走一步,再走一步教案.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版走一步，再一步教学重点：1. 训练默读，并勾画关键语句，梳理故事情节。2. 把握人物心理成长过程，把握文章刻画人物心理的方法。3. 探讨文章所蕴含的人生哲理。教学过程：一、导入：老师想和大家分享一个真实的故事。二战期间，一个美国飞行员，驾驶一架没有任何武器装备的侦察机，飞往地面布满防空大炮和雷达站的德国本土，完成了侦查德国的任务。这位由于战功卓著也成了大英雄，受到盟军奖励，在接受奖励时，他说，他能成为大英雄是因为小时候的一次经历。大家能猜到这个大英雄是谁吗？（预设:莫顿亨特）其实呀，莫顿亨特不仅是一位空军战斗英经理雄，还是美国著名心理学家，知名作家。他的文学作品以细腻的心理描写和富含人生哲理著称。那么这位大英雄、大作家儿时究竟有着一次怎样不同寻常的经历呢？让我们跟随莫顿亨特走一步，再一步过渡：走入文本之前，我们先来检查预习作业。二、检查预习（相见灯片）1.读准字音，辨识字形2.整体感知文本，完成填空过渡：冒险的历程也折射出我的心理变化，大家想不想看看一个身兼心理学家身份的作家是如何刻画人物心理的呢？让我们一起来分析问题寻找答案。（灯片出示问题）三、分析心理刻画方法文章是如何刻画我在遇险、脱险时的心理活动的呢？默读课文，勾画关键语句，做好圈点批注。预设:1.心理描写： 第4段、我犹豫了这一段心理描写写出我内心的矛盾犹豫。第8段、吓坏了一句心理描写，把我的胆小、害怕刻画活灵活现。第16段我想借心中所想，写出我欲上不行，欲下不能的孤立无援的困境，突出我的恐惧和无助。2.动作描写（动词，修饰词）第9段、“贴近”，挨近，因害怕掉下去二使劲向里侧靠近，恨不得把自己固上去。“紧紧地扒住”力度大，一丝一毫都不放松，将内心的恐惧刻画的淋漓尽致。 “偷偷地抓住背后的岩石” “偷偷地”不想被人发现，好面子，有自尊心。 “抓”恐惧害怕第17段、“趴”身体向前靠在某物上，将整个身体都靠在岩石上，一动不动，突出长时间被困以让我身心俱乏第28 段、“扑”，快速的用力向前冲，写出我长期被困，一朝脱险的激动兴奋，骄傲自豪。3.语言描写(（标点符号）（指导朗读）第13段、但是我不能我省略号，表示声音的断断续续，写出我因害怕而说话不利索第20段、我不行！我会掉下去的！我会摔死的！我哭着说。感叹号，表示强烈的感情，强调我极端的害怕不自信。第22段、不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！我怒吼着4.描写身体感受第7段、“浑身发抖”“心在瘦弱的胸腔中怦怦的跳动”第9段、让我感到反胃第16段、感到阵阵晕眩，感觉天旋地转5.描写幻觉第16段、一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。 我听见有人在哭泣，呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。6.描写环境第17段、时间在慢慢地过去周围一片寂静。第18段、暮色中描写环境烘托我的恐惧害怕。小结：在莫顿亨特笔下，我遇险时的恐惧、害怕，脱险时的自信、骄傲是那么真实、细腻，让人感同身受，那么，他是通过哪些手法来做到的呢？教师和学生结合板书完成总结。心理刻画:直接和间接这些都是常用的心理刻画方法，大家可以用在自己的写作中。过渡：悬崖历险，爸爸的指导，让我战胜恐惧获得自信，从胆小鬼变成小勇士，完成一次心灵的成长，给我的人生上了一课，四、人生启示这个故事原题悬崖上的一课，编入课本时改为走一步，再走一步，说一说你更喜欢哪个题目？预设：悬崖上的一课，理由：点明故事发生地点；点名事件；意义含蓄而丰富走一步，再走一步，“理由：与“脱险”部分内容呼应；“走一步”反复使用，节奏感明快，强调出战胜困难需要一步一脚印，从一点一滴做起；含义丰富，一语双关教师重点引导“人生启示”：人生路上，不管遇到什么困难，只要我们把困难化整为零，各个击破，一步一步来，积小步成大步，就会战胜困难，获得胜利。五、结束语悬崖上的一课是莫顿亨特的一课，也是我们的一课，困难当前，无需害怕，让我们把困难化整为零，跟随莫顿亨特，走一步，再走一步一步一个脚印，一步一个台阶，将困难塌碎，将成功摘取。六、板书 再 走 一步走一步 心理描写 动作描写 描写身体感受，幻觉，环境 语言描写