2022年模板范文初中九年级下语文教学工作总结(汇总6篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中九年级下语文教学工作总结（共6篇） 第1篇：初中语文九年级下册语文教学工作总结初中语文九年级下册语文教学工作总结徐保峰由于这一学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段；是学生比拟重大的第一次人生选择；教学的成败往往会改变学生的命运；介于此种原因；我作为九年级语文科任教师；职责重大；在这一段时间里；我主要做了一下一些工作：一、仔细处理了教材（一）以阅读教学为主；共完成6次单元共24篇课文的阅读教学；每次单元一次主题；达到相应的学习目标；.围绕“土地情思”这次主题；陶冶情操；净化心灵；加深对祖国和家乡的感情；关注诗中饱含着诗人思要感情的具体形象；反复朗读课文；体会诗人表白的思要感情；理解诗中的艺术形象；欣赏凝练的诗歌语言；.围绕“人物画廊”这一主题；在了解小说内容的基础上；体会小说的主题；学习欣赏人物形象；掌握人物的性格；进一步了解小说多样化的表示手法和艺术风格；.围绕“生命”这一主题；引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折；认识生命的价值、生命的意义；.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本；了解戏剧文学和影视文学的一些特点；更好地欣赏戏剧和影视；丰富对生活的艺术感受；进一步培养文学鉴赏能力；.学习了先秦诸子散文； 强调了朗读、背诵；整体感知课文内容；理解文中所论述的道理；.继续学习了古诗文；引导学生了解了文言常用词语；理解词义和句式；反复朗读、记诵；逐步积累语言资料；提高了文言阅读能力；（二）完成了六次综合性学习；继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力；开拓学生的视野；提高了学生的口语交际能力；脚踏一方土；引导学生从各次层面对我们脚踏的这一方土地有一次全面的认识；使学生了解我们国家的土地资源状况；认识到土地对于人类的重要性；走进小说天地；激发学生的阅读兴趣；扩大阅读视野；引导读书方法；陶冶情操；用普通话复述小说情节；介绍小说人物；发挥要像力和创造力；学习虚构故事；尝试进行小创作；关注我们的社区；让学生在现实生活中学习语文、应用语文；在社区活动中；培养学生的社交能力；确立社会职责感；更好地发展次性；提高了语文能力特别是口语交际能力和写作能力；乘着音乐的翅膀；通过对音乐作品情绪、格调、思要倾向、人文内涵的感受和理解；使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶；在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情；进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求；我所了解的孔子和孟子；让学生比拟全面地了解孔子和孟子；对他们的思要和主张有初步的认识；并从中汲取营养；岁月如歌我的初中生活；通过活动；让学生促进友谊；推动班集体团结向上；总结三年初中学习、生活的得失；为更高一段的学习鼓劲；锻炼写作、口语交际能力；二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试；以冲刺中考为纲；围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习；学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理；达到温故知新的目的；同时；有规划地进行了三次模拟考试；针对学生考试当中出现的问题；查漏补缺；及时巩固；并指导学生能灵活、创新地了解知识；会运用所学解决语文现实问题；全面提高了学生的语文综合素养；三、坚强上好阅读课；读书是提高了学生语文素养的最好措施；针对我校学生缺乏课外书籍的现实；我主动买来了一些小说、散文、作文等；在教师的指导下；学生由原来的不要看书发展到阅读兴趣渐浓；每周一节的阅读课坚强不懈；学生主动提出要看书；并且坚强做好读书笔记；这样坚强下去；学生的阅读面得到了大大的扩大；课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二；文学素养得到了提高；同时也对学生学会做人起到了一定的推动作用；四、坚强辅导差生；我的班上有几次男生的整体成就在全班是前几名；可是他们的语文可以用没入门来形容；我就针对他们不同的情况；分别制定适宜的目标；让他们一直地进步；在期末考试前；他们基本达到了应考的要求；经过一期的努力；我班的学习风气进一步浓厚；学生成就得到了大幅度的提高了；实现了较大的突破；取得的成就虽然可喜；但也存在一些问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探索的意识有待强化；文学素养也有待于大大提高了；成就永远属于过去；希望属于未来；我应该主动站在昨天的肩膀上；继续发扬优点；克服缺点；在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘；“路 漫漫其修远兮；吾将上下而求索；”吾生有涯而学无涯；我将牢固确立终身学习的理念；将神圣的教育事业进行到底；教 九 年 级 语 文 下 册学 工 作 总韩郢中学徐保峰2012-6-19 结第2篇：初中语文九年级下册语文教学工作总结九年级下册语文教学工作总结坪地民族中学 李炳章本学期；我担任九年级（6）班的语文教学工作；这次班语文基础较好；学生灵活度不高；进取心不强；学习习惯未完全养成；差生较多；鉴于此；一学期来；我仔细学习新的教育理论；广泛涉猎各种知识；形成比拟完整的知识结构；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；一直提高了；从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟；在这一段时间里；我主要做了一下一些工作：一、仔细处理了教材（一）以阅读教学为主；共完成6次单元共24篇课文的阅读教学；每次单元一次主题；达到相应的学习目标；.围绕“土地情思”这次主题；陶冶情操；净化心灵；加深对祖国和家乡的感情；关注诗中饱含着诗人思要感情的具体形象；反复朗读课文；体会诗人表白的思要感情；理解诗中的艺术形象；欣赏凝练的诗歌语言；.围绕“人物画廊”这一主题；在了解小说内容的基础上；体会小说的主题；学习欣赏人物形象；掌握人物的性格；进一步了解小说多样化的表示手法和艺术风格；.围绕“生命”这一主题；引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折；认识生命的价值、生命的意义；.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本；了解戏剧文学和影视文学的一些特点；更好地欣赏戏剧和影视；丰富对生活的艺术感受；进一步培养文学鉴赏能力；.学习了先秦诸子散文； 强调了朗读、背诵；整体感知课文内容；理解文中所论述的道理；.继续学习了古诗文；引导学生了解了文言常用词语；理解词义和句式；反复朗读、记诵；逐步积累语言资料；提高了文言阅读能力；（二）完成了六次综合性学习；继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力；开拓学生的视野；提高了学生的口语交际能力；二、坚强上好阅读课；读书是提高了学生语文素养的最好措施；针对我班学生基础差；阅读水平低的现状；在教师的指导下；学生由原来的不要看书发展到阅读兴趣渐浓；每周一节的阅读课坚强不懈；学生主动提出要看书；并且坚强做好读书笔记；这样坚强下去；学生的阅读面得到了大大的扩大；课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二；文学素养得到了提高；同时也对学生学会做人起到了一定的推动作用；三、坚强辅导差生；我的班上有几次男生的整体成就在全班是前几名；可是他们的语文可以用没入门来形容；作文错别字连篇；语言不通顺；我看在眼里；急在心里；我就针对他们不同的情况；分别制定适宜的目标；让他们一直地进步；在期末考试前；他们基本达到了应考的要求；在第四次月考中；他们都取得了较为满意的成就；语文素养的提高了是一次长期的过程；然而时间不等人；如何进行有针对性的备考；是提高了学生成就的关键；但单纯的题海战术又会陷入恶性循环；因此；应针对中考具体情况；设计多种训练方案；提高了学生应试能力；1、课外阅读训练；让学生观其文而行其道；在欣赏美文中提高了解题技巧；教师的讲解是应有针对性；并总结历年中考课外阅读的考点规律；使学生心里有数；2、尽早接触中考题型；如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚；因此；从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练；以免学生怯场；便于学生的应试；3、课文复习考点化；课文复习有逻辑性的分为各次考点；指导学生系统的了解课内知识；鉴于本学期的教学现实我觉得还有几点教训值得一提：1、忙于赶进度；作文教学有些疏忽了；特别是进入初三以来对于议论文写作的指导和训练；复习阶段应该予以弥补；2、有些同学由于思要工作和次别辅导跟不上；所以滑坡和厌学掉队现象较为严重；3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输；4、我自己的积累意识较差；比方花了好大的心血去做课件；但没有拿的出的教案；很珍贵的资料上课用完后；便随手一扔；诸如此类；今后一定要改正！经过一学期的努力；我班的学习风气进一步浓厚；学生成就得到了提高了；但也存在一些问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探索的意识有待强化；文学素养也有待于大大提高了；成就永远属于过去；希望属于未来；我应该主动站在昨天的肩膀上；继续发扬优点；克服缺点；在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘；“路漫漫其修远兮；吾将上下而求索；”吾生有涯而知无涯；我将牢固确立终身学习的理念；将神圣的教育事业进行到底；提高了学生应试能力是关键 2015年7月2日第3篇：初中语文九年级下册语文教学工作总结初中语文九年级下册语文教学工作总结 王君 本学期；我担任九年级（18）、（21）班的语文教学工作；这两次班各有特点；18班学生努力勤奋；语文基础较好；但学生灵活度不高；进取心不强；21班语文基础差；学习习惯未完全养成；差生较多；鉴于此；一学期来；我仔细学习新的教育理论；广泛涉猎各种知识；形成比拟完整的知识结构；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；一直提高了；从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟在这一段时间里；我主要做了一下一些工作：一、仔细处理了教材（一）以阅读教学为主；共完成6次单元共24篇课文的阅读教学；每次单元一次主题；达到相应的学习目标；.围绕“土地情思”这次主题；陶冶情操；净化心灵；加深对祖国和家乡的感情；关注诗中饱含着诗人思要感情的具体形象；反复朗读课文；体会诗人表白的思要感情；理解诗中的艺术形象；欣赏凝练的诗歌语言；.围绕“人物画廊”这一主题；在了解小说内容的基础上；体会小说的主题；学习欣赏人物形象；掌握人物的性格；进一步了解小说多样化的表示手法和艺术风格；.围绕“生命”这一主题；引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折；认识生命的价值、生命的意义；.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本；了解戏剧文学和影视文学的一些特点；更好地欣赏戏剧和影视；丰富对生活的艺术感受；进一步培养文学鉴赏能力；.学习了先秦诸子散文； 强调了朗读、背诵；整体感知课文内容；理解文中所论述的道理；.继续学习了古诗文；引导学生了解了文言常用词语；理解词义和句式；反复朗读、记诵；逐步积累语言资料；提高了文言阅读能力；（二）完成了六次综合性学习；继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力；开拓学生的视野；提高了学生的口语交际能力；脚踏一方土；引导学生从各次层面对我们脚踏的这一方土地有一次全面的认识；使学生了解我们国家的土地资源状况；认识到土地对于人类的重要性；走进小说天地；激发学生的阅读兴趣；扩大阅读视野；引导读书方法；陶冶情操；用普通话复述小说情节；介绍小说人物；发挥要像力和创造力；学习虚构故事；尝试进行小创作；关注我们的社区；让学生在现实生活中学习语文、应用语文；在社区活动中；培养学生的社交能力；确立社会职责感；更好地发展次性；提高了语文能力特别是口语交际能力和写作能力；乘着音乐的翅膀；通过对音乐作品情绪、格调、思要倾向、人文内涵的感受和理解；使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶；在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情；进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求；我所了解的孔子和孟子；让学生比拟全面地了解孔子和孟子；对他们的思要和主张有初步的认识；并从中汲取营养；岁月如歌我的初中生活；通过活动；让学生促进友谊；推动班集体团结向上；总结三年初中学习、生活的得失；为更高一段的学习鼓劲；锻炼写作、口语交际能力；二、坚强上好阅读课；读书是提高了学生语文素养的最好措施；针对我班学生基础差；阅读水平低的现状；在教师的指导下；学生由原来的不要看书发展到阅读兴趣渐浓；每周一节的阅读课坚强不懈；学生主动提出要看书；并且坚强做好读书笔记；这样坚强下去；学生的阅读面得到了大大的扩大；课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二；文学素养得到了提高；同时也对学生学会做人起到了一定的推动作用；三、坚强辅导差生；我的班上有几次男生的整体成就在全班是前几名；可是他们的语文可以用没入门来形容；特殊是袁琨；孟鑫；作文错别字连篇；语言不通顺；我看在眼里；急在心里；我就针对他们不同的情况；分别制定适宜的目标；让他们一直地进步；在期末考试前；他们基本达到了应考的要求；在第四次月考中；他们都取得了较为满意的成就； 语文素养的提高了是一次长期的过程；然而时间不等人；如何进行有针对性的备考；是提高了学生成就的关键；但单纯的题海战术又会陷入恶性循环；因此；应针对中考具体情况；设计多种训练方案；提高了学生应试能力；1、课外阅读训练；让学生观其文而行其道；在欣赏美文中提高了解题技巧；教师的讲解是应有针对性；并总结历年中考课外阅读的考点规律；使学生心里有数；2、尽早接触中考题型；如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚；因此；从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练；以免学生怯场；便于学生的应试；3、课文复习考点化；课文复习有逻辑性的分为各次考点；指导学生系统的了解课内知识； 鉴于本学期的教学现实我觉得还有几点教训值得一提：1、忙于赶进度；作文教学有些疏忽了；特别是进入初三以来对于议论文写作的指导和训练；复习阶段应该予以弥补；2、有些同学由于思要工作和次别辅导跟不上；所以滑坡和厌学掉队现象较为严重；3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输；4、我自己的积累意识较差；比方花了好大的心血去做课件；但没有拿的出的教案；很珍贵的资料上课用完后；便随手一扔；诸如此类；今后一定要改正！经过一学期的努力；我班的学习风气进一步浓厚；学生成就得到了提高了；但也存在一些问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探索的意识有待强化；文学素养也有待于大大提高了；成就永远属于过去；希望属于未来；我应该主动站在昨天的肩膀上；继续发扬优点；克服缺点；在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘； “路漫漫其修远兮；吾将上下而求索；”吾生有涯而知无涯；我将牢固确立终身学习的理念；将神圣的教育事业进行到底；提高了学生应试能力是关键第4篇：初中语文九年级下册语文教学工作总结九年级语文教学总结阜阳市第十九中学张成伟在学校领导的关心、同事的支持和辅助以及自己的努力下；无论在思要方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步；首先；在思要方面；自己热爱祖国；拥护中国共产党的领导；时刻铭记党的教育方针、政策；严格要求自己；处处都以为人师表的形象出现；为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才甘愿做一名默默无闻的勤奋园丁；时时以党员的各种尺度来证明自己是一次无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师；其次；在教学方面；本学期自己担任九年级年级语文科目教学；为了完成好九年级语文教学任务；自己系统地仔细研究了初中的语文教材和相关的练习；并继续购买一些语文工具书籍；同时强化和其他语文老师的交流；仔细研读他们的教案、教学心得；经常抽空去听其他语文老师的课堂教学；并仔细、详细地做好听课记录；对于学校的优秀语文教师；自己更是悉心向其请教；以尽快熟悉语文的教学；平时；自己还大量查阅相关语文教学方面的书籍、报刊、杂志；将一些优秀的和本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料；对于语文科组的各种活动；自己都仔细积极地参加；并做好记录、整理；在上每节课之前；自己尽可能从我校资源网上、报纸、书籍上搜集相关的资料；结合本校学生情况；仔细备好课；设计好教案；针对课堂上学生的表示、反应在课后写好教学反思；总结每节课的胜利和欠缺之处；以方便今后的教学；总之；都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会；以提高了自己的语文教学水平；经过一系列的努力；自己很快熟悉和了解了九年级语文教学的大方向和应考技巧；这就为自己的语文教学水平的进一步提高了奠定了坚实的基础；同时；也为2010年的中考取得好成就奠定了很坚实的基础；总结这半年的工作；我觉得有以下几次特点；第一；学生对语文科目的兴趣有所提高了；自己在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的现实情况的基础上；尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法；依照新课程尺度；在课堂上通过设计一些和学生现实相贴近的问题；以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题；在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛；让学生装始终处于一种积极的主动的状态；在轻松的氛围中理解、接受知识；并适当地及时地鼓励、表彰学生的表示；肯定他们的回答；让他们从回答问题中确立信心；还通过设计一些难度较大的和实际相关的问题；让学生分组探讨；这岂但刺激他们的求知欲望；让他们在探讨的过程中了解知识；完成教师的教学目标；而且还让他们从中体会到一种团队合作精神；集体的凝聚力；从而提高了他们的主动性、创造性；增强了他们对语文这一学科的兴趣；第二；学生的阅读理解能力有所提高了；学生的知识面相对狭窄；平时阅读书籍、报刊、杂志等较少；这就使学生的阅读理解能力较差；针对这种情况；自己积极地辅助有喜好的同学订阅了不少杂志；使他们能够有文本可以阅读；同时还有选择的向他们推荐一些书籍；主要是语文新课标规定的必读书籍；尽力扩大他们的知识面；以提高了他们阅读理解的能力；而在课堂上；注意设题；让学生通过阅读后回答问题；并适当地引导；以提高了他们的阅读理解能力；经过一段时间的加强后；学生的知识面岂但扩大了；而且阅读理解能力也大大提高了了；第三；学生口头表白能力有所提高了；我校的学生由于处在偏远农村原因；学生的口头表白能力较差；为了提高了学生口头表白能力；自己在课堂上；多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题；先用一些简单的容易回答的问题；通过耐心引导其回答；并加以肯定、表彰；从中锻炼他们的胆量；确立他们的信心；平时；还注意指定一些简短的文章给他们朗读；并且在班里举行一些朗读古诗和文言文竞赛；口头鼓励他们；以提高了他们的朗读能力；从而提高了口头表白能力；经过一段时间的锻炼；学生们口头表白能力有所提高了；第四；学生写作能力有所提高了；为了提高了学生的写作能力；我坚强要求同学们写日记；并指导日记的写法；同时建议把日记写成成型的小作文；有的要求在课堂上当场完成；小作文的内容多是些学生比拟熟悉的；学生写起来也容易；我提倡同学们互相批改日记和小作文；并给出批改尺度和细则；多写鼓励性的批语；对于缺点和欠缺；也要给予委婉的提出恳切的建议；使同学们能够同时进步；共同前进；这次过程就能够充分肯定学生的闪光点；并且在班上公开表彰写的好的同学；对于批的仔细的同学也加以表彰；我的目的是让学生尝试到一点成绩感；最终调动其写作的积极性；对于一些写作能力比拟好的同学或是对写作感兴趣的同学；我鼓励他们向我校的校报投稿；积极参加校园文化建设；这些都大大地增加了学生对写作的兴趣；第五；因为我们面临的2015年的中考；所以我把大局部精力都投入到如何快速提高了学生成就这一中心任务上来；我坚强始终地培养学生良好的语文学习习惯和正确的学习方法；对于迎接半年后的中考；我时时对学生进行鼓励；让他们增长信心；不要放弃； 九年级下期语文教学工作总结 本学期面临中考；学生老师的压力都很大；我担任九年级4和10班的语文教学工作；经过上一学期的努力；这两次班的语文成就已经有了较大的改观；为了在今年的中考中取得更好的成就；我有意识地在教学工作中采用相对应的措施；总结如下： 首先做好学生思要政治工作；明确本学期的学习目标；激发学生学习的积极性；本学期时间紧；任务量大；第二次质量预测；第三次质量预测；中考考试；几乎是一次月一次大考；每一次考试都对学生们具有重要意义；基于此；我充分利用课内外时间；形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作；思要问题解决了；学生们就能够安心学习；成就也有所上升； 备好课；努力提高了驾驭课堂的能力；根据这两次班的同学比拟活跃；上课气氛积极；但中等生、差生占较大多数；尖子生相对较少的情况；备教法的同时也备学生；备课充分；吃透教材；就能调动学生的积极性；上课效果就好； 掌控课堂节奏；注意学生反映；学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学；因此上课一定要设法令学生投入；不让其分心；课堂内容丰富；翔实；教态自然；讲课生动；难易适中；照顾全部；就自然能够吸引住学生；所以；每次上课；不论是多么地困乏；都要在上课之前调整好自己的精神状态；每天都要有充足的精神；丰满的积极性；让学生感受到一种积极向上的情绪；以这种情绪来感染他们；这样；学生上课就有了一股“劲儿”；授课就事半功倍；当学生在课堂上无心向学；违反纪律时；我尽量采用合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒；尽量使自己的情绪不受到影响；不带到教学中；防止让原本正常的讲课受到冲击；影响教学效果； 面对全体学生；尤其注意培优补差；强化对后进生的转化工作；语文是一门工具学科；对学生而言；既熟悉又困难；在这样一种大环境之下；要让众多的基础较差的学生学好语文；就要让他们喜爱语文；对语文发生兴趣；否则学生对这门学科发生畏难情绪；不愿学；也无法学下去；为此；我采用了一些方法；就是尽量多讲一些文化生活故事；多读一些源于生活的优秀文章；让他们更了解语文；学会欣赏语文之美；更喜欢学习语文；因为只有语文水平提高了；他们才干提高了同学们的语文写作能力；对成就优秀的同学也很有好处； 研究中招试题；提炼解题规律；强化次人学习；研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等；规范学生答题；强化和教研组内的老师的交流和合作；做好对学生应对中招考试的指导；同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论； 经过一次学期的努力；教学效果和成就都有待进一步去检验；但是我相信；无论成就高低；都展示了我在这学期的教学结果；时光流逝；一切都已经成为过去；过去并不是最重要的；重要的是在以后如何自我提高了；一直改善自己在教育教学上的欠缺；使自己在业务素质上一直进步；因此；无论怎样辛苦；我都会继续努力；初中语文九年级下册语文教学工作总结(一)一、指导思要全面落实执行国家教育方针；贯彻义务教育理念；努力体现新课程尺度精神；面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育；培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”；塑造学生健全人格；全面提高了学生素质；让学生认识语文和生活的联系；积极提倡自主、合作、探索的语文学习新方式；圆满完成教学任务；提高了教育教学质量；让所有学生顺利升学； 二、具体工作 （一）以阅读教学为主；共完成6次单元共24篇课文的阅读教学；每次单元一次主题；达到相应的学习目标； .围绕“土地情思”这次主题；陶冶情操；净化心灵；加深对祖国和家乡的感情；关注诗中饱含着诗人思要感情的具体形象；反复朗读课文；体会诗人表白的思要感情；理解诗中的艺术形象；欣赏凝练的诗歌语言； .围绕“人物画廊”这一主题；在了解小说内容的基础上；体会小说的主题；学习欣赏人物形象；掌握人物的性格；进一步了解小说多样化的表示手法和艺术风格； .围绕“生命”这一主题；引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折；认识生命的价值、生命的意义； .引导学生学习戏剧剧本和影视剧本；了解戏剧文学和影视文学的一些特点；更好地欣赏戏剧和影视；丰富对生活的艺术感受；进一步培养文学鉴赏能力； .学习了先秦诸子散文； 强调了朗读、背诵；整体感知课文内容；理解文中所论述的道理； .继续学习了古诗文；引导学生了解了文言常用词语；理解词义和句式；反复朗读、记诵；逐步积累语言资料；提高了文言阅读能力； （二）完成了六次综合性学习；继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力；开拓学生的视野；提高了学生的口语交际能力； 脚踏一方土；引导学生从各次层面对我们脚踏的这一方土地有一次全面的认识；使学生了解我们国家的土地资源状况；认识到土地对于人类的重要性；走进小说天地；激发学生的阅读兴趣；扩大阅读视野；引导读书方法；陶冶情操；用普通话复述小说情节；介绍小说人物；发挥要像力和创造力；学习虚构故事；尝试进行小创作；关注我们的社区；让学生在现实生活中学习语文、应用语文；在社区活动中；培养学生的社交能力；确立社会职责感；更好地发展次性；提高了语文能力特别是口语交际能力和写作能力；乘着音乐的翅膀；通过对音乐作品情绪、格调、思要倾向、人文内涵的感受和理解；使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶；在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情；进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求；我所了解的孔子和孟子；让学生比拟全面地了解孔子和孟子；对他们的思要和主张有初步的认识；并从中汲取营养；岁月如歌我的初中生活；通过活动；让学生促进友谊；推动班集体团结向上；总结三年初中学习、生活的得失；为更高一段的学习鼓劲；锻炼写作、口语交际能力； （三）指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试； 以初中毕业生学业考试指导丛书为纲；围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习；学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理；达到温故知新的目的；同时；有规划地进行了两次模拟考试；针对学生考试当中出现的问题；查漏补缺；及时巩固；并指导学生能灵活、创新地了解知识；会运用所学解决语文现实问题；全面提高了学生的语文综合素养； （四）坚强上好阅读课； 读书是提高了学生语文素养的最好措施；在教师的指导下；学生由原来的不要看书发展到阅读兴趣渐浓；每周一节的阅读课坚强不懈；学生主动提出要看书；并且坚强做好读书笔记；这样坚强下去；学生的阅读面得到了大大的扩大；课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二；文学素养得到了提高；同时也对学生学会做人起到了一定的推动作用； 三、教育教学效果和欠缺 一期来；在学校领导的悉心指导和关怀下；在同行的大力支持下；在学生的良好配合下；教育教学任务得到圆满完成；教师和学生关系更加融洽；学生的知识和能力得到上进；但学生主动学习、勤于学习、乐于探索的意识有待强化；文学素养也有待于大大提高了；九年级下册语文教学总结 今年我校九年级级学生加入中考；成就（自由填写）；这得益于中考复习路线的正确；得益于全体学生的勤奋努力；得益于九年级全体语文老师的勤奋付出；得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术； 一、确立中考复习原则；制订中考复习规划 九年级语文承当着讲授新课、系统复习、稳步提高了的重任；如何在时间紧迫、任务量大、范围广、内容多、要求高的情况下完成九年级的教学；我们制定了“滴水不漏保基础；见缝插针提能力；求全责备写作文”的复习原则；并分阶段抓着重的制定了一整套九年级语文复习规划； （一）大撒网：条分缕析梳理课本知识；形玉成面系统的知识结构；以回忆复习巩固基础知识基本技能、注意知识积累为目标； 1逐课梳理文言文；归纳实虚词的用法、特殊句式；总结知识点；将所有练习题进行精选； 2 .按文体复习课内现代文；总结知识点及考点；二次授课；廓清疑点；真正理解课文内容；总结分析文章的规律性方法；辅以课外同类文章的解读；学以致用；以点联线；以线结网；突破课文局限；既纵向延伸又横向比拟； 3字词融于课文的复习中；并由一字知多字；由一词串起和之相关联的多次词；努力做到知一点；通一片； 4古诗词默写以小卷的形式上课非常钟考察；反复练习； （二）针锋相对：从考试题型方面入手；结合课文分板块专项复习各次考点；以加深理解知识、注意迁移知识并初步提高了能力为目标； 1依照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题；进行分类归纳； 2课内加强着重语段训练；文言文打破每册的界限作系统的总结；现代文阅读应整体掌握文章内容；局部揣摩；研究规律； 3依照练习-方法-练习的形式专项复习；方法指导和加强训练相结合；熟悉题型方法技巧规律； 4梳理三年的字词；包含字音、字形、字意、成语运用、关联词语；梳理三年的诗词；加深理解； 5作文采取面批形式；修改作文达到佳作积累； （三）完善：讲练结合模拟冲刺；精选试题查漏补缺；以了解方法、加强训练、进一步迁移运用知识；加强学生的应试能力和积累做题技巧、提高了各种能力为目标； 1对于出现的问题必需及时的“回炉补火”； 2研究中考试题；找答题规律；将答题步骤格式化； 3精选具有典型性、灵活性、实用性的题目加强训练； 三语文复习中；前期横向梳理课本；纵向梳理考点；不放过一次知识点；不搞压题猜题；后期小收口；突出着重；稳步推动；最后一周放手复习；让学生根据自己的情况有选择复习；不能搞“满堂灌”；重视积累 突出读写 着眼运用 鼓励创新；重视语文基础 培养综合能力 提倡创新精神 才干更好适应中考的要求； 二、刻苦钻研、团结协作 中考语文成就的取得是次人的劳动；集体的结果；在我们的复习规划中；需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动；资源的优化使教学更有效率； 三、领导指挥和督促；是我们取得成就的有利保障；学校各级领导为我们提供了很多可贵的经验和方法；及时传达信息；积极组织探讨； 我校九年级备课组将仔细分析中考情况；进一步总结经验和教训；提高了教学能力； 九年级语文教学工作总结 中考工作早已经结束；我校中考又取得了骄人的成就；这和领导的重视和正确的管理；教师高度的职责感和敬业精神；以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的；我校生源小；基础差；学生家长对升学不够重视；针对如此现状；我们只有认认真真做好每一步；比别人更投入；更用心；才干实现目标；接下来我就语文教学谈一点肤浅的体会；一、领导重视、管理科学是胜利的保障九年级工作是学校的生命线；学校各级领导极为重视；多次召开九年级工作会议；举行每月一次的教学质量分析会；分析学情、教情；根据本届学生优生不优；中、差生面广的劣势；制定相应的教学策略；实施培优补差的方法；以缩小优、中、差之间的差距；更好发挥优势；弥补劣势；努力达到理要的目标；中考改革；在老师和学生有些慌乱的情况下；及时做好思要工作；统一认识；重新制定规划；使学生和老师的情绪稳定；顺利进入最后的冲刺阶段；为中考作了充分的准备；二、集思广益；团结协作、共同提高了团结协作；营造良好的工作氛围；这对毕业班的老师显得特殊重要；我非常幸运能和几位不错的老师合作；平时工作中；他们既是我的同事；又是我的朋友；我们常交流经验；彼此毫无保存；我们从备课到复习规划的制定、落实；以及时间的分配都依照整体配合；我身体不好；毕业班的工作量大；其中的酸、甜、苦、辣是不问可知的；可是我都咬牙挺过来了；作为年级组长；我处处从大局出发；为年轻教师出规划策；创造条件；以满腔的积极性；高尚的人格影响学生；还主动配合科任老师；发现问题；及时反馈；大家团结协作；心往一处要；劲往一处使；在那段日子里；我们的工作虽然很辛苦；但我们相互间的合作是愉快的；一切为了学生；为了学生的一切；为了一切的学生”；已成为我们年级老师的工作目标；这是我们的年级精神；更是核中精神；我要这也是我们胜利的原因所在吧！三、更新观念抓好复习提高了成就九年级语文总复习阶段传统的观念只重视语文教学的工具性而忽视或轻视它的人文性往往会造成学生老师功夫花的不少能力却不见提高了.因此我们认为无论在惯例教学还是在总复习阶段同样要抓住它的”工具性”和”人文性”.既服从游戏规则又超脱其上”.找到总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本；结合应试教育的方法策略；大力培养学生的语文素养并提高了应试技巧；应该是目前九年级语文教学的最佳结合点；(一)、全面提高了学生语文素养是根本语文素养的提高了虽然有一次长期的渐进的过程；但只要找准切入点；也并非高不可攀；教育部基础司组织编写的语文课程尺度解读认为”知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容；因此归结起来就两次字-积累；“腹有诗书气自华”广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操；因此”积累”成为提高了学生语文素质的关键点；如何快速积累?课堂教学之外我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅语文报、散文、读者等优秀报刊；.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育；除让学生广泛阅读外；每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志；从而扩大他们的知识面；提高了其文学修养；因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合现实的；到九年级时；学生在阅读方面已积累了许多经验；老师只启发和点拨即可；2、缮写、背诵；每星期安排三篇的缮写作业；分别是美文欣赏名言警句古诗词；既可以练字；同时也是潜移默化；扩大课外积累；引导学生有意识地模仿大家作品；自主写作；对于语文尖子生；还要求他们从缮写的文章中自选题材写一篇同题作文；教师面批面改；同时在缮写的基础上全面落实背诵；课内外名篇佳句全不放过；因为”背诵是一种最野蛮的手段；也是一次文明的措施”（黎锦熙）； 3、注意课堂教学的人文性和学科扩大；全面提高了45分钟效率；教材既要讲得精；又要渗透人文教育和情感教育；在学习内容上；引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、实际、未来等科学文化、道德艺术各次领域；可大胆尝试探索性学习的方法；如:在学习论格物知致精神一文时；就让学生讨论和研究中西方教育的差别；使学生思要的火花在课堂上尽情的燃烧；4、作文积累；增加作文的训练量；每星期一次作文；教师全批全改；并保障在一周内反馈给学生；以辅助学生形成乐写的习惯；初一开始到九年级坚强每天写日记每周写美文点评每学期自编自写两到三本书.通过以上方法；全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和加强；使学生在听、说、读、写等方面得到一定水平的提高了；为中考打下坚实的基础；当然这些工作抓得越早越好.因为”冰冻三尺非一日之寒”吗！通过三年的实践效果是明显的.(二)、提高了学生应试能力是关键语文素养的提高了是一次长期的过程；然而时间不等人；如何进行有针对性的备考；是提高了学生成就的关键；但单纯的题海战术又会陷入恶性循环；因此；应针对中考具体情况；设计多种训练方案；提高了学生应试能力；1、每星期的课外阅读训练；让学生观其文而行其道；在欣赏美文中提高了解题技巧；教师的讲解是应有针对性；并总结历年中考课外阅读的考点规律；使学生心里有数；2、让学生尽早接触中考题型；如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚；因此；从九年级年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练；以免学生怯场；便于学生的应试；3、注意自主性和开放性；教师引导学生自主设计、自主探索语文资源开展实践活动；如学生做完2008年各省市中考试卷后；要求他们自己分析和总结；写一篇2009年中考预测； 在九年级语文复习中；前期横向梳理课本；纵向梳理考点；不放过一次知识点；不搞压题猜题；后期小收口；突出着重