初中物理功教案.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第 周 星期 第 节 年 月 日课题第一节 功执教教学目标1 知道力学中的功的含义。2 理解力学中做功的两个必要的因素。3 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。重点知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。难点理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算教具演示学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习，知识准备 1力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？二引入新课依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。三新课教学1力学里所说的功包括两个必要的因素： (1) 作用在物体上的力。 (F)(2) 物体在力的方向上通过的距离。 (S) 2举例几个不做功的例子： （1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。 （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。 （3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。3功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 （1）功的计算式：W=FS （2）功的单位：焦耳，1焦=1牛米。 （3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。41焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。四例题(P167)五小结及五分钟测试。第 周 星期 第 节 年 月 日课题第二节 功的原理执教教学目标1 常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。2 会应用功原理进行简单的计算。重点知道功的原理。难点会应用功原理进行简单的计算教具演示杠杆、动滑轮、滑轮组、斜面、木块、钩码、刻度尺学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一 复习提问1 做功的两个必要因素是什么？2 计算功的公式？二引入新课通过课文第一段引入新课。三新课教学1演示实验。（1）杠杆(图14-4)。 （2）动滑轮(图14-5)，省力但没有省功。（3）学生把数据填入表格(P209)。2师生共同分析、结论：功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。LhFG3功的原理(P210)黑字体，学生朗读2遍。 4介绍斜面。(1)依功的原理：FL=G h F=Gh/L (2)斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。(3)利用斜面知识解释盘山路。5想想议议。四小结及练习。五布置作业第 周 星期 第 节 年 月 日课题第三节 机械效率执教教学目标1 知道什么是有用功、额外功和总功。2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。3 知道提高机械效率的意义和主要方法。重点目标1,2难点目标2。教具演示动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计FG一复习提问 1什么是功的原理？ 2如图所示的动滑轮提升重5N的物体，用功的原理求动力F= 。 3让学生计算最近一次考试本班的合格率。FG二新课教学1学生阅读教材（图14-6）2演示启发，引入课题。G(N)h(m)W阻(J)F(N)S(m)W动(J)1.960.050.0981.20.10.12G 比较W动 和W阻发现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。3有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh 4额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有 5总功：有用功和额外功之和。W总=FS6机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验。7了解一些常见机械的效率。8提高机械效率的意义及方法。9例题(略)关于的计算。三小结及测试。四布置作业。第 周 星期 第 节 年 月 日课题第四节 实验 测滑轮组的机械效率执教教学目标1 学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。2 培养学生独立实验的能力重点会测滑轮组的。难点理解S与h的关系。教具演示学生滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问 1什么是有用功，额外功，总功？2什么叫机械效率？计算公式？二启发实验 1阅读教材 2讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道W有用W总，为此需要测出哪些物理量？应如何测。 3教师示范演示测的全过程，注意提醒学生重点部分和容易出错的地方。三学生分组实验，完成(P213的表格)。实验步骤： 1按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的位置； 2匀速拉动弹簧称，使钩码G升高，从弹簧称读出拉力F的大小，用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧称移动的距离s，填入表格。 3算出有用功，总功和机械效率，填入表中 4组装另一组滑轮组，重做1，2，3四教师巡查指导。五想想议议。六小结及测试第 周 星期 第 节 年 月 日课题第五节 功率执教教学目标1 理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。2 会用功率的公式进行简单的计算。重点目标1难点目标2教具演示学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问 1速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？ 2功的计算公式是什么？二引入新课从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。三新课教学1功率是表示物体做功快慢的物理量。2功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。 3功率的定义式：P=W/t 4功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。 5物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。6介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。 7一些机械常见的功率。（学生阅读） 8例题(P215),用分析法分析，板书。 P=W/t 而W=Gh、G=mg、m=v 9绍额定功率(铭牌上的功率)。四 小结及测试。五布置作业。学生答甲快思考后回答第 周 星期 第 节 年 月 日课题第一节 杠杆执教教学目标1 杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2 理解力臂的概念，会画力臂。3理解杠杆的平衡条件。重点杠杆的平衡条件。难点力臂的概念，会画力臂。教具演示天平、钩码、支架、钳子等。学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一什么是杠杆？ 1. 一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。注意：(1)在力的作用下不变形。 (2)形状多种多样。2. 杠杆中的几个名词。(1)支点：杠杆绕着转动的点（O）。(2) 动力：使杠杆转动的力（F动或F1）(3) 阻力：阻碍杠杆转动的力（F阻或F2）(4) 动力臂：支点到动力作用线的距离(L动或L1)(5) 阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L阻或L2)。难点成因：学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂，指导学生画力臂的具体方法。（用数学中画点到线的距离的画法，降低难点）二杠杆平衡条件实验。1杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。2介绍实验步骤。3数据及分析。三杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1 × L1 = F2 × L2 阻力F2、阻力臂 L2一定时，动力臂越长，越省力，反之。四练习、小结。五布置作业。练习画力臂学生实验第 周 星期 第 节 年 月 日课题第二节 杠杆的应用执教教学目标1 知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。2能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。重点三种杠杆的分类及其特点。难点能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。会判断杠杆的种类。教具演示起子、镊子、天平(汽水一瓶)学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计F1GO一复习提问 1杠杆的平衡条件是什么？ 2画出如图杠杆的力臂。二新课讲授1阅读本节教材5分钟2演示实验引入本节知识。 (起子扣汽水)3三种杠杆： (利用F1L1=F2L2分析可得出三类杠杆) (1) 省力杠杆(L1> L2) 动力臂>阻力臂 特点：省力，但动力多移了距离。 (2) 费力杠杆(L1< L2) 动力臂<阻力臂 特点：费力，但动力少移了距离。 (3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点：不省力，不费力，不省距离，力臂相等。 4三类杠杆的例子。省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆(天平)。 5用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。(1)杠杆、案秤、天平 杠杆的应用例子。介绍案秤。天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理：L1L2G1G2 F1=G1= m1g；F2=G2=m2g；L1=L2 根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，得 m1gL1=m2gL2 即： m1=m2(2)计算支点的位置(题目略)三小结及练习。四布置作业学生回答举例本三种杠杆第 周 星期 第 节 年 月 日课题第三节 滑轮 第四节 轮轴执教教学目标1 知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组重点理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用难点会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组教具演示定、动滑轮、铁架台、弹簧称、细绳等学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习上节课的有关知识点。(提问方式，学生回答)二新课讲授 1阅读本节教材5分钟2以课文P196“？”图13-8的漫画引入课题。 3演示(图13-9甲)，让学生认识定滑轮。(1)不能省力但可以改变力的方向。(2)是等臂杠杆(l1=l2)。 4演示(图13-9乙)。让学生认识动滑轮。(1)能省力一半力，但不能改变动力的方向。(2)实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。(l1=2l2) 5演示(如图所示)，让学生认识滑轮组。GG(1)省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。 (2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法：(3)连线情况：定动，箭头向下。 动定，箭头向上。 6轮轴 （1）学生阅读本节课文内容，认识轮轴 （2）轮轴是变形杠杆，平衡时有F1R=F2r(F1是作用在轮上的力，作动力；R是轮的半径，是动力臂；F2是作用在轴上的力，作阻力；r是轴的半径，作阻力臂)三小结及测试。四布置作业