培养学生积极乐观的生活态度。2、过程和方法目标：通过游戏，手势，介绍，听唱的方法学会歌曲。 3、知识和技能目标：认识童声，能正确听辨童声音色；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学着重：学唱歌曲卖报歌。教学难点：能用欢快跳跃的声音演唱歌曲卖报歌，并能背唱歌曲。教学方法：游戏法、听唱法、介绍法、讨论法课 时：一课时教具准备：口风琴、多媒体教学过程：一、师生问好二、复习歌曲郊游三、八孔竖笛课课练 1、认识八孔竖笛。2、学习do、re、mi、fa、sol五次音。 3、练习吹奏这五次音。四、新课教学卖报歌1、用游戏的方式做书上（第10页）的听音练习，导入歌曲学习。（1）将四组音分别标上一次小报童，师先唱唱名，学生听辨是哪一次小报童唱的？（2）师用秦弹奏，学生听，说出报童的序号后模唱出来。（3）请几名学生分别唱出老师弹奏的音组，其他学生排出顺序，并说出同学的名字。 2、初听歌曲，感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表现歌曲24拍的强弱规律。3、复听歌曲，启发学生用简单的语言描述歌曲表示的内容。 4、生听后表述。5、师简介音乐家聂耳及卖报歌的创作小故事。卖报歌有聂耳作曲，写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲，注意生活的体验和感受。他创作卖报歌有这样一次故事：小毛头和卖报歌（见教参25页）6、生按节奏轻声朗读歌词，注意声音位置、是非、音色的控制。 7、跟琴自学歌曲第一段歌词，注意歌词吐字清晰，了解一字多音的唱法。8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。9、根据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起讨论如何作速度变更的处理。第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情； 一句速度稍慢，力度稍弱，表白了报童内心的凄苦；第三段最后一句诗全曲的高潮，可唱得强些，以表白报童对未来充满希望的心情。10、音乐知识介绍“童声”少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是：带有稚气，音色清脆，音量不是很大，男、少女童声在音色、音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性（包含乐感、节奏、音准、音量等）的歌唱吐字、咬字两次基本因素。11、用自然的童声演唱卖报歌，并让学生相互倾听优美的童声。 12、出示“编创和活动”中要求的三件打击乐器，请三位学生自由选择乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。师指导：节奏编配要简单，第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击，第三句由三角铁敲击，形成音色对比。13、在三位学生的伴奏声中，完整演唱歌曲。（一直变换学生，让更多的学生有参加伴奏的实践机会）五、总结、下课板书设计：【篇3：音乐教案模板】教案模板 一、教学目标 一课时知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲 过程方法目标：通过“体验、模仿、探索、合作”等方式,让学生参加音乐学习中来，加深对歌曲情感的理解情感态度价值观目标：深入了解了歌曲情感，培养音乐兴趣，提高了音乐审美能力二、教学着重、难点教学着重：感受音乐基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲 教学难点：了解了歌曲情感，提高音乐审美能力三、教法、学法教法：（遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。）讲解法：介绍歌曲作者和创作背景。示范法：用自己的演唱来表示音乐，来感染学生。多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选择 编排哈）学法：（学生是学习的主体，注意方法的选择 让学生主动参加音乐教学） 讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。尝试法:指导学生自学，使不同档次的学生的思想能力和实践创造能力都得到提高了。四、板书设计自己编了 一般就写下教课题目或者接下来的小题目 比方 我喜欢大海啊故乡在大海啊故乡外面画次心形框起五、教学过程本节课为多媒体教学课 所采取的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设备等1、导入 （5分钟）一般采取情景的方式导入（欣赏形式的课程多采取创设情景的方式导入） 也可以采取复习上节所学的方式导入自己编入一段 课程导入词 （根据课程） 2、新课（20分钟）（如果是欣赏性质的课程 新课设计多采取多听 让学生多讨论 小组讨论啊 教师引导提问 学生多听 多要 多回答 然后再总结的方式去设计 目的 一次要让学生 了解 体会到歌曲情感）比方 1、讲解歌曲时代背景 2、讲解歌曲作者3、学生初次聆听 体会歌曲情感4、学生再次聆听 感受歌曲旋律情感走向 画出歌曲旋律线（小组合作方式进行）5、学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表白的情感（如果是教学新歌之类的课程 新课设计还是以学生为主导 让学生主动积极参加新课教学）比方 1、聆听歌曲2、讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方 3、设计发声练习曲 （可以板书到黑板上）4、学唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴学唱 跟录音学唱 分小组讨论歌曲情感 找同学示范唱 抽唱5、互动环节划出2 3 4拍子 适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下 3、课堂小结 （5分钟）自己总结整次课堂教学 再次论述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下学生4、课后作业同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友下去聆听和本课作者相关的歌曲 体验歌曲表白什么情感六、教学反思（空在那儿 这次学生学习了这课后 存在的问题的反思 不必写 空着就行）在教案中体现自己的教学设计理念：本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参加、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听 多要 多体会 多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表白的情感，重视整次的创作过程，重视全体学生的共同参加性是本节课的宗旨。音乐课表格式教案模板音乐教案表格式模板下载小学音乐教案模板表格式音乐教案格式模板初中音乐教案表格模板