2022年范文范本地理教学工作总结 精选20篇 .doc

2022年范文范本地理教学工作总结 精选20篇 YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版地理教学工作总结 精选20篇 三、充分利用多媒体教学，提高了教学效果。因为其年级上册地里，理解的资料多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高了学生学习的主动性和对知识的理解力，提高了教学效果。四、主动仔细加入团体备课活动。在每两周定期加入团体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各次章节的学习上都主动征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自我的欠缺，改进工作。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，异常是在复习阶段，为不一样档次的学生进行相应的辅导，以满足不一样档次的学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思要的辅导，要提高了后进生的成就，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和进取心，让他们意识到学习并不是一个任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高了他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层弥补完整，这样，他们就会学得简便，提高了也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、取得了 更好地成就。本学期，各种考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了 更好地成就。学生对学好地里充满信心。今后的打算：教师的成长是经验加反思。教师仅有在一直地反复思考自我的教学成长，一直地反思自我的教学作为，一直地反思和研究新的教学理念，教师才干健康成长。今后我要一直地根据自我的和学生的现实以及成长过程，抓好自我的教学工作，做好自我的天职任务，经过我的一直努力，使我的学生考试成就能比其它班级好，走入社会是品德高尚的人。篇3：地理教学工作总结后面还有多篇地理教学工作总结！初一地理还有两周就要结束了。在本学期的地理教学中，我自始至终将学习地理的方法贯彻给学生，注意对学生学习方法的指导和学习本领的提高了。在此对本学期的地理教学做如下的总结：一、帮忙学生养成良好的学习习惯。学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习兴趣和学习积极性提高了。1、提倡预习。利用课堂的第一次五分钟，让学生自我讲述学过的和即将学习的地理资料在生活中的体现，即帮忙学生发现生活中的地理，把学习和生活联系起来，在学习的同时为学生的生活增加乐趣。2、摒弃课堂教学是教师帮忙学生纠错的地方的观念，改变以前固有的“师传授知识给学生”的教学模式。新课程理念提出改变学生和教师的地位，课堂上师生平等的氛围更有利于学生的学习和良好人格的养成。所以，改变教师主角，把自我看做课堂上学习者的一分子，不再是教师讲授为主，而是师生共同探讨问题。所以，在地理课堂上，教师成了学生的助手，用自我的经验和学识帮忙学生发现问题、解决问题，帮忙学生寻找预习中的不解不懂不知之处。3、复习阶段帮忙学生构建关于本学科完整的知识结构。初一的学生应当渐渐学会如何整理所学科目的知识体系。完整的知识体系的建立更有助于学生对地理学科的学习。所以，在复习的过程中注意知识间的联系和所学知识的巩固，逐渐构成预习听写做题背诵巩固的复习模式，效果不错。二、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。十二三岁的孩子正是次性张扬和性格叛逆的年纪。所以，课堂出现这样或那样的事故在所难免，如何解决一味批评大声指责讽刺挖苦这样只会事和愿违。所以，我采取灵活的方式和幽默的语言在简便的氛围下解决出现的问题，不仅在短时间内化解了矛盾并且拉近了师生间的距离。三、利用网络资源书写教学总结。把反思作为教学生活的常态”，强化教师自身的培训和对教学经验的及时总结和积累。于是，利用互联网在新思考网站，我开通了自我的教育博客，把关于教育的思考、课后反思及一些教育现象以文字的形式浮现出来。经过这种方式，不仅锻炼了自我的文笔，并且丰富了自我的教育储备，为以后教学工作的进行积累了可贵财产。由网网友投稿篇4：地理教学工作总结本学期来，我始终坚强全面发展的社会主义育人方针，立足本校和任教班级的现实，认认真真地开展教育和教学工作，坚强“以学生发展为本”的理念，努力探索课程改革的新思路，重视教学质量的提高了，现将本学期的教学工作情景回首如下：一、精心做好课堂设计仔细钻研和了解了地理课程尺度，了解新教材的精华，落实好三维目标，根据学生现实情景有针对性地做好每一堂课的课堂设计，重视知识的有机联系，重视读图分析本领的培养和具体学习方法的指导，运用各种课外课程资源扩大弥补知识，对教材进行灵活处理，注意设计贴近现实的事例，激发学生的学习兴趣。重视培养搜集处理资料的本领以及创新意识，使学生享受学习的乐趣，分享胜利的喜悦。二、在课堂教学中反思在地理课堂中，力争把课堂还给学生，尽量做到师生间的平等、民主，努力使自我成为学生学习的组织者、指导者、合作者，和学生共同探索地理问题。在课堂活动中，营造良好的氛围，使学生成为学习的“主角”，使学生逐渐学会交流，学会合作，学到了方法。多样化的教学方法，使课堂“活”起来，学生体会学习“终身有用的地理”的喜悦。每堂课中尊重次体差别，多表彰和鼓励调动后进生的学习主动性，不失时机地纠正他们不良的行为习惯和学习习惯，培养学生长久健康发展观念，确立他们正确的人口观、资源观和环境观，全方位地进行地理国情教育，激发他们热爱祖国，热爱家乡的情感，渗透忧患意识教育，提高了学生的思要道德水平。结合单元考试，期中考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地强化学生学法指导，对知识难点进行更详细的分析、引导，对记忆方法进行归纳整理，使学生逐渐了解科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探索更有效的教学方法和手段，在一直反思中积累经验，一直提高了自我的教学水平。三、强化师德建设，更好地教书育人利用课余时间，仔细学习地理科学专升本的课程，拓宽知识面，丰富自我的理论水平，学习相关法律、法规，强化师德修养，做到依法执教，以爱心关怀学生。深入到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增强后进生的学习信心，激励他们一直提高了。总之，本学期能仔细完成教育教学任务。但教学中仍存在不少问题，局部后进生学习较被动，学习成就不梦要，一些学生的学习方式仍未得到改变，教学辅助工作缺乏或陈腐等问题，这一切都影响着教学功效的提高了。篇5：地理教学工作总结时间匆匆而过，回首本学期年的地理教学工作，自己仔细备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完整的知识构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，一直提高了，从而一直提高了自我的教学水平和思要觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自我在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下：一、提高了教学质量，着重抓好四次环节。1、仔细钻研教材，对教材的基本思要、基本概念，每句话、每次字都弄清楚，了解教材的构，着重和难点，了解知识的逻辑，能运用自如，明白应弥补哪些资料，怎样才干教好。2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。3、研究教法，解决如何把已了解的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何部署每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚强相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们发生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练合。二、提高了学生素质，力抓课后辅导工作。此刻的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生剽窃作业，针对这种问题，我在抓好学生的思要教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的主动性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或弥补一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。三、提高了工作效率，用先进的教学方法出成就。在自我总教育工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高了教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”资料，使学生实实在在认识了解地理知识的重要性。另外，还从地理学科中和其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识了解地理基础知识和学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了 更好地效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又认真可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，仔细组织开展复习、考试、考试组织课外活动等。着重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体此刻农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在了解好地理知识的同时，将地理知识和通信、邮电、贸易、旅游等第三工业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣喜好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，一直扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。尽管在一年的教学工作中取得了必需的成就，可是和现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在必需的欠缺，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中一直改进和完善。篇6：地理教学工作总结本学期我所担任的是初一年五次班的地理教学工作，回首本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结:一、主要经验和收获1、课堂教学应以学生为主体在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。仅有学生处于主动主动状态，经过仔细的分析、思考，才干体会教材中蕴含的知识，发生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的本领。在本学期的教学中我注意培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采取多种教学手段和方法来激发学生兴趣。重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、本领基础，从现实出发进行教育。同时注意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情景给予了耐心帮忙，鼓励他们经过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，采用研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索本领。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的构成，即地理知识发生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求所有的学生都加入学习过程，并且注意将知识内化为不一样的档次，使每次学生都有机会取得胜利。同时，鼓励学生自由要象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思要观点，使学生敢要敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的现实进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。经过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高了。特别是思考本领、识图本领、分析和解决问题的本领等方面提高了快速。2、在知识爆炸的今日了解知识的多少已经不是最重要的，而如何了解知识才是最重要的，所以教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心资料，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程发生兴趣，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括本领，对着重的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养本领方面的作用。可是，知识的理解、本领的培养都需要一次过程，不可要求其过高过急。3、重视地理知识的应用。教学中应注意和学生生活现实联系。帮忙学生经过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。4、应经过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的本领。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自我提出解决问题的措施，并能对所得结果进行分析、确定。5、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要构成对学生多角度的评价而不是仅停留在成就上。6、适当课后作业帮忙知识巩固。大多数学生能够及时按质按量按时完成教师所安排的作业，但也存在次别学生作业完成不迭时质量不高甚至拖沓的情景。今后应注意思要教育，强化辅导，端正局部学生的学习态度。二、存在问题及改进方法措施当然，在教学中，也存在着欠缺之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时资料讲解不灵活，没有吸引力，致使学生发生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到:1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理知识的应用4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教育总之，我要一直改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找欠缺，争取在新的一年，取得好成就。篇7：地理教学工作总结一学期转眼已接近尾声，本学期我担任七年级的地理教学工作，本学期时间紧迫，任务量大。在教学过程中，让学生对地理知识有了初步的认识，并逐步发生了兴趣。主要让学生开始学习并了解到了地球和地图知识，陆地和海洋知识，天气和气候知识，居民和聚落知识，发展和合作等自然地理知识。使学生认识到学习地理和生活的关系，认识到学习地理的重要性。在我的指导下，地理教学也取得了必需的成就。但也有欠缺，为了利于今后地理的教学，现将本学期地理教学工作总结如下：首先，让学生从思要上认识到学习地理是认识世界的基础，学生渴望认识这次世界，除了自身的社会生活体验之外，经过其他学科，经过地理提高了自我认知，从而让学生在德，智，体等各方面得到发展，培培养学生有梦要，有抱负，有职责感的一代新人。在新的课程尺度指引下，培养学生确立探索自然的信念。其次，在教学中，让学生确立了长久健康发展的观念，让学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类在利用时，必需遵循自然规律，就能推动社会的发展和提高了。利用不当时，则会出现生态平衡遭到破坏，环境被污染等危及到人类生存的问题，这样就展示了教育是面向全体学生，确立他们的职责感，使命感，和合理利用和维护自然环境。在今后的教学工作中，还应取迪学生的智慧，推动学生主动加入社会实践活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识的联系生活现实，为学生加入社会实践活动打下了坚实的基础，让学生更多地了解自然现象，社会现象，国际事务及学生生活等方面和地理教学资料相关的事例，增强了学生的知识面，同时也扩大了学生的视野，培养学生爱国主义精神。从人口一课学习，让学生了解我国人口众多，人均资源少的现状，以及我国实行的人口政策和世界发达国家的人口政策的不一样进行比拟，培养学生正确的人口观，资源观，来看待我国目前在世界经济发展状况，从而激发他们努力向上，乐观和拼搏精神，来努力学习。总之，本学期地理教学就是以以上思路具体工作的，学生也取得了必需成就，可是也有欠缺，没有很好和差生沟通交流，导致本学期次别学生地理成就不梦要，下学期，我将严格要求，和学生共同努力，争取更大提高了。篇8：地理教学工作总结本学期我兼担任的是初一级5次班的地理教学工作，回首本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、主要经验和收获1、课堂教学应以学生为主体在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。仅有学生处于主动主动状态，经过仔细的分析、思考，才干体会教材中蕴含的知识，发生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的本领。在本学期的教学中我注意培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采取多种教学手段和方法来激发学生兴趣。重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、本领基础，从现实出发进行教育。同时注意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情景给予了耐心帮忙，鼓励他们经过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，采用研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索本领。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的构成，即地理知识发生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求所有的学生都加入学习过程，并且注意将知识内化为不一样的档次，使每次学生都有机会取得胜利。同时，鼓励学生自由要象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思要观点，使学生敢要敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的现实进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。经过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高了。特别是思考本领、识图本领、分析和解决问题的本领等方面提高了快速。2、在知识爆炸的今日了解知识的多少已经不是最重要的，而如何了解知识才是最重要的，所以教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心资料，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程发生兴趣，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括本领，对着重的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养本领方面的作用。可是，知识的理解、本领的培养都需要一次过程，不可要求其过高过急。3、重视地理知识的应用。教学中应注意和学生生活现实联系。帮忙学生经过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。4、应经过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的本领。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自我提出解决问题的措施，并能对所得结果进行分析、确定。5、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要构成对学生多角度的评价而不是仅停留在成就上。6、适当课后作业帮忙知识巩固。大多数学生能够及时按质按量按时完成教师所安排的作业，但也存在次别学生作业完成不迭时质量不高甚至拖沓的情景。今后应注意思要教育，强化辅导，端正局部学生的学习态度。二、存在问题及改进方法措施当然，在教学中，也存在着欠缺之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时资料讲解不灵活，没有吸引力，致使学生发生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理知识的应用4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教育总之，我要一直改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找欠缺，争取在新的一年，取得好成就。篇9：地理教学工作总结初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就自己的初一地理教学工作谈谈自我的体会和思考。一、经验和体会地理课程尺度的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果和学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如*会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思要的体现。教师应根据不一样的教学资料和教学对象采用灵活多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟悉课程尺度后，再换次角度要，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。要出几次方案，在课堂上针对学生的具体情景来选择不一样的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自我看图填表，然后小组讨论，最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的原因;在气氛较为烦闷的班级，采用了游戏的方式，把整次班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应当处于什么样的气候类型，为什么”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系现实，引导学生从实际生活的经历和体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能*施教。而唤起学生兴趣的措施就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的资料中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这局部知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思想本领不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采用了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是异常突出。于是讲完这些资料之后，上了一节经纬网练习课，采用游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自我定方向建经纬网，然后确定自我所在的位置，再在操场上画好的几次经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和主动性，还增强了学生的自信。大局部学生最终所以弄清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不仅能够增强学生的学习地理的兴趣，还能够推动学生的发展，培养学生的创新意识和创造本领。而培养学生的创新本领是新课程改革中的一次重要任务。学生的创新思想都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12次试管，作为一年中的12次月，再给一瓶红颜色的水，让学生自我设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思想，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。2、过程和结果并重，运用鼓励性评价地理新课程尺度要求建立学习结果和学习过程并重的评价机制。加强评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三次方应对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表示占25%，(包含：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。学期末，教师根据上述四项为每次学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予必需的评语。评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表示出来的学生的情感态度的变更。评价的根本目标是推动学生的主动发展、全面发展和次性发展，所以地理课程尺度中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价能够经过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不一样档次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其主动主动的学习。如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为主动，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生设计一些相关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的资料查找资料，学习研究三大宗教。上课时采用了分组竞赛的方式，学生积极性高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。所以良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参加的主动性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。二、思考和困惑随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应当引起我们更多关注，加以仔细研讨的问题。不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学此刻课堂活跃了，学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不迭，教学进度完不成。预先设计好的难点着重落实不了，于是要方设法把学生的思路往自我设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异要的问题，教师往往视而不见，或草草打发。如人类的居住地聚落一节，给学生展示了5种不一样的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一次环境来设计房屋，我们的目标是让学生了解了聚落的外貌、资料大都因地制宜，没曾要有学生在北极地区建了次宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统;有学生在沙漠地区设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课资料。我就简单评价了他们的要法有创意、独特，期望将来能自我设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，如果能顺着学深的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防御系统有无必要部署在那里，有无科学性等，这不仅真正的尊重学生的次体，做到以人为本，还能够培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚强不懈的毅力。1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高了教师是课程改革实施的主体，也应当是课程开发的主体。但教师直接参加课程开发有许多实际的困难。教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教学资料来教学，没有思考和反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的和教师课程改革的实践总有偏差。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应当感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高了自身素质和专业技能，了解和了解最新科技的地理知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度随着教师教学观念的变更，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣一直的提高。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱;有时还会出现学生回答问题的主动性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的主动性，但课堂教学必需要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高了学生的学习兴趣，还得养成良好而正确的学习习惯。这几次月来的“理论联系现实”的教学实践，让我认真感到学生的成长和发展是教育的着力点和归宿。我们必需尊重和否认学生的次性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的欠缺，完善教育思要，在今后一直的学习和探索中有更大的提高了。篇10：地理教学工作总结时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回首本学期的工作，有得也有失。在担任初一(1-7)班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自我，结合本校的现实条件和学生的现实情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课，岂但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的现实，设计课的类型，拟定采取的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外知识，保留在电脑中。我在教学工作中注意学生本领的培养，把传受知识、技能和发展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思要情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。二、增强上课技能，提高了教学质量，做到线索清晰，档次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的主动性，强化师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一次档次的学生学习需求和学习本领，让各次档次的学生都得到提高了。三、充分利用多媒体教学，提高了教学效果。因为其年级上册地里，理解的资料多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高了学生学习的主动性和对知识的理解力，提高了教学效果。四、主动仔细加入团体备课活动。在每两周定期加入团体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各次章节的学习上都主动征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自我的欠缺，改进工作。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，异常是在复习阶段，为不一样档次的学生进行相应的辅导，以满足不一样档次的学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思要的辅导，要提高了后进生的成就，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和进取心，让他们意识到学习并不是一个任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高了他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层弥补完整，这样，他们就会学得简便，提高了也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、取得了 更好地成就。本学期，期中、月考考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了 更好地成就。学生对学好地里充满信心。篇11：地理教学工作总结这次学期我教初三年级4次班的地理课，这是一次很艰巨的任务，时间过的真快，转眼本学期又要结束了。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课，岂但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的现实，设计课的类型，拟定采取的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外知识，保留在电脑中。我在教学工作中注意学生本领的培养，把传受知识、技能和发展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思要情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。二、增强上课技能，提高了教学质量，做到线索清晰，档次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的主动性，强化师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一次档次的学生学习需求和学习本领，让各次档次的学生都得到提高了。三、充分利用多媒体教学，提高了教学效果。根据学生的特点，用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高了学生学习的主动性和对知识的理解力，提高了教学效果。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，异常是在复习阶段，为不一样档次的学生进行相应的辅导，以满足不一样档次的学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。篇12：地理教学工作总结一、经验和体会地理课程尺度的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果和学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材，灵活运用教法教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思要的体现。教师应根据不一样的教学资料和教学对象采用灵活多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟悉课程尺度后，再换次角度要，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。要出几次方案，在课堂上针对学生的具体情景来选择不一样的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自我看图填表，然后小组讨论，最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的原因;在气氛较为烦闷的班级，采用了游戏的方式，把整次班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应当处于什么样的气候类型，为什么”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系现实，引导学生从实际生活的经历和体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好措施就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的资料中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这局部知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思想本领不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采用了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是异常突出。于是讲完这些资料之后，上了一节经纬网练习课，采用游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自我定方向建经纬网，然后确定自我所在的位置，再在操场上画好的几次经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和主动性，还增强了学生的自信。大局部学生最终所以弄清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不仅能够增强学生的学习地理的兴趣，还能够推动学生的发展，培养学生的创新意识和创造本领。而培养学生的创新本领是新课程改革中的一次重要任务。学生的创新思想都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样