小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (37).doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版“之”的用法和判断教学主题：虚词“之”在文言文中占有很重要的地位，它充当着句子的成分，并且有多种意义。对于学生来说，只有认清楚“之”的意义，并且能够判断出来，才能够更好的理解和把握文言文内容。教学目标：认识之的意义，并能够在句子当中判断出其不同的用法。教学对象：八年级学生教学流程：先告诉孩子们之的意义，然后根据“之”所在句子结构或者“之”前后词性的不同判断出其不同的用法。内容设计：同学们，之的文言文中的地位很高。尤其孟子三章中，之出现的次数更多，如果弄不清楚每个之的意义，我们理解文章内容和主题就有很大的困难。一、之在文言文中的意义1.用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；2.代词，作宾语； 3. 凑足音节，不译 4.动词，到 5. 结构助词，的6.宾语前置的标志 二、对之意义的判断1.莲之出淤泥而不染 爱莲说莲(莲花，名词，作主语），+之+出（长出来，动词，作谓语），主语+之+谓语2.此之谓大丈夫 富贵不能淫此（这，代词，作主语），谓（叫做，动词，作谓语）主语+之+谓语（1，2中的“之”：用在主谓之间取消句子的独立性”）3.睨之，久而不去 卖油翁睨（斜着眼睛看，动词），后边跟“之”动词+之（作宾语）4.父命之夫环而攻之 得道多助，失道寡助 攻（攻打，动词），后边跟“之”动词+之（作宾语）（3，4中的“之”：代词，作宾语）5.称善者久之 周亚夫军细柳6.久之，目似暝，意暇甚 狼久（副词，表示时间很长），后边跟“之”副词+之（5，6中的“之”：凑足音节，不译）7.往之女家 富贵不能淫之后边，女家（你的夫家，名词，作宾语）之+名词8.辍耕之垄上 陈涉世家之后边，陇（田垄，名词，作宾语）之+名词（作宾语）（7，8中的“之”：在名词之前，动词，到）9.舜发于畎亩之中 生于忧患，死于安乐 畎亩（田地，名词）+之+中（中间，名词）名词+之+名词10.水陆草木之花 爱莲说草木（草本、木本植物，名词）+之+花（花朵，名词）名词+之+名词（9，10中的“之”：结构助词，的）11. 何陋之有？ 陋室铭翻译：有什么简陋呢？有（动词）+何陋（什么简陋，作宾语）原句：何陋（什么简陋，名词，作宾语）+之+有（动词）（11中的“之”：宾语前置的标志）实施思路：根据学生的认知水平和心理特征决定，本微课以“之”的意义和方法的判断作为重点，让学生“知其然，更应知其所以然”。通过词性、句子结构的牵引，以及学生的合作交流等方法，引导学生主动参与到探究性的学习中去。教师抓判断方法时，通过读悟、指点等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不仅发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生的学习兴趣上。5 / 5