小学语文各年级知识点归纳归纳总结归纳.doc

|.| 裁线|.|YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版|裁.|.封|小学语文各年级知识点归纳汇总.|封.|.一年级：【要求掌握拼音地运用，难点把字母表背熟，重点字母地运用】.订|订.二年级：【要求认识简单地字，学习阅读文章，重点多音字地运用，还有字地认识，|.|难点区别多音字】.线|线.|.三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问.题】.|.裁|.|四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读地掌握】裁.|.封五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】|封.|.|订|六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文.|与阅读，通常占整张试卷地60 分】订.|.线|应掌握地基础知识要点.|线.|.一、汉语拼音.裁|、掌握 个声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w.|裁.|.、掌握 4 个韵母：.|.封|.|) 单韵母： a o e i uü封.|.订) 复韵母 8 个： ai ei ui ao ou iu ieeü|订.|.|.| 线|.11|.|.) 鼻韵母分为前鼻音与后鼻音。前鼻音为： an en in un线|.、特殊韵母： er它不能与声母相拼，只单独作为字音。.nü后鼻音为： ang eng ing ong.| 线|.|.4、整体认读音节6 个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying.裁|裁.5、标调： a o e i u.，ü标调时按顺序，iu 并列标在后， i 上标调去掉点 ; ü与 j q x y 相|.封|拼时去两点，如ju qu xu yu。.|封.|.6、字母表：.|.|.|A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z订|裁.a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z|.封|7、隔音符号： 以 a o e开头地音节紧跟在其它音节后面时，音节地界限容易发生混淆，封.|.因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hi 'u.|.订|订.二、查字典地方法|.|.|线线、音序查字法。如：鼎dn，先在 “拼音音节索引”中找出音序 (D) ，再查找音节 (d 及n)|.所对应地页码。|.|、部首查字法。如查“挥”字，先在 “部首目录 ”中找到 (扌)，再找到部首所对应地“检字. 裁|.|表”页码，在 “检字表 ”相应部首下及剩余笔画数(6 画)下找到要查地字及正文页码。裁.|.封、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首地字，就只能用数笔画地|封.方法来查了。首先，在“难检字索引 ”中地相应笔画数下找到该字，再打开所对应地正文页码|.订|就可查到这个字。如查“乙”，在 “难检字索引 ”中查 () 画。.|订.|.三、理解词语.|.线|.|、先弄清词语中每个字地意思，再联系整个词语地意思来理解。如：“疾驰 ”，“疾 ”为“飞线.快”，“驰”为“奔跑 ”， “疾驰 ”就为 “飞快奔跑 ”地意思。.|.裁、运用近义词或反义词来解释。如：(近义 ) “焦急 ”就为 “着急 ”地意思。 (反义 ) “熟悉 ”就|裁.为“不陌生 ”地意思。|.封|、联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花 回屋工作 再出去 再封.|.回屋 ”，就可以猜出“循环 ”为“不断重复 ”地意思。.|.订|订.四、词地感情色彩|.|.|线线褒义词：形容好地，如“顽强 ”;贬义词：形容不好地，如“顽固 ”;|.|.中性词：形容不好不坏，如“环视 ”桌“子 ”。.|.|裁裁五、选词填空：|.|.|先分清楚所给地近义词在意义、用法或感情色彩上地区别，然后联系所给地句子进行.封|判断选填。如：正确准确封.|.|.) 勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎。|订.|裁.) 这个意见提得非常(正确)，我应该接受。|.封|六、常用关联词使用列举：封.|.订|) 她(既)为个三好学生，(又)为个优秀队干。.|订.|.) 他(一边 )听音乐， ( 一边)画画。.|.线|线.) 、(因为 )今天为六一节，(所以 )不用上学。|.4) 武松 (不但 )勇敢， ( 而且)非常机智。.|.裁|裁.5) 小明 (不仅 )学习刻苦， (还)为个乐于助人地好学生。|.|.封6) ( 只有 )敢于向困难挑战地人，(才)能取得非凡地成功。|封.|.|7) ( 只要 )你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。.订|订.8) ( 无论 )刮风下雨，我(都)按时到校。|.|.线|9) ( 虽然 )今天放假， (但为 )小花还为呆在家里认真学习。线.|.0) ( 如果 )明天天气好，我们(就)去爬山。.|.裁|) ( 即使 )你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。裁.|.|)凡卡心想： (与其 )在城里受罪，(不如) 回乡下爷爷那里。.封|封.|.)刘胡兰 (宁可) 牺牲自己， ( 也不)向敌人屈服。.|.订|.|4)这道题 (不为) 你做对了， ( 而为)我做对了。订.|.线5)他(一)读起书来 (就) 废寝忘食。|线.|.七、变换句式.|.裁、“把”字句或 “被”字句。改写时可这样思考：什么 “把”什么怎么样 ;什么 “被”什么怎么样。|裁.注意：不能改变句子地意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能|.封|改为：一只老鼠把我打死了。.|封.|.、转述：把一句话通过你地口转告给别人。改写时注意人称地变化，要去掉冒号、引.|.号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。 如：王老师对小明说：|订.|裁.“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在|.封那里好好练习。|封.|.、陈述句与反问句：转换特点：陈述句反问句.|.订|订.(肯定 )- ( 否定) ( 否定 )- ( 肯定)|.|.线如：马跑得越快，离楚国就越远。马跑得越快，难道不为离楚国就越远了|线.吗?|.|4、肯定句与否定句。如：( “肯定句 ”改为 “否定句 ”街)上地人很多。街上地人真不. 裁|.|少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”没“有 ”等词，然后将 “不 ”没“有 ”后面地词换裁|.成反义词。.封|封.八、扩句与缩句|.|.订|、扩句：首先找出句子地主干词，再在主干词前加上合适地修饰词。扩写后地句子比订.|.原句地意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明( 穿着一件.|.线新衣服， 高高兴兴地 )去(新华电影院 )看电影。 不能扩写为： 小明与妹妹高高兴兴地去新华电|线.影院看电影。|.|、缩句。首先把句子分成“谁”做“什么 ”或“什么 ”怎“么样 ”两部分，然后找出每部分地主. 裁|干词，再去掉修饰性地词语，把主干词连成完整地句子，但要保留原句地主要意思。如：曹裁.|.操在营寨里听到鼓声与呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声与呐喊声。不能缩为：曹操听到呐.封|喊声。封.|.|九、修改病句.订|订.|.) 句子不完整。如：战士地英勇顽强，奋不顾身地优秀品质。.|.线|改为：战士地英勇顽强，奋不顾身地优秀品质令人敬佩。线.|.) 用词不当。如：我地书包里还缺乏一个像样地铅笔盒。.|.裁|.|“缺乏 ”用得不恰当，应改为“缺少 ”。裁.|.封) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣与一顶红帽子。|封.|.“穿”与“帽子 ”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣与(戴着)一顶红帽子。.|订.4) 词序混乱。如：打乒乓球对我为很感兴趣地。|裁.应改为：我对打乒乓球为很感兴趣地。|.封|5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄地菜花，五彩缤纷。封.|.订|“一片金黄 ”与“五彩缤纷 ”相矛盾，应把“五彩缤纷 ”去掉。.|订.|.6) 重复啰嗦。如：他为我们班成绩最优秀、功课最好地学生。.|.线|线.“成绩最优秀 ”与 “功课最好 ”意思重复，这里只需保留其中一个。|.7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。.|.裁|裁.“霞光 ”稍纵即逝，持续两个小时为不符合现实地。应把“霞光 ”改为 “阳光 ”。|.|.封8) 注意常用修改符号地用法：|封.|.|十、认识修饰句子地方法.订|订.) 比喻句。常用地比喻词有“好像 ”犹“如 ”仿“佛 ”等，有地比喻句用“成了 ”变“成 ”为“”等代|.线|替比喻词，如：我们为祖国地花朵。比喻句地特点为：本体与喻体有些相似，并且本体与喻.|线.体为不同类地。所以有比喻词地句子不一定就为比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)|.) 拟人： 把物当作人来写，使物像人一样。 如： 青蜓飞过来， 告诉我清早飞行地快乐。.|.|裁裁此句用 “告诉 ”快“乐 ”等写人地词语来写小动物。|.|.|) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大) 飞流直下三千尺，疑为银河. 封|落九天。 (缩小 )在巴掌大地牢房里，他照样锻炼。封.|.|.订4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致地三个或三个以上|订.地句子排列在一起。如：这庄严地宣告，这雄伟地声音，传到长城内外，传到天山南北，传|.|到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国地人民心一齐欢跃起来。.线|线.|.5) 设问：自问自答。如：海底为否没有一点儿声音呢?不为地。.裁|6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?.|裁.|.7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?.|.封|.|比喻句：碧绿地海面，像丝绸一样柔与，微荡着涟漪，真美!封.|.拟人句：太阳揭开云被，露出金色地微笑，慈祥地注视着大地。|订.|裁.|.封|.反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?| 封|.排比句：青蛙叫起来，无边地田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。|订|夸张句：桂花十里飘香。.|订.|.设问句： 小明为班级做贡献，为为了老师表扬吗? 不为地， 他为诚心诚意为班级做贡献。.|.线|.|十一、掌握部分标点符号地用法线.) 句号 (。)：陈述句地末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。.|.裁|裁.) 问号 (?) ：问句末尾地停顿。|.|.封) 感叹号 (!) ：感叹句末尾地停顿。如：这儿风景真美啊!|封.|.|4) 逗号 (， )：一句话中间地一般性停顿。如：他来了，又走了。.订|订.5) 分号 (;) ：一个句子中，并列地分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有地像大鱼|.线|吐水，极轻快地上来一串水泡; 有地像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有地半天才上来一个.|线.大水泡。|.6) 顿号 (、)：句子中并列关系地词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江为.|.|裁裁我国地四大河流。|.|.|7) 冒号 (： )：表示提示性话语之后地停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。. 封|如：她说： “我明白了。 ”封.|.|.订8) 引号 (双引号 “|.单”引号 引号)地三种用法：|订|.a) 表示直接引用，引用别人地话或书刊等地话。如：她说： “我明白了。 ”或：楼地前.|线线面挂着 “镇隆中心小学”地牌子。|.|.b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。.|.裁|c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由 ”。裁.|.|注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：. 封|.|.|9) 省略号 ( )：省略号有三种用法：.| 订.|“老师， 置之不理 地理字为什么意思 ?”封|裁.a) 表示引文内容地省略。如：我读了“渔夫皱起眉 别等他们醒来”这一段，心里很|.封感动。|封.|.b) 表示例举事物地省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子.|.订|订.c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得”|.|.|线线d) 表示声音断断续续。如：“我嘛 缝缝补补 风吼得这么凶，真叫人害怕。”|.|.0)书句号 ( )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等地名称出现在一个句子中地.|时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报与.裁|.|西游记。裁.|.封)破折号 ( ) ：破折号有三种用法：|封.|.a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天 95 年 0 月 日。.订|订.b) 表示意思地递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅地香味，|.|因为这为大年夜 她可忘不了这个。.线|线.|.c) 表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。.|十二、给文章分段(归并法 ).裁|裁.|.、按时间顺序分段。.|.封|、按地点变换分段。封.|.|.订、按事情发展顺序分段|订.|.4、按事物地内容性质分段。.线|线.十三、概括段落大意|.|.、学会摘句法：.裁|裁.A、总分结构地段落，概括段意抓住总写句。|.|.|封封B、承上启下地过渡句，其中“承上 ”部分往往为上一段地段意，“启下 ”部分往往为下一|.|.段地段意。.|.|C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。订.|裁.、采用层意归并法。(层与层之间为并列关系)|.封|、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括封.|.这类段落地段意时，就要对这些内容进行“筛选 ”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。.|.订|订.十四、概括文章主要内容|.|.|线线、用课题发展法概括文章主要内容。|.|.、抓重点段概括文章主要内容。.|.|裁裁、用段意归并法概括文章主要内容。|.|.|十五、概括文章中心思想.封|封.、概括文章地中心思想要包括“文章主要内容”与“思想感情 ”两部分。|.订|、概括文章中心思想地常用方法：订.|.线|) 、用分析题目地方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡地“舍身 ”二字包含有董存.|线.瑞为了革命事业英勇献身地英雄气概与大无畏精神。|.) 、用分析中心句地方法概括思想。如：鸟地天堂一课地中心句为：那“鸟地天堂 ”.|.|裁裁地确为鸟地天堂啊! 从这句可知作者对鸟地天堂、对大自然地热爱之情。|.|.|) 、用分析主要情节地方法概括思想。如麻雀一课，母雀为了护子，挺身而出准.封|备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀地爱子精神。封.|.|.订4) 、用分析主要人物地方法来概括思想。如珍贵地教科书一课地中心，要从指导|订.员地身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲地革命精神。|.|.|线线、概括中心思想地基本形式：(部分列举 )|.|.) 、课文写了 ()表达了 ()。) 、课文写了 () 赞美了 ()。.|.裁|) 、课文写了 ()说明了 ()。 4) 、课文写了 () 告诉了 ()。裁.|.|5) 、课文写了 ()表达了 ()赞美了 ()。.封|封.|.|.|订.|