2022年范文范本对小学语文教学设计评语(共8篇)- 副本.doc

2022年范文范本对小学语文教学设计评语(共8篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版对小学语文教学设计评语（共8篇） 第1篇：小学语文教学设计评语篇1：小学语文教学设计评语浅谈小学语文作业评语的设计在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵护稚嫩的童心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索好奇心的孩子的积极和互动，除了采用多种方法教学外，课后的作业评语的作用也不可忽视。作业评语本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极性，还可以培养学生的自学能力。因此作业评语的重要性应该随着人们对素质教育的重视而逐渐被认识。接下来我就以下几次方面来谈谈语文作业中的评语的设计。一、“无声胜有声”打造师生情感交流的平台作业，不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思要和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和职责心。因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感的交流。尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教和学的共鸣，达到教和学两者的和谐和统一。而把教师的评语搬上学生的作业本，就给师生的互动开启了一次交流的平台。本学年我接了一次新的班级。刚开学时我不认识几次学生，有时认识也叫不出名字来，就在我为这次而焦急万分时，作业评语为我和学生的交流提供了一次 更好地平台。如张子怡同学，刚开始我对她并不熟悉，一次作业交上来后，我发现其质量比上一次要差得多，篇2：检查教案评语指导老师对教案的评语1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探索、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点掌握准确，分量和难度适中，情感态度和价值观三次维度，学法指导得当， 教材特点和学生现实，是一节胜利的课2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循惯例但不拘泥,根据学生的差别和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很胜利的课3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注意知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有次性特点的课 4、该节课很有艺术，教学部署清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探索，创新能力的发展。是一节很有次性特点的课 .5、本节课非常胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探索学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表彰手段，让学生在学习中感受到胜利的快乐。精心设计练习，并在整次教学过程中注意学生能力的培养，是一节优秀的课。6、该节课很有创意，教学重难点掌握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采取有效的教学手段，引导自主探索、合作交流，对教材掌握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 篇2：检查教案评语 指导老师对教案的评语1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探索、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点掌握准确，分量和难度适中，情感态度和价值观三次维度，学法指导得当， 教材特点和学生现实，是一节胜利的课2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循惯例但不拘泥,根据学生的差别和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很胜利的课3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注意知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有次性特点的课 4、该节课很有艺术，教学部署清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探索，创新能力的发展。是一节很有次性特点的课 .5、本节课非常胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探索学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表彰手段，让学生在学习中感受到胜利的快乐。精心设计练习，并在整次教学过程中注意学生能力的培养，是一节优秀的课。6、该节课很有创意，教学重难点掌握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采取有效的教学手段，引导自主探索、合作交流，对教材掌握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。第2篇：语文教学设计评语教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思想训练和思考，体现教为学服务 体现以思想训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣 对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比拟系统 从生活现实引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当 和生活现实联系紧密，结构合理，适时点拨引导教学主次分明，多媒体和实验相结合，便于师生操作目标制定和教学过程详细具体，突出着重，突破难点，重视学生的自悟和发现 结合教材特点，着重突出，难点分解，学习活动设计具体充分。 激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。 以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。 内容系统，逻辑性强，对教材重难点掌握准确，创设情境，激发学习积极性，注意操作，学习活动设计具体充分 注意学生的认知发展规律，教学目表明确具体，方法选择得当对难点能恰当处理 目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程教学程序设计巧妙，体现以思想训练为核心重视学生的经验积累和自悟，教为学而服务 教学方法选择得当，符合学生的现实，抓住关键训练学生思想教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思想训练和思考，体现教为学服务 目标清楚具体，符合教学尺度和学生的现实特点，提高了了学生的知识能力。 本节课教学部署清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探索，创新能力的发展。 目标清楚具体，符合教学尺度和学生的现实特点，提高了了学生的知识能力。 通过摸球、猜想、交流等活动，是符合教学目标设计的全面性的。 思路较清晰，目的较明确，要求较适当。本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、言简意胲, 引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，大大的激发来了学生的积极性。教学目标设计明确，以现实生活为切入点让孩子们理解角，特点有助于学生学习。 未依照北师大格式在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有次性。体现以思想训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣 在教材处理上正确找到了新旧知识的关联点和生长点，教学过程的设计中突出了着重 教学目标设计符合学生特点，教学方法运用新颖独特，思路清晰。 对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比拟系统 教学过程过于简单，看不出教学设计存在的特色本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、言简意胲, 引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，大大的激发来了学生的积极性。 从生活现实引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当 从生活现实引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨 方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不 高注意自主学习和小组合作的训练，教学设计巧妙。并善于联系生活现实，从而激发学生兴趣。 目标达成，落实四基，问题的提出层层深入，突出着重，突破难点，感受近似数的使用的益处。目标制定和教学过程详细具体，突出着重，突破难点以有趣的生活情境充分激发学生的学习兴趣，并注意实践操作，让学生动手体验，自主探索。并且有练习的延伸。教师能利用教材的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，教师充分放手，让学生自己探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法 方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不 高，可复制性强 复习课的设计档次分明，设计全面，精讲巧练，教学环节中的小步骤设计具体，注意激发学生的学习兴趣，并有恰当的扩大延伸。教学主次分明，多媒体和实验相结合，便于师生操作设计较完整，教学环节部署较得当，时间分配较合理、科学。 教学环节设计不太具体，但是教学方法较能体现启发式、研讨式。 各次教学环节描述清晰，能反映教学策略，以及师生的活动教学目标虽然清楚但不够全面，教学思路清晰有主线。目标制定和教学过程详细具体，突出着重，突破难点，重视学生的自悟和发现 结合教材特点，着重突出，难点分解，学习活动设计具体充分。新知识力求让学生主动探索，逐步获取。这点特殊符合教学目标设计中的三次能力。 教师对教材掌握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 表示形式合理，简洁明了，具有很强的表示力激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。该节课教学重难点掌握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采取有效的教学手段，引导自主探索、合作交流，胜利地教学生“会学”。 以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。 有创新，符合学科特点，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征 内容系统，逻辑性强，对教材重难点掌握准确 第3篇：师对教学设计的评语篇1：教师教学设计评价表教师教学设计评价表（样表一）差1 3 1 教师教学设计评价表（样表二）评价人： 评价日期： 年 月 日教师教学设计评价表（样表三）课题： 设计教师： 评价人：篇2：小学语文教学设计评语浅谈小学语文作业评语的设计在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵护稚嫩的童心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索好奇心的孩子的积极和互动，除了采用多种方法教学外，课后的作业评语的作用也不可忽视。作业评语本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极性，还可以培养学生的自学能力。因此作业评语的重要性应该随着人们对素质教育的重视而逐渐被认识。接下来我就以下几次方面来谈谈语文作业中的评语的设计。一、“无声胜有声”打造师生情感交流的平台作业，不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思要和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和职责心。因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感的交流。尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教和学的共鸣，达到教和学两者的和谐和统一。而把教师的评语搬上学生的作业本，就给师生的互动开启了一次交流的平台。本学年我接了一次新的班级。刚开学时我不认识几次学生，有时认识也叫不出名字来，就在我为这次而焦急万分时，作业评语为我和学生的交流提供了一次 更好地平台。如张子怡同学，刚开始我对她并不熟悉，一次作业交上来后，我发现其质量比上一次要差得多，篇2：检查教案评语指导老师对教案的评语1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探索、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点掌握准确，分量和难度适中，情感态度和价值观三次维度，学法指导得当， 教材特点和学生现实，是一节胜利的课2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循惯例但不拘泥,根据学生的差别和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很胜利的课3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注意知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有次性特点的课 4、该节课很有艺术，教学部署清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探索，创新能力的发展。是一节很有次性特点的课 .5、本节课非常胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探索学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表彰手段，让学生在学习中感受到胜利的快乐。精心设计练习，并在整次教学过程中注意学生能力的培养，是一节优秀的课。6、该节课很有创意，教学重难点掌握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采取有效的教学手段，引导自主探索、合作交流，对教材掌握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 篇3：教学设计及反思以及评语20.1.1平行四边形的判定教学设计长春高新第二实验学校杨洪艳平行四边形的判定教学设计一、教学分析 1.教学内容分析本节课是华东师大版数学八年级下册第20章第一节平行四边形的判定，本节内容主要有平行四边形的判定方法，用平行四边形的判定方法解决现实问题，教材先通过逆命题的料想，再利用图形验证，最后逻辑证明。教材在知识浮现方式上，尽可能给学生留出思考和探索的空间，尽量结合学生已有的经验，让学生自己思考、探索并归纳出平行四边形的判定方法。新课程尺度要求学生在对平行四边形性质认识的基础上，探索并了解平行四边形的判定方法，学会一些简单的应用，通过逆命题料想、验证、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。 2.教学对象分析学生在此前已经学习了平行四边形的性质，了解了平行四边形的性质的简单应用，学生在此基础上学习习近平行四边形的判定方法，可以加深学生对平行四边形判定方法的理解，提高了学生应用平行四边形判定方法解题的能力。 3.教学环境分析在本节课的教学中采用的教学方法主要是教师启发讲授，学生探索学习，坚强二主方针(学生为主体,教师为主导)，让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思想、主动探索的学习状态。使课堂洋溢着轻松和谐、探索主动的气氛, 同时借助实物、多媒体进行演示,以增加课堂容量和教学的直观性。二、教学目标 (一)知识和技能探索并了解平行四边形的判定条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (二)过程和方法1.经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步了解说理的基本方法；并在和他人交流过程中，能合理清晰地表白自己的思想过程。 2.在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力即丰富的要象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 (三)情感态度价值观1.让学生主动参加探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探索的习惯，激发学生学习数学的积极性和兴趣。2.通过探索式证明学习，开拓学生的思路，发展学生的思想能力。 3.在和他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得胜利的体验，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学着重、难点着重：平行四边形的判别条件。 难点：平行四边形判别条件的应用。四、教学过程（一）课前导入1、什么叫平行四边形？平行四边形有什么性质？ 2、那么目前我们所学的方法只有用定义法来判定一次四边形是平行四边形。（二）自主探索（定义法）：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。几何语言表白定义法：ab cd,adbc,四边形abcd是平行四边形活动2：请同学们用我们准备好的学具的纸条拼成一次四边形，并判断此四边形的形状。由此你能得出什么样的命题。方法二：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 设问：这次命题的题设和结论是什么？已知：四边形abcd中，ab=cd，ad=bc。 求证：四边形abcd是平行四边形。分析并板书证明过程。小结：用几何语言表白用定义法和刚才证明为正确的方法证明一次四边形是平行四边形的方法为：判定一：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 ab=cd,ad=bc,四边形abcd是平行四边形（三）定理的运用我们现在一共学会了几种判定平行四边形的方法？都分别是什么？ 接下来我们结合这道题来学习一下。例1、已知：如图，在abcd中，e，f分别是ad，cb上的两点，且ae=cf。求证：四边形ebfd是平行四边形。 d 分组探索，分别用定义法、判定一、来证明此题，然后我们互相交流。比拟哪一种方法比拟简捷。 习题巩固：1.如图所示，在四边形abcd中，ab=cd，adb=cbd=90°，试判断四边形abcd是什么四边形，并说明理由。2.如图所示，在四边形abdc中，abcd，b=d，试说明四边形abdc是平行四边形。 3.如图，在四边形abcd中，adbc，e、f分别在边bc、ad上，且aeb=cfd。四边形aecf是平行四边形吗？请说明理由。4.如图，在abcd中，e、f、g、h分别是各边上的点，且ae=cg，bf=dh。求证：四边形efgh为平行四边形。（四）本课小结今天我们主要研究了利用边的关系来判定平行四边形，注意满足两次条件。 两组对边分别平行 两组对边分别相等（五）作业安排 a组：课本103页练习第1、2题 b组：课本107习题20.1第1、2题评价分析：本节课主要内容是探索平行四边形的两种判定方法，并运用它进行了证明和计算，在教学设计上，首先提出课题，然后通过自主探索，得到新的判定方法，展示了运用旧知识得到新知识的教学规律，实现几何和论证几何的完美统一，然后通过应用，加强了学生对知识的巩固和发展，教学主题鲜明，有效地训练了学生分析问题的能力，提高了了学生分析问题的针对性，同时突破了教学的着重。同时，让学生通过实验、观察、料想、证明等活动，培养了学生的逻辑思想能力和推理证明能力。第4篇：小学语文评语老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥学生的主动性，接下来是小编整理的小学语文评语，欢迎来参考！1、xx同学：踏实勤奋刻苦的学习精神能够成为任何人的模范，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成就稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚强。期望勤奋好学的你走会胜利，老师深深地祝福你。2、xx同学：文静稳重善良而又不失直率的你学习仔细踏实，你要坚信：路，是一步一次脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才干到达胜利的顶峰。3、无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你是一次有礼貌的孩子；课堂上你总是专心听讲，是次爱学习的好学生。愿你在新学期里优点越来越多！4、好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认仔细真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性和灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本事，勇敢地向着自我的理要飞翔。5、你的大度你的热心你的宽容你的责任心都深深地印在同学们和老师的心里。更难得的是你在学习上从不因为老师对你的批评而退缩，反而更加努力，这是值得叫人佩服的。期望你争取更大的进步！6、学习踏实，基础扎实这是老师们对你的评价。“真人不露相”这句话用在你身上最适宜了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都次性快。在今后的学习中还要大胆表示自我哟！7、你是一次活泼的孩子，喜好广泛，用心加入学校组织的活动，在班级里能团结同学，待人有礼貌，喜爱舞蹈和体育活动，在学校运动会上也表示不错。如果你能把在运动场上的那股干劲也能用在学习上，勤奋学习，那就更好了。8、你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你银铃般的笑声。课堂上你次性爱举手发言用心，书写也非常仔细。如果你上课不讲“悄悄话”，能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱！9、xx同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力未几。学习成就不容乐观，需努力提高了学习成就。然后期望今后多向优秀的xx同学学习，取长补短，相信经过努力，必需会取得更大的进步。10、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表彰时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你仔细地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越棒！继续加油，你将会变得更加出色的！11、xx同学：踏实和老实是你成就突飞猛进的重要保障，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了xx同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击！12、xx同学：你待人随和恳切，xx同学关系好，热爱群众，能仔细完成老师安排的作业。同时你也很孝顺，是次很不错的男孩，期望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安永远幸福！13、身为班干部的你，虽然为同学们辛苦服务了一学期，但重要的是你在为别人服务的同时，自我也得到了很好的锻炼。瞧，你由一次以前那么腼腆的小男孩逐渐成长为一次严厉果敢的“领导者”。看到你的变更，真为你高兴。继续加油！14、你是次活泼可爱的学生，喜好广泛，舞姿优美，在和同学的交往中是那么大度和宽容，积极性主动献爱心，对班级的管理潜力也在提高了，学习的刻苦精神有所增强。望今后要培养仔细细致的学习习惯，记住：学问勤中得。15、你很聪明，总能很快的去理解新的事物。你也很活泼，那是看到课间你和同学兴奋地聊着感兴趣的话题。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉名称。期望你今后继续努力，争取更大的进步！16、学习犹如大海行舟，一次人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师期望你能勇敢地应对学习中的任何困准，要相信自我的潜力，只要你像一只勤奋的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就必需能酿出鲜美的蜜来！17、胖乎乎的你，健康可爱。你是一次思想活跃的小男孩，你爱表示自我，课外知识丰富，这和你读了许多课外书籍有很大的关系。如果能改掉忘记写作业的做法，那就更好了！18、同学们都喜欢你，因为你的热心可信；老师们也喜欢你，因为你的聪明能干。你思想活跃，富有要象力，写的文章经常作为范文被老师朗读，真是一名勤奋的好学生。由于你主动用心加入“一路书香伴我行”的活动，并在活动中有很好的表示，所以本学期被评为“书香少年”。愿你永远自信，争取更优异的成就。19、老师眼里你是一次乖巧懂事的孩子，同学的眼中你是助人为乐关心群众的同学，老师期望你今后能大胆发言，抓住每一次机会锻炼自我，相信你会变得越来越能干！20、你是一次聪明伶俐的小少女孩，一张小嘴能说会道，你热爱劳动，关心群众，爱帮忙同学。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉名称。在学习上要多下功夫，你就会取得更好的学习成就！21、你仔细，作业总是写得那么清秀整洁；你聪明，你的学习成就一向遥遥领先；你善良，能够和每一次同学成为好朋友；你懂事；你能时时为别人着要，体贴和关心身边的每一次人；你要强，有较强的群众荣誉感；你好学，上课时经常看见你高高举起的手知道吗？老师们次性喜欢你。亲爱的孩子，向着你的理要去飞翔吧！22、你是一次可爱的小少女孩。然后课堂上时常能听到你回答问题的声音，这学期你改掉了上课爱在位子上玩的毛病，变得专心了，书写也端正了许多，以后注意要按时完成作业，那就更棒了！23、xx同学：你性格内向，平时缄默寡言，不爱说话。期盼着有一天，你能意识到自我的职责和义务，确立起用心的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。24、老师很喜欢你，喜欢你的仔细，每次作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目；喜欢你的上进，每堂课你能看见你求知若渴的眼神；喜欢你的善良，大家都愿意和你做朋友可爱的孩子，继续努力吧！你的明天会更完美。25、xx同学：你是次聪明可爱的孩子，关心群众，兴趣广泛，善于和xx同学交往，人缘好。学习成就比拟稳定。期望你今后在学习上能充分发挥自我的聪明才智，努力把自我塑造成德智体全面发展的好学生。26、xx同学：你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学潜力较强，成就一向持续优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。27、xx同学：你是老师眼里的好学生，xx同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你能少懒惰次一些，再格外努力一些，必需会前途不可限量的。期望工作上更加大胆，要更多的措施，带动班级中其他的xx同学，共同进步。28、xx同学：在xx同学们和老师眼里，你是次有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中漫游，若你能在自信及勤奋中加些细心和开拓，也许前途将不可限量。29、xx同学：你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没有放下学习，遇到不懂的问题还一直地向老师请教，这一点很多其他xx同学都做不到。期望你今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦要！30、瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。因为你最后战胜了过去的你。，老师真期望你能像同学一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些！31、在老师眼里，你是一次聪明活泼善于开动脑筋勇于探索富有主动心的孩子。这一年来，你的收获很大，“六一”你如愿以偿的带上了红领巾，老师祝贺你！继续加油，争取更大的收获！32、看你作业仔细，字写得漂亮，然后的确是一种享受，说明你有着仔细的态度。看到你成就在一直提高了，老师为你高兴。这说明你是一次很聪明的孩子。再多一些勤奋，你必需会更棒的！33、xx同学：你是次可爱的少女孩，踏实稳重有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给xx同学们作出榜样。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达胜利的此岸！34、最忘不了的是你课堂上全神贯注地听讲的神态，你是一次善于学习的孩子，经常闪烁着智慧的火花。在新学年里，除了持续这样学习劲头外，老师还期望你学会和小伙伴友好相处，你能做到吗？35、你天真可爱又能干，在班上能和同学坦诚相待，你非常有爱心，每当别人有困难需要帮忙时，你总是跑在前头。劳动观念很强，主动热心为班群众做事，喜好广泛，你的绘画和舞蹈都很棒，望你确立刻苦多读多思的学风，在学习上取得更大的胜利。36、xx同学：你关心群众，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表示可圈可点，期望你在今后更注意基础知识的学习和训练，强化潜力的培养，做一次全面发展的好学生！继续努力吧！我深深地为你祝福！37、老师和同学们欣赏你勤奋谦虚善于思考的独立性格；佩服你小小年纪写一手好字，作为班干部，你工作主动负责，学习能起带头作用。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉名称。在新学年里，争取更出色的表示！38、xx同学：我要你就应是次很懂事，也要进步的xx同学。但是光要是没有用的贪玩和得过且过只是懦弱的表示。你要让别人刮目相看吗？那么你愿意从此刻开始有所改变吗？只要你严格要求自我，总有一天会梦要成真的！39、你活泼好动，对班级的活动非常积极性，在学习上有一颗上进不甘落后的心，学习成就在逐步提高了。继续努力吧！老师等待看到一次更加出色的你。40、xx同学：你真诚可爱，对待xx同学积极性大方，从你的笑容中能够看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。期望你今后在学习上多问多练多探索。相信你定能成为更优秀的学生。41、你虽然不爱言语，对事物却有自我独到的见解。你是次关心群众，热爱劳动的孩子，别人有困难,你总是积极性相帮。亲爱的孩子，老师期望你能多读书，拓宽自我的知识面，有更出色的表示！42、你是老师和同学们心里的小能人，你身为学习委员，收发作业总是那么及时，那么负责。每次老师交给你一个任务时，你总能仔细完成，老师为有你这样一位好助手而感到高兴！43、课堂上你那专注的眼神，仔细的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你能出色完成老师安排的各种任务，做好老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。可爱的孩子，老师欣赏你，欣赏你的勤奋你的独特继续努力吧！你的明天会更完美。44、你一向为能早日加入少先队而不懈努力，然后此刻如愿以偿了，祝贺你！这学期你进步很大，作业写得工工整整，学习上能加上钻劲儿，成就有了明显提高了，愿你越来越出色！45、你是一次聪明能干群众荣誉感极强的小小男子汉。老师喜欢你那种敢要敢说敢问敢辩的课堂表示。你还次性爱加入学校开展的活动，在活动中，你得到了锻炼和提高了，增长了许多课外知识。期望你的知识面越来越广！46、你是一次仔细的小男孩，学习用心班干工作负责你是一次可爱的小男孩，班上的小伙伴都愿意和你交往瞧，你的优点这么多，可要好好持续下去哟！47、你思想活跃，课堂上经常有你响亮清脆的发言声，你还次性喜欢问问题，像次小问号！如果你上课不说“悄悄话”，坐端正，书写仔细点儿，老师相信，你会进步得更快！48、在老师眼里，你是一次聪明活泼善于开动脑筋勇于探索富有主动心的孩子。这一年来，你的收获很大，元旦你如愿以偿的带上了红领巾，老师祝贺你！继续加油，争取更大的收获！49、好学上进的你，然后上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认仔细真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性和灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本事，勇敢地向着自我的理要飞翔！50、xx同学：你外表深沉，内心活跃，观察细致，喜好广泛，球艺也不孬，真不简单。老师期望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一次品学俱佳的好学生。你就应明白：学习使人充实，给人快乐；努力让人进步，给人智慧！第5篇：对小学语文古诗词教学模式的设计对小学语文古诗词教学模式的设计【摘 要】新课标小学语文教材中的古诗词是小学生接触中国古典文学的启蒙教材，也是小学语文教学中培养学生审美能力和人文素养的重要内容。小学语文通过古诗词教学，有助于使学生获得审美愉悦、陶冶情操，重视小学语文古诗词教学，不仅是新课标的客观要求，也有利于锻炼学生要象力和记忆力，对提高了学生的审美情趣、爱国意识有着重要的意义。【关键词】小学语文；古诗词教学 中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表示手法，在中国文坛上独树一帜。强化古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、要象能力、思想能力，提高了他们的审美意识都具有非常重要的作用。1 巧积累，俏吟唱，激发高涨的兴趣之火 众所周知，积累的重要性，新课标也在着重 强调了。如何让学生真正从内心接受，愿意积累、主动积累，积累出兴趣、积累出情趣也是我一直探寻的问题。 1.1 利用网络资源，学唱古诗词名曲。“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李后主的惆怅。“红酥手，黄藤酒满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索”陆游的无奈，唐婉的哀怨这些打动人心的千古绝唱不仅对学生的积累起到兴趣上的激发，同时使学生对诗词作者的情感有了更深入的理解，更进一步让学生学习古诗词的积极性高涨；当然对学生的文化熏陶也起了一定作用。不知有多少次，我走过学生身边，听到他们情不自禁地吟唱着将进酒虞美人钗头凤这样的旋律，不禁释然。 1.2 进行品词析句。说诗是语言的精华，一字一句都是诗人经过斟酌得来的，有的甚至达到了完美的境界。如果我们一字一句地逐一讲解，反而会让古诗失去原本的魅力。新课标指出，古诗的学习，着重在于考查“能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。教师不要过多地讲解，一味追求尺度答案，而是应当鼓励学生多点次性化的理解，掌握中心，体味诗情。如学习陆游的示儿，诗中“但悲不见九州同”的“悲”字就是诗眼。陆游悲的是什么？透过一次“悲”字，你又能感受到什么？学生通过课前资料的搜集，明白了陆游悲的是祖国还没有统一。透过“悲”字，我们仿佛看到了一次骨瘦如柴的老人，在大雨滂沱的夜晚，卧在床上，双手紧紧地握住儿子的手，告诉儿子，自己唯一的遗憾就是没有看到祖国的统一，等到收复失地了，家祭时不要忘把收复失地的消息告诉他。这“悲”中有遗憾、有悲伤、有痛心，这是悲壮的一幕，是强烈的爱国主义情感的表白。2 积累知识 积累知识在语文学习中是不可少的，诗歌作为语文的一局部同样也需要学生努力积极地积累知识。通过对古诗进行知识积累，学生可以通过分析古诗中的意境来体会古诗所表白的情感及其主要内容。积累古诗词的知识主要靠学生对古诗进行背诵。背诵是语文学习中最重要却也是最令学生头疼的一次环节。教师要要在背诵中取得良好的效果，就应该在教学时多对学生进行思想引导，辅助学生理解古诗词的创作思路，从而辅助学生背诵。 3 画中领悟哲理，增加理解深度 图画具有直观性和形象性。借助图画对古诗赐予形体化，更易于学生清晰理解诗意，深刻领悟蕴含的真理。对于古诗教学图画的运用课分为两种 3.1 教学观赏画。一般来说，课文每篇中都有一幅画，借助图画让学生了解古诗大意。例：静夜思插图，通过插图学生就一目了然，诗人在晚上看着月亮睡不着觉四连故乡及亲人。这对于学生的感官是一种刺激，增强了形象性的感知，易突破教学着重，是学生升华了情感。 3.2 学生创作画。这是让学生打开早期要象的过程，让学生在已有的理解上充分发挥要象，用自己画笔再现始终描绘的场景，是学生进入诗意。结合低段学生的身心发展，让学生自己描绘出古诗的内容和涵义，学生从中去享受那成绩感，增强了学生的学习兴趣，让学生感受到古诗的无尽魅力。4 将诗词同实际教育相结合 对学生的情操进行陶冶，让学生体会到古诗词中描写的美，是小学语文古诗词教学的模式，要要学生进行模仿填词，学以致用，还需要一直的培养，需要较长的时间。